閱讀材料，回答問題。
中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階，也是形成一個(gè)人價(jià)值觀的重要時(shí)期，榜樣傳遞的正能量有利于中學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中明方向、凈心靈、升境界。某校七（1）班同學(xué)上網(wǎng)收集了以下幾則材料進(jìn)行探究活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與其中。
【傳承美德】
材料一：王凌云家住宣恩縣沙道溝鎮(zhèn)當(dāng)陽(yáng)坪村，身殘的爸爸在廣州賣水果，媽媽患有先天性癲癇和智力障礙，年邁的爺爺奶奶靠種田種地維持一家人的生活。王凌云白天在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，放學(xué)回到家洗衣、做飯、喂豬、掃地，干各種家務(wù)活，還要照顧7歲的妹妹和有病的媽媽。爺爺奶奶經(jīng)常干的農(nóng)活，她也要搭一把手。2019年，王凌云當(dāng)選為“全國(guó)最美孝心少年”。
（1）請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)王凌云的行為進(jìn)行評(píng)析。
【直面挫折】
材料二：他叫張定宇，是“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者、武漢市金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)，也是一名漸凍癥患者。他身患絕癥、妾子被感染。在疫情中“逆行”的29天里，張定宇往往凌晨2點(diǎn)剛躺下，4點(diǎn)就得爬起來，接無(wú)數(shù)電話，處理各種突發(fā)事件。他知道自己患上了絕癥，卻要為患者、為社會(huì)燃起希望之光；他阻擋不了自己的病情，卻用盡全力去把危重患者拉回來。他的雙腿已經(jīng)開始萎縮，但他站立的地方，是最堅(jiān)實(shí)的陣地。也正因如此，他被人們稱為“鐵人院長(zhǎng)”。
（2）在抗擊疫情的過程中，張定宇是如何應(yīng)對(duì)挫折的？
【呵護(hù)生命】
材料三：2019年9月19日下午放學(xué)后，保定市第七中學(xué)附近的居民樓發(fā)生火災(zāi)。6名來自保定七中的初二學(xué)生發(fā)現(xiàn)失火后立即撥打119報(bào)警，并分工合作，挨家敲門提醒住戶立即撤離。在很短的時(shí)間內(nèi)，6名孩子通知到了單元樓的每一名住戶，小區(qū)居民及時(shí)得到疏散，消防人員也很快趕到現(xiàn)場(chǎng)，將火撲滅。
（3）如果你是材料三中的小區(qū)居民，你有哪些方法火海自救、正確逃生？（請(qǐng)寫出二種具體可行的方法）