閱讀小說，完成相關(guān)練習(xí)。
??①我們的軍艦停泊在非洲的海岸邊。白天很涼快，海上拂著涼風(fēng)，但是傍晚的時候，從撒哈拉沙漠吹來了干燥的熱空氣，天氣突然變了，變得悶熱起來。
??②太陽落山之前，艦長走到甲板上，大聲喊道：“游泳吧！”于是水兵們馬上跳進(jìn)水里去，放下救生圈，把它拴好，便在救生圈里練習(xí)游泳。
??③兵艦上還有兩個男孩跟我們在一起。這兩個孩子是最先跳入水里去的，他們覺得救生圈里人多擁擠，想在大海里比誰游得快。
??④兩個孩子活像兩條蜥蜴在水里伸開四肢，拼命朝錨上邊有個小桶的地方游去。
??⑤一個孩子起先追過了他的伙伴，但是后來落后了。這孩子的父親是個老炮手，他站在甲板上很高興地看著自己心愛的兒子。當(dāng)他看見兒子開始落后的時候，就嚷著鼓勵他的兒子：“別泄氣！加把勁呀！”//
??⑥甲板上突然有人大叫一聲：“鯊魚！”我們在水里馬上看到了這海上魔王的脊梁。
??⑦鯊魚朝孩子們這邊游過來。
??⑧“回頭游呀！回頭游呀！游回來呀！有鯊魚吶！”炮手扯開嗓子喊叫。但是孩子們沒聽見，仍繼續(xù)向前游。他們笑著，嚷著，比起先還要快樂，還要喧鬧。//
??⑨炮手嚇得臉色發(fā)白，一動也不動地瞧著兩個孩子。
??⑩水兵們放下小艇，跳了進(jìn)去，劃著槳，拼命朝孩子那邊飛也似的劃去。這時候，鯊魚離孩子至多不過20步遠(yuǎn)，可是他們離孩子還遠(yuǎn)著呢。
???起先，孩子們沒聽到有人喊自己，也沒看到鯊魚，但是后來，有一個回頭看了看，馬上就聽到一聲尖叫，孩子們已經(jīng)朝不同的方向游開了。
???也許是尖叫聲提醒了炮手吧。他忽然離開甲板，奔到大炮面前。他把炮口向下彎，瞄準(zhǔn)好了，馬上安上引火線。
???軍艦上的人，個個都嚇呆了，大家都擔(dān)心著出事故。//
???炮一響，我們就見到炮手倒在炮旁邊，雙手捂著臉。至于鯊魚和孩子們的情形怎么樣，我們沒看見，因為我們的眼睛一時給硝煙遮住了。
???當(dāng)水上的硝煙散了的時候，從四面八方傳來了低沉而含糊的聲音，后來這聲音愈來愈響。終于年老的炮手放開了捂臉的手，站起身來，往海上望望。
???死鯊魚黃色的肚皮順著浪潮漂蕩著。一會兒，小艇劃到兩個孩子身邊，把他們帶到軍艦上來。
（作者：列夫?托爾斯泰）（1）小說中的“老炮手”經(jīng)歷了一件驚心動魄的事。請根據(jù)“//”分好的段落提煉小標(biāo)題：
鼓勵兒子，加速游泳——看到鯊魚，呼叫“回頭”看到鯊魚，呼叫“回頭”——猛然驚醒，開炮射擊猛然驚醒，開炮射擊——擊斃鯊魚，孩子得救擊斃鯊魚，孩子得救。
（2）“當(dāng)水上的硝煙散了的時候，從四面八方傳來了低沉而含糊的聲音，后來這聲音愈來愈響?！闭埬懵?lián)系上下文，推想一下這聲音會包括哪些內(nèi)容？最少寫兩點。
“鯊魚被老炮手打死了”“孩子還活著”“水手正在奮力搶救孩子”。“鯊魚被老炮手打死了”“孩子還活著”“水手正在奮力搶救孩子”。
（3）文中多處寫到“老炮手”，請根據(jù)下列描寫把他的心理活動寫下來。
①他忽然離開甲板，奔到大炮面前。他把炮口向下彎，瞄準(zhǔn)好了，馬上安上引火線。
不能耽擱了，我得馬上行動，干掉鯊魚！也許不一定打得死鯊魚，也許會傷到孩子們，但情況實在太危急了，沒有別的更好的辦法了，鎮(zhèn)靜點，我要瞄準(zhǔn)它，干脆利落地解決它！老天保佑我吧！不能耽擱了，我得馬上行動，干掉鯊魚！也許不一定打得死鯊魚，也許會傷到孩子們，但情況實在太危急了，沒有別的更好的辦法了，鎮(zhèn)靜點，我要瞄準(zhǔn)它，干脆利落地解決它！老天保佑我吧！
②炮一響，我們就見到炮手倒在炮旁邊，雙手捂著臉。
天哪，情況怎么樣了？鯊魚被打死了嗎？孩子們怎么樣了？老天保佑！畢竟鯊魚和孩子們距離太近了，我都不敢起身去看……天哪，情況怎么樣了？鯊魚被打死了嗎？孩子們怎么樣了？老天保佑！畢竟鯊魚和孩子們距離太近了，我都不敢起身去看……
（4）你認(rèn)為老炮手是一個怎樣的人？請聯(lián)系具體情節(jié)寫一寫。
老炮手通過給孩子喊加油，說明他關(guān)愛孩子；當(dāng)孩子遇到鯊魚的威脅時，他又采用最危險的辦法用大炮打鯊魚，因鯊魚離孩子近在咫尺救孩子，這時，他沒有猶豫，險中求勝，這表明老炮手以堅定的意志、沉穩(wěn)大膽的雙手挽救了兩個孩子的生命，是個了不起的父親。老炮手通過給孩子喊加油，說明他關(guān)愛孩子；當(dāng)孩子遇到鯊魚的威脅時，他又采用最危險的辦法用大炮打鯊魚，因鯊魚離孩子近在咫尺救孩子，這時，他沒有猶豫，險中求勝，這表明老炮手以堅定的意志、沉穩(wěn)大膽的雙手挽救了兩個孩子的生命，是個了不起的父親。
（5）小說的第1自然段屬于什么描寫？它在小說中有什么作用？
環(huán)境描寫。在小說中有渲染氣氛、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，為下文寫天氣悶熱，孩子下海游泳作鋪墊。環(huán)境描寫。在小說中有渲染氣氛、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，為下文寫天氣悶熱，孩子下海游泳作鋪墊。
（6）“鯊魚”與“老炮手”，你認(rèn)為哪一個選作小說的題目更好？為什么？
我認(rèn)為用鯊魚作題目更好，因為本文是以“鯊魚”為線索，是故事情節(jié)中危險的制造者，沒有鯊魚的推波助瀾，也不會有離奇的故事情節(jié)，如果用“老炮手”作題目就表達(dá)不出這種效果，也不符合作者的意愿。我認(rèn)為用鯊魚作題目更好，因為本文是以“鯊魚”為線索，是故事情節(jié)中危險的制造者，沒有鯊魚的推波助瀾，也不會有離奇的故事情節(jié)，如果用“老炮手”作題目就表達(dá)不出這種效果，也不符合作者的意愿。
【答案】看到鯊魚，呼叫“回頭”；猛然驚醒，開炮射擊；擊斃鯊魚，孩子得救；“鯊魚被老炮手打死了”“孩子還活著”“水手正在奮力搶救孩子”。；不能耽擱了，我得馬上行動，干掉鯊魚！也許不一定打得死鯊魚，也許會傷到孩子們，但情況實在太危急了，沒有別的更好的辦法了，鎮(zhèn)靜點，我要瞄準(zhǔn)它，干脆利落地解決它！老天保佑我吧??；天哪，情況怎么樣了？鯊魚被打死了嗎？孩子們怎么樣了？老天保佑！畢竟鯊魚和孩子們距離太近了，我都不敢起身去看……；老炮手通過給孩子喊加油，說明他關(guān)愛孩子；當(dāng)孩子遇到鯊魚的威脅時，他又采用最危險的辦法用大炮打鯊魚，因鯊魚離孩子近在咫尺救孩子，這時，他沒有猶豫，險中求勝，這表明老炮手以堅定的意志、沉穩(wěn)大膽的雙手挽救了兩個孩子的生命，是個了不起的父親。；環(huán)境描寫。在小說中有渲染氣氛、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，為下文寫天氣悶熱，孩子下海游泳作鋪墊。；我認(rèn)為用鯊魚作題目更好，因為本文是以“鯊魚”為線索，是故事情節(jié)中危險的制造者，沒有鯊魚的推波助瀾，也不會有離奇的故事情節(jié)，如果用“老炮手”作題目就表達(dá)不出這種效果，也不符合作者的意愿。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/3/2 0:0:1組卷：18引用：1難度：0.5
相似題
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1．課外閱讀。
??這時候，我聽到相當(dāng)響的嘯聲，我曉得船上儲水池盛滿水了，諾第留斯號潛入大西洋水底下去了。
??我留在我的房中。我要躲開船長，使他的眼睛看不到我心中激動的情緒。我就這樣度過這很愁悶的一天，一方面想走，恢復(fù)我的自由，另一方面又惋惜，丟開這只神奇的諾第留斯號，使我的海底研究不能完成！這樣離開這海洋，像我喜歡說的，這樣離開“我的大西洋”，并沒有觀察它的最深水層，并沒有從它取得印度洋和太平洋曾給我揭露的秘密！我的小說剛翻完第一章就從手中掉下去了，我的夢正在最美好的時候就被打斷了！多少苦悶的時間就這樣過去，有時看見自己跟同伴們安全逃在陸地上，有時又不顧自己的理性，希望有意外的機(jī)會，阻止尼德?蘭的計劃實現(xiàn)！我兩次到客廳中去。我要看羅盤。我要看諾第雇聽號的方向是不是接近或離開海岸。不，諾第留斯號總是在葡萄牙沿岸海水中行駛。它沿著大西洋海岸向北開行。所以，這時候必須打定主意，準(zhǔn)備逃走。我的行李并不重，只有我的筆記，沒有什么別的了。至于尼摩船長，我心中問，他對于我們的逃走將怎樣想，使他心中有怎樣的苦惱，或者使他有多少的損害，以及當(dāng)逃走或被發(fā)覺或不成功的兩種情況下，他將怎么辦！當(dāng)然我沒有什么可以埋怨他，與此相反，待客的態(tài)度，從沒有像他那么坦白真誠。我離開他，我不能說是忘恩負(fù)義。沒有什么誓言把我們跟他束縛在一起。他相信把我們永遠(yuǎn)拉在他身邊的，只是客觀環(huán)境的力量，而不是我們的約言。但他的這種公然承認(rèn)，永遠(yuǎn)把我們留在船上作囚人的想法，正能說明所有我們的逃走企圖都是合理的。
??我自從在桑多林島附近跟船長會見以來，就沒有再看見他。在我們出走之前，是不是有機(jī)會使我再見他一面呢？
??我同時又想見他，又怕見他，我注意聽，我是不是可以聽到他在隔壁的房中走動呢。沒有什么聲響傳到我的耳邊來。
（1）“一方面想走，恢復(fù)我的自由，另一方面又惋惜。”“我”為什么會感到惋惜？
（2）最后一段說：“我同時又想見他，又怕見他。”其中，“怕見他”照應(yīng)了前文中的哪一句話？
（3）在人物刻畫上，選文主要運用了什么方法？有什么作用？發(fā)布：2025/3/12 17:30:2組卷：14引用：2難度：0.4 -
2．課外閱讀。
到得松樹邊石頭上，不見了娘，只見樸刀插在那里。李逵叫娘喝水，杳無蹤跡。叫了幾聲不應(yīng)，李逵心慌，丟了香爐，定住眼，四下里看時，并不見娘；走不到三十余步，只見草地上團(tuán)團(tuán)血跡。李逵見了，一身肉發(fā)抖；趁著那血跡尋將去，尋到一處大洞口，只見兩個小虎兒在那里舐一條人腿。李逵把不住抖，道：“我從梁山泊歸來，特為老娘來取他。千辛萬苦，背到這里，倒把來與你吃了！那鳥大蟲拖著這條人腿，不是我娘的是誰的？”心頭火起，赤黃須早豎起來，將手中樸刀挺起，搠那兩個小虎兒。這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪，鉆向前來；被李逵手起，先搠死了一個，那一個望洞里便鉆了入去。李逵趕到洞里，也搠死了。李逵卻鉆入那大蟲洞內(nèi)，伏在里面，張外面時，只見那母大蟲張牙舞爪望窩里來。李逵道：“正是你這孽畜吃了娘！”放下樸刀，胯邊掣出腰刀。那母大蟲到洞口，先把尾去窩里一剪，便把后半截身軀坐將入去。李逵在窩里看得仔細(xì)，把刀朝母大蟲尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母大蟲糞門。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大蟲吼了一聲，就洞口帶著刀，跳過澗邊去了。李逵卻拿了樸刀，就洞里趕將出來。那老虎負(fù)疼，直搶下山石巖下去了。李逵恰待要趕，只見就樹邊卷起一陣狂風(fēng)，吹得敗葉樹木如雨一般打?qū)⑾聛?。自古道：“云生從龍，風(fēng)生從虎?！蹦且魂囷L(fēng)起處，星月光輝之下，大吼了一聲，忽地跳出一只吊睛白額虎來。那大蟲望李逵勢猛一撲。那李逵不慌不忙，趁著那大蟲的勢力，手起一刀，正中那大蟲頷下。那大蟲不曾再展再撲：一者護(hù)那疼痛，二者傷著他那氣管。那大蟲退不夠五七步，只聽得響一聲，如倒半壁山，登時間死在巖下。那李逵一時間殺了子母四虎，還又到虎窩邊，將著刀復(fù)看了一遍，只恐還有大蟲，已無有蹤跡。李逵也困乏了，走向泗州大圣廟里，睡到天明。
（1）給這段文字加一個標(biāo)題，寫在文前的橫線上。
（2）下面的這句話在文章中有什么作用？
只見就樹邊卷起一陣狂風(fēng)，吹得敗葉樹木如雨一般打?qū)⑾聛怼?br />
（3）武松和李逵都打過老虎，他們打虎有哪些不同？說法有誤的一項是
A．遇虎起因不同：武松為探望兄長，途經(jīng)景陽岡；李逵接母上梁山，途經(jīng)沂嶺。
B．殺虎原因不同：武松自衛(wèi)；李逵報吃母之仇。
C．殺虎難度不同：武松在明處，且醉酒，無防備；李逵在暗處，而且是偷襲老虎。
D．殺虎后心情不同：武松心情釋然；李逵尚存余悸。
（4）從這段文字中可以看出李逵的什么性格？發(fā)布：2025/3/13 5:30:3組卷：143引用：6難度：0.5 -
3．課外閱讀。
劉姥姥進(jìn)大觀園（節(jié)選）
??那劉姥姥入了坐，拿起箸（zhù，筷子）來，沉甸甸的不伏手--原來鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥。劉姥姥見了，說道：“這個叉爬子，比我們那里的鐵锨還沉，那里拿得動他？”說得眾人都笑起來。只見一個媳婦端了一個盒子站在當(dāng)?shù)?，一個丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上，鳳姐偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。
??賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛，吃個老母豬不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先是發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云撐不住，一口茶都噴了出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”。寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著叫“心肝”。王夫人笑得用手指著鳳姐，卻說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。
（1）選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，把字母填在括號里。這兩段話寫的是的場面。
A.劉姥姥進(jìn)大觀園
B.賈母請劉姥姥吃飯
C.林黛玉進(jìn)大觀園
（2）眾人為什么“先是發(fā)怔”？后來又為什么“上上下下都一齊哈哈大笑起來”？
（3）這里是寫和有意拿取樂，目的是討好，讓大家開開心。第二段著重寫這些人笑的具體情形，在文中把相關(guān)句子抄下來下來。發(fā)布：2025/3/12 19:0:1組卷：32引用：1難度：0.4
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