閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成后面的練習(xí)。
目前，中國農(nóng)村“留守兒童”數(shù)量超過了6100萬人。在生活技能、人際交往能力、學(xué)習(xí)狀況等方面，留守兒童與非留守兒童相比，存在著哪些差異呢？課題組對(duì)XX小學(xué)的留守兒童進(jìn)行了調(diào)查研究，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：
XX小學(xué)農(nóng)村留守兒童與非留守兒童差異情況統(tǒng)計(jì)表
| 比較內(nèi)容 | 留守兒童 | 非留守兒童 |
| 生活技能 | 80%的學(xué)生生活技能強(qiáng) | 60%的學(xué)生生活技能強(qiáng) |
| 人際交往技能 | 38%的學(xué)生善于交際 | 62%的學(xué)生善于交際 |
| 學(xué)習(xí)狀況 | 32%的學(xué)生學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀 | 58%的學(xué)生學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀 |
| 自我獨(dú)立意識(shí) | 76%的學(xué)生有強(qiáng)烈的自我獨(dú)立意識(shí) | 65%的學(xué)生有強(qiáng)烈的自我獨(dú)立意識(shí) |
留守兒童的生活技能和自我獨(dú)立意識(shí)要強(qiáng)于非留守兒童，但他們的交際能力學(xué)習(xí)優(yōu)秀率要低于非留守兒童。
留守兒童的生活技能和自我獨(dú)立意識(shí)要強(qiáng)于非留守兒童，但他們的交際能力學(xué)習(xí)優(yōu)秀率要低于非留守兒童。
（2）針對(duì)存在的差異，我們應(yīng)重點(diǎn)從哪些方面去關(guān)心留守兒童？
①學(xué)校要組織開通親情熱線電話，使外出務(wù)工家長能隨時(shí)與子女和教師聯(lián)系溝通。②強(qiáng)化臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人要更多地關(guān)注孩子們的精神需求，讓留守兒童真正感受到家的溫暖。③強(qiáng)化家長的監(jiān)護(hù)責(zé)任，政府應(yīng)引導(dǎo)留守兒童家長深刻認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，重視對(duì)子女的教育，明確教育子子的職責(zé)。
①學(xué)校要組織開通親情熱線電話，使外出務(wù)工家長能隨時(shí)與子女和教師聯(lián)系溝通。②強(qiáng)化臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人要更多地關(guān)注孩子們的精神需求，讓留守兒童真正感受到家的溫暖。③強(qiáng)化家長的監(jiān)護(hù)責(zé)任，政府應(yīng)引導(dǎo)留守兒童家長深刻認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，重視對(duì)子女的教育，明確教育子子的職責(zé)。
【考點(diǎn)】非連續(xù)性文本．
【答案】留守兒童的生活技能和自我獨(dú)立意識(shí)要強(qiáng)于非留守兒童，但他們的交際能力學(xué)習(xí)優(yōu)秀率要低于非留守兒童。；①學(xué)校要組織開通親情熱線電話，使外出務(wù)工家長能隨時(shí)與子女和教師聯(lián)系溝通。②強(qiáng)化臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人要更多地關(guān)注孩子們的精神需求，讓留守兒童真正感受到家的溫暖。③強(qiáng)化家長的監(jiān)護(hù)責(zé)任，政府應(yīng)引導(dǎo)留守兒童家長深刻認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，重視對(duì)子女的教育，明確教育子子的職責(zé)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：7引用：1難度：0.5
相似題
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1．非連續(xù)性文本。
（1）下列從統(tǒng)計(jì)表中得出的結(jié)論，表述有誤的一項(xiàng)是項(xiàng)目 上網(wǎng)時(shí)間、年齡 上網(wǎng)目的 調(diào)查項(xiàng)目 每天都上網(wǎng)的學(xué)生 平均每天上網(wǎng)2小時(shí) 10歲以前“觸網(wǎng)” 聊天交友 看動(dòng)漫、電影、下載音樂 玩網(wǎng)絡(luò)游戲 學(xué)習(xí)、查閱資料 所占比例 82.9% 70.4% 61% 19.3% 34.4% 30% 16.3%
A．有82.9%的學(xué)生每天都會(huì)上網(wǎng)。
B．中小學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)不多。
C．有超過三分之一的中小學(xué)生上網(wǎng)是為了看動(dòng)漫、電影和下載音樂。
D．有16.3%的學(xué)生上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)、查閱資料。
（2）你覺得上網(wǎng)和學(xué)習(xí)成績的好壞有關(guān)系嗎？說說你的理由。
（3）請(qǐng)你根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表反映的情況，結(jié)合自己的體會(huì)，向廣大中小學(xué)生提出兩條合理的建議。發(fā)布：2025/3/9 11:0:2組卷：41引用：3難度：0.5 -
2．閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。
材料一：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，王二小的家鄉(xiāng)經(jīng)常受到侵華日軍的“掃蕩”。王二小是兒童團(tuán)員，他常常一邊在山坡上放牛，一邊給八路軍放哨。1942年10月25日，侵華日軍又來“掃蕩”，走到山口時(shí)迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。王二小裝著聽話的樣子走在前面，為了保護(hù)轉(zhuǎn)移的鄉(xiāng)親，他把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。四面八方響起了槍聲，敵人知道上了當(dāng)，氣急敗壞地用刺刀殺害了王二小。機(jī)智勇敢的小英雄王二小，犧牲時(shí)年僅13歲。
材料二：邱少云是中國人民志愿軍一級(jí)英雄。1952年10月，為打擊盤踞（jù）在上甘嶺的敵人，他被選派參加潛伏部隊(duì)，并擔(dān)負(fù)了發(fā)起沖鋒后掃除障礙的爆破任務(wù)。12日上午，敵機(jī)向他所在的潛伏區(qū)進(jìn)行低空掃射，并投擲燃燒彈，邱少云身上燃起了大火。為了不暴露潛伏目標(biāo)，邱少云任憑烈火燒焦身體也一動(dòng)不動(dòng)。他雙手深深插進(jìn)泥土里，身體緊緊貼著地面，直至壯烈犧牲，年僅26歲。
（1）古往今來，愛國英雄層出不窮，他們?yōu)閲摇槿嗣駫侇^顱，灑熱血，值得我們永遠(yuǎn)銘記。下列選項(xiàng)中，都屬于愛國英雄的一組是。
（2）閱讀兩則材料，從犧牲時(shí)“年僅13歲”“年僅26歲”這些語句中，我感受到了A．孔子 岳飛 楊靖宇 B．李白 方志敏 董存瑞 C．林則徐 黃繼光 趙一曼 。
（3）從兩則材料中，選擇一個(gè)最打動(dòng)你的句子，用“_____”畫出來，并把打動(dòng)你的原因?qū)懺谙旅娴臋M線上。發(fā)布：2025/3/12 8:0:1組卷：27引用：1難度：0.8 -
3．閱讀非連續(xù)性文本，并回答問題。
材料一 微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過140個(gè)字，甚至可以三言兩語。它代表了個(gè)人最真實(shí)的即時(shí)言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無論是用電腦還是用手機(jī)，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常方便。
材料二 教育部、國家語委在向社會(huì)發(fā)布（2010年中國語言生活狀況報(bào)告》時(shí)，稱2010年是中國的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶均超過1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，普通人用微博維權(quán)，用微博問政；政府也開通微博，了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。
（1）從材料一中摘錄出4個(gè)能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語。
（2）結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。發(fā)布：2025/3/9 21:30:2組卷：35引用：5難度：0.4
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