假如你是段正山 ①段正山是誰?
②一個內(nèi)地小城里普普通通的男孩。
③段正山家隔壁住著一位老伯。老伯在工廠看門,不識字,凡是有寫信、寫(申 審)請之類的事情,他總要找段正山幫忙。每次老伯來,段正山就馬上放下手頭的作業(yè),聽他說,替他寫,從沒讓老人等過,更沒讓他失望過。這一寫就是好幾年。
④后來,段正山去省城讀書,離開了小城。畢業(yè)后,他又回到小城,在一家工廠宣傳科當(dāng)秘書。
⑤一天,老伯突然來廠里找段正山,請他寫封信。段正山二話沒說,放下工作幫老人寫信。老伯一再感謝他:“幾年了,你沒變,還跟先前一樣,我就信你?!?br /> ⑥一個學(xué)生,讀過點(diǎn)書,幫人寫信(應(yīng) 因)該不困難。但數(shù)(shǔ shù)年如一日地做,不厭其煩,你能做到么?可以肯定,沒有一個同學(xué)不想做一個道德高尚的人??稍S多同學(xué)都在等待,等一個“機(jī)遇”,讓自己干成一件驚天動地的大事,一下子使自己高大起來。
⑦積土成山,積水成河,積善成德。高尚的品德,是從一件件小事積累(lěi lèi)而成的。更何況,做能給別人帶來快樂的事,這就是在使自己高尚起來。懂得了這一點(diǎn),你就能像段正山那樣去做了。
(1)從文中找出下列詞語的反義詞。
低賤—高尚高尚
容易—困難困難
(2)選出下列正確的漢字和讀音。
(申 審) 申申請
(應(yīng) 因) 應(yīng)應(yīng)該
數(shù)(shǔ shù) shùshù年如一日
積累(lěi lèi) lěilěi
(3)聯(lián)系上下文理解詞語。
積善成德:指長期行善,就會形成一種高尚的品德。在文中是指段正山幾年如一日為大伯寫信,養(yǎng)成了一種美德。指長期行善,就會形成一種高尚的品德。在文中是指段正山幾年如一日為大伯寫信,養(yǎng)成了一種美德。
(4)文中“跟先前一樣”具體是指 每次老伯讓他寫信,段正山就馬上放下手頭的作業(yè),聽老伯說,替老伯寫,從沒讓老人等過,更沒讓老伯失望過每次老伯讓他寫信,段正山就馬上放下手頭的作業(yè),聽老伯說,替老伯寫,從沒讓老人等過,更沒讓老伯失望過。
(5)概括選文第③、④、⑤段的主要內(nèi)容。
主要寫了段正山幫隔壁大伯寫信,一寫就是幾年;段正山去了省城讀書,畢業(yè)后回小城在一家工廠宣傳科當(dāng)秘書;大伯還去找端正三寫信,因?yàn)榇蟛湃味握健?/div>主要寫了段正山幫隔壁大伯寫信,一寫就是幾年;段正山去了省城讀書,畢業(yè)后回小城在一家工廠宣傳科當(dāng)秘書;大伯還去找端正三寫信,因?yàn)榇蟛湃味握健?/div>
(6)讀了這篇短文,結(jié)合文章事例,說說讓你感受最深的是什么。
段正山在平凡中做出了不平凡的事,驗(yàn)證了他積土成山,積水成河,積善成德的高尚的品德。段正山在平凡中做出了不平凡的事,驗(yàn)證了他積土成山,積水成河,積善成德的高尚的品德。【考點(diǎn)】記敘文.【答案】高尚;困難;申;應(yīng);shù;lěi;指長期行善,就會形成一種高尚的品德。在文中是指段正山幾年如一日為大伯寫信,養(yǎng)成了一種美德。;每次老伯讓他寫信,段正山就馬上放下手頭的作業(yè),聽老伯說,替老伯寫,從沒讓老人等過,更沒讓老伯失望過;主要寫了段正山幫隔壁大伯寫信,一寫就是幾年;段正山去了省城讀書,畢業(yè)后回小城在一家工廠宣傳科當(dāng)秘書;大伯還去找端正三寫信,因?yàn)榇蟛湃味握?。;段正山在平凡中做出了不平凡的事,?yàn)證了他積土成山,積水成河,積善成德的高尚的品德。【解答】【點(diǎn)評】聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:57引用:2難度:0.1
相似題
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1.閱讀短文,完成練習(xí)。
舉手的秘密 小學(xué)三年級時,我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因?yàn)檎n程進(jìn)度不同,老師講的很多內(nèi)容,我都聽不懂。課堂提問時,別的同學(xué)全都高高舉起右手,爭先恐后地?fù)屩卮?,而我卻往往不知道怎么回答,不敢舉手。后來,出于虛榮心,有的問題我明知自己不會答,也舉起了手。
這樣的做法還是露餡兒了。那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,一位剛調(diào)來的姓高的女老師給我們上課。高老師提問時,我習(xí)慣性地舉起了手。那次,高老師偏偏就叫了我。我的腦袋“嗡”的一下蒙了。我低著頭從座位上站起來,臉紅得發(fā)燙。①我隱約聽到旁邊同學(xué)的竊笑,眼淚很快流了下來。
那一節(jié)課我什么也沒聽懂。②放學(xué)了,我仍一個人呆呆地坐在教室里傷心,就在我淚流滿面的時候,一雙溫暖的手搭在了我的肩膀上。我吃驚地一回頭,看見了高老師親切的笑容。
高老師耐心地問清了我的情況,微笑著對我說:“這樣吧,當(dāng)你真的能回答問題的時候,你就和大家一樣舉起右手。如果你不會,你就舉左手。這樣我就知道你到底是會還是不會了。”
③從此,每次提問我都可以從容舉手了。隨著時間的推移,我舉起右手的次數(shù)越來越多。④每每與高老師目光相遇時,我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑,照亮了我快樂的童年。直到今天,我的心里仍然保存著一份感激。
(1)摘抄短文中的兩個四字詞語。 、 。
(2)填空。
①“我”是有虛榮心的,表現(xiàn)在 。
②高老師與“我”約定:“我”舉右手,表示 ;“我”舉左手,表示 。
(3)用“ ”畫出第二自然段的中心句。
(4)讀畫波浪線的句子,想一想:“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化?選擇填空。
① ② ③ ④
A.輕松自如
B.心領(lǐng)神會
C.羞愧難當(dāng)
D.傷心難過
(5)找到高老師說的話讀一讀,從這些話中,可以體會到高老師 的品質(zhì)。
A.教導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是
B.善解人意,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
C.教學(xué)方法高超
發(fā)布:2025/1/10 22:0:1組卷:57引用:1難度:0.6
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2.閱讀短文,回答問題。
敬重卑微① ①我偶然讀到一篇英文課文,講的是螞蟻。
②螞蟻家庭和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運(yùn)食物,建設(shè)家園。想不到小小生靈,竟活得如此滋潤,活得如此有秩(zhì zì) 序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。
③當(dāng)野火燒起來的時候,你知道螞蟻是如何逃生的嗎?
④眾多的螞蟻迅速聚攏,抱成黑團(tuán),然后像雪球一樣飛速滾動,逃離火海。
⑤每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒,一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊(jí jǐ) 流動;我仿佛聽見噼哩啪啦的燒焦聲,那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
⑥假如沒有抱成團(tuán)的智慧,假如沒有最外一層的犧牲,渺小的螞蟻家庭絕對會全軍覆滅。
⑦生命的渺小,體力的(單薄 卑微) 并沒有什么可怕,甚至命運(yùn)的(單薄 卑微) 也不能決斷什么,可怕的是看不到卑微的力量,忽視了內(nèi)在的精神。
⑧敬重卑微,使我把生命看得嚴(yán)肅,看得深刻,看得偉大而堅強(qiáng)。像一根細(xì)小的針,螞蟻以它的精神穿過我的外表,刺痛我的靈魂。比起螞蟻,我們有什么理由言渺小、說卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭②?
⑨世上稱得上偉大的東西,往往只有體積,沒有精神。千里之堤(tí dī) ,潰于蟻穴,這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
【注釋】①卑微:地位低下而渺小。②玩世不恭:不把現(xiàn)實(shí)社會放在眼里,對什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。
(1)將短文括號中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語找出來。
(2)“和睦”可重疊成“和和睦睦”,“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”,“偉大、深刻、模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞是 。
(3)短文中共有三個問句,請找出來。
①第一個是設(shè)問句,第 自然段是這個設(shè)問的回答。
②第二個是反問句,改為陳述句應(yīng)為
③第三個也是反問句,這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們要:
(4)你最喜歡哪句話,請抄下來。
(5)作者為什么說“螞蟻抱成團(tuán)”是一種“智慧”?(運(yùn)用已有知識,結(jié)合短文內(nèi)容回答)
發(fā)布:2025/1/10 22:30:1組卷:18引用:1難度:0.5
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3.閱讀
秋天的原野 秋天來臨了。
天空像一塊覆蓋在大地上的藍(lán)寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛,凝望著這美好的天色。一對小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
山谷里楓樹的葉子,不知道是不是喝了過量的酒,紅得像一團(tuán)火焰似的。
村前村后的稻子,低頭彎腰,在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭睢?br /> 半空中,排成“人”字形的雁群,“咿咿呀呀”唱著歌,告別人們,向天邊慢慢飛去。
(1)這篇文章共有 個自然段,第2自然段共有 句話。
(2)仿寫比喻句。
天空像一塊覆蓋在大地上的藍(lán)寶石。
(3)寫出文中畫線句子中表示動作的詞語。
(4)作者寫了小池塘邊的 ,山谷里的 ,村前村后的 ,半空中的 。
(5)雁群排成什么字?它們?nèi)チ四膬毫耍?br />
發(fā)布:2025/1/10 22:30:1組卷:7引用:1難度:0.1
主要寫了段正山幫隔壁大伯寫信,一寫就是幾年;段正山去了省城讀書,畢業(yè)后回小城在一家工廠宣傳科當(dāng)秘書;大伯還去找端正三寫信,因?yàn)榇蟛湃味握健?/div>
(6)讀了這篇短文,結(jié)合文章事例,說說讓你感受最深的是什么。
(6)讀了這篇短文,結(jié)合文章事例,說說讓你感受最深的是什么。
段正山在平凡中做出了不平凡的事,驗(yàn)證了他積土成山,積水成河,積善成德的高尚的品德。
段正山在平凡中做出了不平凡的事,驗(yàn)證了他積土成山,積水成河,積善成德的高尚的品德。
【考點(diǎn)】記敘文.
【答案】高尚;困難;申;應(yīng);shù;lěi;指長期行善,就會形成一種高尚的品德。在文中是指段正山幾年如一日為大伯寫信,養(yǎng)成了一種美德。;每次老伯讓他寫信,段正山就馬上放下手頭的作業(yè),聽老伯說,替老伯寫,從沒讓老人等過,更沒讓老伯失望過;主要寫了段正山幫隔壁大伯寫信,一寫就是幾年;段正山去了省城讀書,畢業(yè)后回小城在一家工廠宣傳科當(dāng)秘書;大伯還去找端正三寫信,因?yàn)榇蟛湃味握?。;段正山在平凡中做出了不平凡的事,?yàn)證了他積土成山,積水成河,積善成德的高尚的品德。
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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舉手的秘密 小學(xué)三年級時,我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因?yàn)檎n程進(jìn)度不同,老師講的很多內(nèi)容,我都聽不懂。課堂提問時,別的同學(xué)全都高高舉起右手,爭先恐后地?fù)屩卮?,而我卻往往不知道怎么回答,不敢舉手。后來,出于虛榮心,有的問題我明知自己不會答,也舉起了手。
這樣的做法還是露餡兒了。那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,一位剛調(diào)來的姓高的女老師給我們上課。高老師提問時,我習(xí)慣性地舉起了手。那次,高老師偏偏就叫了我。我的腦袋“嗡”的一下蒙了。我低著頭從座位上站起來,臉紅得發(fā)燙。①我隱約聽到旁邊同學(xué)的竊笑,眼淚很快流了下來。
那一節(jié)課我什么也沒聽懂。②放學(xué)了,我仍一個人呆呆地坐在教室里傷心,就在我淚流滿面的時候,一雙溫暖的手搭在了我的肩膀上。我吃驚地一回頭,看見了高老師親切的笑容。
高老師耐心地問清了我的情況,微笑著對我說:“這樣吧,當(dāng)你真的能回答問題的時候,你就和大家一樣舉起右手。如果你不會,你就舉左手。這樣我就知道你到底是會還是不會了。”
③從此,每次提問我都可以從容舉手了。隨著時間的推移,我舉起右手的次數(shù)越來越多。④每每與高老師目光相遇時,我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑,照亮了我快樂的童年。直到今天,我的心里仍然保存著一份感激。
(1)摘抄短文中的兩個四字詞語。
(2)填空。
①“我”是有虛榮心的,表現(xiàn)在
②高老師與“我”約定:“我”舉右手,表示
(3)用“ ”畫出第二自然段的中心句。
(4)讀畫波浪線的句子,想一想:“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化?選擇填空。
①
A.輕松自如
B.心領(lǐng)神會
C.羞愧難當(dāng)
D.傷心難過
(5)找到高老師說的話讀一讀,從這些話中,可以體會到高老師
A.教導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是
B.善解人意,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
C.教學(xué)方法高超發(fā)布:2025/1/10 22:0:1組卷:57引用:1難度:0.6 -
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敬重卑微① ①我偶然讀到一篇英文課文,講的是螞蟻。
②螞蟻家庭和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運(yùn)食物,建設(shè)家園。想不到小小生靈,竟活得如此滋潤,活得如此有秩(zhì zì)
③當(dāng)野火燒起來的時候,你知道螞蟻是如何逃生的嗎?
④眾多的螞蟻迅速聚攏,抱成黑團(tuán),然后像雪球一樣飛速滾動,逃離火海。
⑤每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒,一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊(jí jǐ)
⑥假如沒有抱成團(tuán)的智慧,假如沒有最外一層的犧牲,渺小的螞蟻家庭絕對會全軍覆滅。
⑦生命的渺小,體力的(單薄 卑微)
⑧敬重卑微,使我把生命看得嚴(yán)肅,看得深刻,看得偉大而堅強(qiáng)。像一根細(xì)小的針,螞蟻以它的精神穿過我的外表,刺痛我的靈魂。比起螞蟻,我們有什么理由言渺小、說卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭②?
⑨世上稱得上偉大的東西,往往只有體積,沒有精神。千里之堤(tí dī)
【注釋】①卑微:地位低下而渺小。②玩世不恭:不把現(xiàn)實(shí)社會放在眼里,對什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。
(1)將短文括號中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語找出來。
(2)“和睦”可重疊成“和和睦睦”,“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”,“偉大、深刻、模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞是
(3)短文中共有三個問句,請找出來。
①第一個是設(shè)問句,第
②第二個是反問句,改為陳述句應(yīng)為
③第三個也是反問句,這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們要:
(4)你最喜歡哪句話,請抄下來。
(5)作者為什么說“螞蟻抱成團(tuán)”是一種“智慧”?(運(yùn)用已有知識,結(jié)合短文內(nèi)容回答)發(fā)布:2025/1/10 22:30:1組卷:18引用:1難度:0.5 -
3.閱讀
秋天的原野 秋天來臨了。
天空像一塊覆蓋在大地上的藍(lán)寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛,凝望著這美好的天色。一對小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
山谷里楓樹的葉子,不知道是不是喝了過量的酒,紅得像一團(tuán)火焰似的。
村前村后的稻子,低頭彎腰,在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭睢?br /> 半空中,排成“人”字形的雁群,“咿咿呀呀”唱著歌,告別人們,向天邊慢慢飛去。
(1)這篇文章共有
(2)仿寫比喻句。
天空像一塊覆蓋在大地上的藍(lán)寶石。
(3)寫出文中畫線句子中表示動作的詞語。
(4)作者寫了小池塘邊的
(5)雁群排成什么字?它們?nèi)チ四膬毫耍?br />發(fā)布:2025/1/10 22:30:1組卷:7引用:1難度:0.1
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