CO2對(duì)人類生存、生活有著重大影響，某小組同學(xué)對(duì)CO2的相關(guān)知識(shí)作如下探究。
（一）CO2的制取和性質(zhì)探究：用如圖1所示裝置制取干燥的CO2，并對(duì)CO2的部分性質(zhì)進(jìn)行探究。
查閱資料：①二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水；
②濃硫酸具有吸水性。
（1）裝置A中反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為 CaCO3+HCl→CaCl2+CO2+H2OCaCO3+HCl→CaCl2+CO2+H2O。
（2）為獲得干燥的CO2，裝置B中試劑X應(yīng)該選用 AA（填字母）。
A．濃H2SO4
B.澄清石灰水
C.氫氧化鈉溶液
（3）儀器a名稱是 分液漏斗分液漏斗，裝置A中固體和液體改變后實(shí)驗(yàn)室也能制取氧氣，對(duì)應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為 H2O2MnO2H2O+O2H2O2MnO2H2O+O2。
（4）收集CO2并驗(yàn)滿。將集滿CO2的錐形瓶與盛有足量氫氧化鈉（NaOH）溶液的注射器和傳感器密封連接，緩慢的將NaOH溶液注入到錐形瓶中，采集信息形成圖像。如圖2、3。
①檢驗(yàn)裝置C中CO2已經(jīng)集滿的方法是 將燃著的木條放在錐形瓶口，若木條熄滅，則說明二氧化碳已收集滿將燃著的木條放在錐形瓶口，若木條熄滅，則說明二氧化碳已收集滿。
②隨著反應(yīng)的進(jìn)行，錐形瓶中壓強(qiáng)降低的原因是 二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)，使錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)，使錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小。
③反應(yīng)結(jié)束后錐形瓶中的壓強(qiáng)保持在40kPa,說明 向上排空氣法收集的CO2不純凈向上排空氣法收集的CO2不純凈。
（二）CO2相關(guān)的碳循環(huán)
（1）大米、面粉等食物中的淀粉是綠色植物通過 光合光合作用合成、轉(zhuǎn)化形成的。
（2）2021年9月，中國(guó)科學(xué)家發(fā)表了利用CO2、H2人工合成淀粉的成果。此成果預(yù)示著人類能節(jié)約土地資源、解決糧食短缺，同時(shí)減少CO2排放，緩解 溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)（填環(huán)境問題）等。
（3）如圖4為人工合成淀粉的關(guān)鍵步驟。
經(jīng)檢測(cè)，人工合成的淀粉與天然淀粉在分子組成、結(jié)構(gòu)上一致，實(shí)驗(yàn)室可用 BB（填字母）初步檢驗(yàn)出有淀粉生成，會(huì)變成藍(lán)色。
A.水
B．碘酒
C．生理鹽水
（三）CO2的捕集與資源化利用是化學(xué)研究的熱點(diǎn)。
（1）控制CO2的排放，加壓水洗法可捕集CO2，是因?yàn)閴簭?qiáng)增大時(shí)CO2在水中的溶解能力 增大增大（填“增大”“不變”或“減小”）。
（2）石灰石循環(huán)法可用于捕集煙氣中的CO2，該方法以CaO捕集CO2，將所得產(chǎn)物在高溫下煅燒可重新獲得CaO和CO2，生成的CaO具有疏松多孔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，其在捕集過程中對(duì)CO2具有良好的 吸附吸附性。
（3）對(duì)CO2氣體加壓，降溫，可獲得干冰，從構(gòu)成物質(zhì)的微粒視角分析，該過程主要改變的是 分子間的空隙分子間的空隙
（“分子本身”或“分子間的空隙”）。干冰能用于人工降雨，是因?yàn)楦杀A 吸熱吸熱（填“吸熱”或“放熱”），使水蒸氣凝結(jié)成小水滴。
（4）CO2可用于食品保鮮，實(shí)驗(yàn)測(cè)得，一定條件下，氣體中CO2的體積分?jǐn)?shù)增加，其對(duì)應(yīng)溶液的酸性也隨之增加，請(qǐng)回答：
①氣體中CO2體積分?jǐn)?shù)增大時(shí)，造成酸性增強(qiáng)的主要原因是H2CO3濃度增大，請(qǐng)寫出生成H2CO3的反應(yīng)化學(xué)符號(hào)表達(dá)式 CO2+H2O→H2CO3CO2+H2O→H2CO3。
②智能化食品包裝通過顏色變化顯示包裝內(nèi)CO2氣體含量的變化，舉出一種可通過顏色變化用于該智能化包裝的物質(zhì) 紫色石蕊溶液紫色石蕊溶液。
（5）為研究某公園中植物與大氣間的碳交換，對(duì)該公園一年內(nèi)每天的氣溫及光合有效輻射進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果如圖-1和圖-2。通過測(cè)量其一年內(nèi)每天空氣中CO2含量等數(shù)據(jù)，分析所得碳交換的結(jié)果如圖-3。碳交換以每月每平方米植物吸收或釋放CO2的質(zhì)量表示，正值為凈吸收CO2，負(fù)值為凈釋放CO2。
①由如圖可推測(cè)，影響公園中植物與大氣碳交換的因素有 氣溫氣溫和 光合有效輻射光合有效輻射。
②為進(jìn)一步研究環(huán)境因素對(duì)公園中植物與大氣碳交換的影響，從光合作用的角度出發(fā)，還需測(cè)量的重要因素是其一年內(nèi)每天 水蒸氣水蒸氣的變化。
M
n
O
2
M
n
O
2
【答案】CaCO3+HCl→CaCl2+CO2+H2O；A；分液漏斗；H2O2H2O+O2；將燃著的木條放在錐形瓶口，若木條熄滅，則說明二氧化碳已收集滿；二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)，使錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變?。幌蛏吓趴諝夥ㄊ占腃O2不純凈；光合；溫室效應(yīng)；B；增大；吸附；分子間的空隙；吸熱；CO2+H2O→H2CO3；紫色石蕊溶液；氣溫；光合有效輻射；水蒸氣
M
n
O
2
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：82引用：1難度：0.6
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質(zhì)，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是。
（2）B瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應(yīng)的現(xiàn)象是。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：70引用：3難度：0.7 -
2．化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)了CO2的溶解性后，同學(xué)們對(duì)溶解了CO2的水作了進(jìn)一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時(shí)，是否有CO2與水反應(yīng)呢？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)找來軟塑料瓶進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與：
（1）甲同學(xué)想通過證明反應(yīng)物消耗或較少。按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會(huì)后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。
【反思交流1】
（2）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙同學(xué)的理由是。
【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】乙同學(xué)取少量甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學(xué)認(rèn)為這可以說明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是。
【再次實(shí)驗(yàn)】
（4）該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，探究CO2能與水反應(yīng)，請(qǐng)你完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
【得出結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)并生成了碳酸實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實(shí)驗(yàn)①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學(xué)和興趣小組的同學(xué)在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)（如：CO2與水的反應(yīng)）是通過的方法來證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：103引用：2難度：0.7 -
3．某化學(xué)社團(tuán)同學(xué)開展了二氧化碳制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等一系列項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實(shí)驗(yàn)室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應(yīng)
（5）已知某實(shí)驗(yàn)條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學(xué)們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強(qiáng)的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了；D點(diǎn)壓強(qiáng)大于B點(diǎn)壓強(qiáng)，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)
（6）A實(shí)驗(yàn)把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實(shí)驗(yàn)的目的是；C實(shí)驗(yàn)說明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9
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