BTB（溴麝香草酚藍）水溶液顏色可隨其中二氧化碳含量變化而發(fā)生改變，如圖1所示。
小明用黑藻探究植物光合作用是否以二氧化碳作為原料，實驗設計處理及結果如下。
請分析回答問題：
（1）人體呼出的氣體中含有較多的 二氧化碳二氧化碳，因而向BTB水溶液中吹氣，溶液變?yōu)榫G色。
（2）觀察甲組BTB水溶液顏色變化，說明其中二氧化碳含量 減少減少，可得出的實驗結論是 植物光合作用吸收二氧化碳（或“植物光合作用以二氧化碳為原料”）植物光合作用吸收二氧化碳（或“植物光合作用以二氧化碳為原料”）。設置乙組作為對照，可以排除 光照（或“溫度”）光照（或“溫度”）等因素會引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量變化的可能。
（3）丙組BTB水溶液變成黃色，原因是 黑暗條件下，黑藻不進行光合作用吸收二氧化碳，而呼吸作用釋放二氧化碳，使溶液二氧化碳含量增加黑暗條件下，黑藻不進行光合作用吸收二氧化碳，而呼吸作用釋放二氧化碳，使溶液二氧化碳含量增加。
【答案】二氧化碳；減少；植物光合作用吸收二氧化碳（或“植物光合作用以二氧化碳為原料”）；光照（或“溫度”）；黑暗條件下，黑藻不進行光合作用吸收二氧化碳，而呼吸作用釋放二氧化碳，使溶液二氧化碳含量增加
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：1難度：0.4
相似題
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1．興趣小組同學做了如下研究光合作用的實驗，請根據(jù)實驗回答相關問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的先耗盡．
（2）天竺葵經(jīng)過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾住（如圖1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現(xiàn)藍色，說明光合作用能制造出淀粉（有機物），光合作用需要．
（3）同學們把經(jīng)過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學們把金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產(chǎn)生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目（見下表）．分析數(shù)據(jù)，植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關系是，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多；從中可以得出結論．
（6）請根據(jù)實驗的結論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
2．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學對實驗過程和結果的分析，錯誤的是（ ）
發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：122引用：6難度：0.5 -
3．早在1881年，德國科學家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場所，將載有水綿和需氧細菌（生存必需氧氣的細菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內(nèi)，隨后他發(fā)現(xiàn)當臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當在黑暗環(huán)境中用極細的光束照射水綿時，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：17引用：3難度：0.4
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