試卷征集
加入會員
操作視頻

下面一則文稿在表達(dá)上有四處不妥當(dāng),請指出并改正。
復(fù)興中學(xué)60周年校慶公告      金秋十月,復(fù)興中學(xué)將迎來建校60周年誕辰。值此盛典來臨之際,學(xué)校校慶工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、海內(nèi)外校友、企事業(yè)單位和社會團(tuán)體的廣泛關(guān)注和熱情支持。為了更好地展示學(xué)校成立60年來的辦學(xué)成就,表達(dá)廣大校友的共同心愿,學(xué)校將以“人才搖籃?五秩華章”為主題,于2020年11月4日在學(xué)校禮堂隆重舉行建校60周年慶典等一系列活動。
      誠摯邀請各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界賓朋惠顧,熱切期盼廣大校友重返母校!
      特此公告,敬祈傳達(dá)。
復(fù)興中學(xué)
2020年10月4日
(1)將“
誕辰
誕辰
”改為“
華誕
華誕
”。
(2)將“
五秩
五秩
”改為“
六秩
六秩
”。
(3)將“
光臨惠顧
光臨惠顧
”改為“
撥冗蒞臨
撥冗蒞臨
”。
(4)將“
敬祈傳達(dá)
敬祈傳達(dá)
”改為“
敬祈周知
敬祈周知
”。

【考點】語言得體
【答案】誕辰;華誕;五秩;六秩;光臨惠顧;撥冗蒞臨;敬祈傳達(dá);敬祈周知
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:3引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.語言基礎(chǔ)運用
          全民抗疫期間,中小學(xué)本著“停課不停學(xué)”的原則,通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。由于在網(wǎng)絡(luò)上師生問答沒有在教室里方便,很多教師提出問題后,讓學(xué)生將答案發(fā)布在網(wǎng)課的“聊天區(qū)”。不少同學(xué)卻將“聊天區(qū)”當(dāng)作“彈幕區(qū)”,回答不夠嚴(yán)謹(jǐn),語言風(fēng)格也過于隨意。一次課上,老師提出了一個問題:“請談?wù)勀銓Α独先伺c?!分欣先伺c其他角色關(guān)系的理解”,有四個同學(xué)在聊天區(qū)留言:
          同學(xué) A:老人與大馬林魚戰(zhàn)斗到最后時,老人發(fā)現(xiàn)大馬林魚不是他的敵人,更是陪伴他的朋友。
          同學(xué)B:大海可以看作是一個特殊的角色。老人與大海是一種相愛相殺的關(guān)系,一方面大海是老人生存的依賴,另一方面大海為老人帶來種種艱難的挑戰(zhàn)。
          同學(xué)C:鯊魚跟老人才是真正的沖突關(guān)系,當(dāng)鯊魚吃掉大馬林魚最后一塊肉時,老人對它恨之入骨。
          同學(xué)D:“小男孩”是所有村民中唯一能夠真正理解老人的人,而其他村民視而不見老人所付出的努力。
    (1)以上四位同學(xué)留言中語言表達(dá)既準(zhǔn)確又得體的一句是
     

    A.同學(xué) A
    B.同學(xué) B
    C.同學(xué) C
    D.同學(xué) D
    (2)請將其他三句進(jìn)行修改。

    發(fā)布:2024/12/17 13:0:1組卷:30引用:12難度:0.7
  • 2.根據(jù)語境完成下列小題。
          韓墩墩同學(xué)在學(xué)校舉辦的《鄉(xiāng)土中國》讀書征文評比活動中名落孫山,他想請王老師看看自己的文章問題所在,于是他帶著自己的文章來到辦公室。
    (1)以下話語中最得體的一項是
     

    A.王老師,我有許多問題,可能會讓您吃不上午飯,不好意思啊。
    B.王老師,這是我的大作,請您不吝賜教。
    C.王老師,還請您對我多加指導(dǎo),這對您來說只是舉手之勞吧。
    D.王老師,我修改了自己的文章,敬請斧正。
          王老師發(fā)現(xiàn)韓墩墩的文章存在兩個問題。首先,羅列了不少概念,但卻疏于推敲概念之間的邏輯關(guān)聯(lián),于是她說:“你回憶一下咱們剛剛講過的毛澤東的《反對黨八股》,你文章的主要問題就是這篇課文中提到的
     
    這一條?!?br />(2)王老師幫助韓墩墩指出的問題是
     

    A.空話連篇,言之無物
    B.裝腔作勢,借以嚇人
    C.語言無味,像個癟三
    D.甲乙丙丁,開中藥鋪
          其次,有的地方?jīng)]有讀懂。王老師說:“你閱讀《鄉(xiāng)土中國》時要先粗后精,深入思考,你看,‘差序格局’是《鄉(xiāng)土中國》最核心的概念,而你這里概括的‘差序格局’并不準(zhǔn)確,說明你沒有理解。”韓墩墩又仔細(xì)閱讀了“差序格局”這一章,將“差序格局”的特征準(zhǔn)確地概括出來,并得到了王老師的肯定。
    (3)那么,韓墩墩最終是怎樣概括“差序格局”的特征的呢?

    發(fā)布:2024/12/15 14:0:2組卷:14引用:2難度:0.7
  • 3.下列各句中,表達(dá)得體的一項是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/12/10 0:30:1組卷:45引用:1難度:0.5
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正