所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的能量，都是“正能量”。正能量，既可以是一種處事或處世的心態(tài)，亦可以是處事或處世的方法。只要是為好的結(jié)果、好的方向，有益于公眾集體利益的行為，都是有正能量的行為。讓我們攜起手來，傳遞情感正能量。
材料一：讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻，小船兒輕輕漂蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)……中學(xué)生芳芳說，每當(dāng)我們唱起《讓我們蕩起雙槳》這首歌時，一種美好的情感油然而生。
（1）唱起《讓我們蕩起雙槳》這首歌能使我們產(chǎn)生哪些美好的情感？芳芳說的話能夠給予我們哪些啟示？
材料二：遼寧省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評價中心在沈陽市10 所中學(xué)對2134 名中學(xué)生進行的心理健康綜合測評中發(fā)現(xiàn)，有29.9%的學(xué)生存在心理問題，主要集中在考試焦慮方面。針對考試焦慮癥，有專家建議考生，喊出你的焦慮：考試，我不怕你！專家認(rèn)為，考前焦慮是學(xué)生和家長的一種正常反應(yīng)，適度焦慮有利于考試的發(fā)揮。
（2）除了焦慮感外，在你生活中還存在著哪些負(fù)面的情感？對心理專家的觀點你是怎么看待的？
材料三：驕陽似火的盛夏正午時分，一位頭發(fā)花白的老人突然癱倒在路旁，行動困難，意識模糊。見此情形，恰巧放學(xué)經(jīng)過的中學(xué)生們不假思索，不約而同，紛紛伸出援手，協(xié)力施救，最終使病情危急的老人得到了及時的救治。發(fā)生在太原市尖草坪區(qū)匯豐街道的這一幕，打動了許多人。有人說，孩子們的真善美傳遞出了滿滿的正能量。
（3）這些中學(xué)生的行為啟示我們?nèi)绾蝹鬟f情感正能量？