閱讀下列資料回答問題。
資料一：歐洲航海者的日記顯示，在15世紀(jì)以前，毛里求斯島上的渡渡鳥隨處可見。后來歐洲殖民者到達(dá)了毛里求斯島。他們瘋狂地捕獵肉味鮮美的渡渡鳥，加之殖民者帶來的豬、狗、鼠等動物，嚴(yán)重危害了渡渡鳥的生存，致使渡渡鳥在1690年前后滅絕了。渡渡鳥滅絕之后，毛里求斯島上的卡爾利亞樹也面臨滅絕的危險。這種樹的果皮堅厚，種子很難萌發(fā)。渡渡鳥最喜歡吃卡爾利亞樹的果實。果實經(jīng)過渡渡鳥的消化道后，果皮變薄了，果實的種子得以萌發(fā)。
資料二：科學(xué)家做過這樣一個實驗。人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林，來到海灘取食紅薯。一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃，后來，其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法。
資料三：為了讓一只剛出生不久便失去“母親”的小豬存活下來，讓另一只正在哺乳的母豬喂養(yǎng)，往往在該小豬身上抹上該母豬的尿，否則這頭母豬不會喂養(yǎng)它。
（1）通過“資料一”可以看出自然界中的動物和植物在長期的生存與發(fā)展過程中，形成了

相互依賴、相互制約

相互依賴、相互制約

的關(guān)系，某些動物能夠幫助植物

繁殖

繁殖

，有利于擴大植物的分布范圍。你認(rèn)為人們能否隨意滅絕某種動物？

不能

不能

；為什么？

這樣會破壞生態(tài)平衡

這樣會破壞生態(tài)平衡

。
（2）從動物行為獲得的途徑來看：“材料二”所表達(dá)的猴子行為是

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)

行為，這種行為是通過

生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)

生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)

而獲得，提高了動物適應(yīng)環(huán)境的能力?！百Y料三”中該母豬的行為屬于

先天性行為

先天性行為

，這種行為是由

遺傳物質(zhì)

遺傳物質(zhì)

決定。