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閱讀短文,回答問題。
金子??那是在許多年前發(fā)生的故事,我一直都沒有忘記。因為在這件事中我也看到了金子。
??那一年的春天,村里的兩個小女孩提著籃子,拿著小鏟子去南村挖野菜。
??呀!這里有好大一片野菜。孩子們的手又快又巧,不一會兒,小籃子里裝滿了野菜。小琴挖著挖著,突然,刀尖碰到了一個硬硬的東西。她用小鏟子一挑,從松軟的土里挑出了一個黃澄澄的、亮晶晶的圓片?!鞍?,這是什么呀?”小琴叫起來?!斑@是不是金子?”英子把圓片掂了掂說:“我看肯定是金子!”于是她們急忙向村里跑去。
??孩子們飛快地跑進(jìn)了村,找到正在開會的村長,搶著說撿金子的經(jīng)過。老村長笑著看了看孩子們說:“這不是金子。是裝飾馬鞍用的銅釘帽?!焙⒆觽儾缓靡馑嫉匦α?。老村長笑呵呵地繼續(xù)說“可我發(fā)現(xiàn)了更多的、更珍貴的、閃閃發(fā)亮的金子。
(1)根據(jù)短文內(nèi)容填空。
那一年春天
那一年春天
(時間),
兩個小女孩
兩個小女孩
(人物)在
南村
南村
(地點)挖野菜,結(jié)果意外挖到
銅釘帽
銅釘帽
。
(2)孩子們?yōu)槭裁醇泵ν遄永锱埽?br />
因為她們以為挖到了金子,要趕快去交給村長。
因為她們以為挖到了金子,要趕快去交給村長。

(3)讀讀畫橫線的句子,說說老村長發(fā)現(xiàn)的“金子”指的是什么?
指兩個小女孩拾金不昧的可貴品質(zhì)。
指兩個小女孩拾金不昧的可貴品質(zhì)。

【答案】那一年春天;兩個小女孩;南村;銅釘帽;因為她們以為挖到了金子,要趕快去交給村長。;指兩個小女孩拾金不昧的可貴品質(zhì)。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/8/1 8:0:9組卷:3引用:1難度:0.6
相似題
  • 1.閱讀短文,完成練習(xí)。
    舉手的秘密      小學(xué)三年級時,我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因為課程進(jìn)度不同,老師講的很多內(nèi)容,我都聽不懂。課堂提問時,別的同學(xué)全都高高舉起右手,爭先恐后地?fù)屩卮?,而我卻往往不知道怎么回答,不敢舉手。后來,出于虛榮心,有的問題我明知自己不會答,也舉起了手。
          這樣的做法還是露餡兒了。那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,一位剛調(diào)來的姓高的女老師給我們上課。高老師提問時,我習(xí)慣性地舉起了手。那次,高老師偏偏就叫了我。我的腦袋“嗡”的一下蒙了。我低著頭從座位上站起來,臉紅得發(fā)燙。①我隱約聽到旁邊同學(xué)的竊笑,眼淚很快流了下來。
          那一節(jié)課我什么也沒聽懂。②放學(xué)了,我仍一個人呆呆地坐在教室里傷心,就在我淚流滿面的時候,一雙溫暖的手搭在了我的肩膀上。我吃驚地一回頭,看見了高老師親切的笑容。
          高老師耐心地問清了我的情況,微笑著對我說:“這樣吧,當(dāng)你真的能回答問題的時候,你就和大家一樣舉起右手。如果你不會,你就舉左手。這樣我就知道你到底是會還是不會了。”
          ③從此,每次提問我都可以從容舉手了。隨著時間的推移,我舉起右手的次數(shù)越來越多。④每每與高老師目光相遇時,我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑,照亮了我快樂的童年。直到今天,我的心里仍然保存著一份感激。
    (1)摘抄短文中的兩個四字詞語。
     
    、
     
    。
    (2)填空。
    ①“我”是有虛榮心的,表現(xiàn)在
     
    。
    ②高老師與“我”約定:“我”舉右手,表示
     
    ;“我”舉左手,表示
     
    。
    (3)用“           ”畫出第二自然段的中心句。
    (4)讀畫波浪線的句子,想一想:“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化?選擇填空。
     
      ②
     
      ③
     
      ④
     

    A.輕松自如
    B.心領(lǐng)神會
    C.羞愧難當(dāng)
    D.傷心難過
    (5)找到高老師說的話讀一讀,從這些話中,可以體會到高老師
     
    的品質(zhì)。
    A.教導(dǎo)學(xué)生實事求是
    B.善解人意,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
    C.教學(xué)方法高超

    發(fā)布:2025/1/10 22:0:1組卷:57引用:1難度:0.6
  • 2.閱讀短文,回答問題。
    敬重卑微      ①我偶然讀到一篇英文課文,講的是螞蟻。
          ②螞蟻家庭和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物,建設(shè)家園。想不到小小生靈,竟活得如此滋潤,活得如此有秩(zhì zì)
     
    序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。
          ③當(dāng)野火燒起來的時候,你知道螞蟻是如何逃生的嗎?
          ④眾多的螞蟻迅速聚攏,抱成黑團(tuán),然后像雪球一樣飛速滾動,逃離火海。
          ⑤每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒,一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊(jí jǐ)
     
    流動;我仿佛聽見噼哩啪啦的燒焦聲,那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
          ⑥假如沒有抱成團(tuán)的智慧,假如沒有最外一層的犧牲,渺小的螞蟻家庭絕對會全軍覆滅。
          ⑦生命的渺小,體力的(單薄  卑微)
     
    并沒有什么可怕,甚至命運的(單薄  卑微)
     
    也不能決斷什么,可怕的是看不到卑微的力量,忽視了內(nèi)在的精神。
          ⑧敬重卑微,使我把生命看得嚴(yán)肅,看得深刻,看得偉大而堅強(qiáng)。像一根細(xì)小的針,螞蟻以它的精神穿過我的外表,刺痛我的靈魂。比起螞蟻,我們有什么理由言渺小、說卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭?
          ⑨世上稱得上偉大的東西,往往只有體積,沒有精神。千里之堤(tí  dī)
     
    ,潰于蟻穴,這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
    【注釋】①卑微:地位低下而渺小。②玩世不恭:不把現(xiàn)實社會放在眼里,對什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。
    (1)將短文括號中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語找出來。
    (2)“和睦”可重疊成“和和睦睦”,“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”,“偉大、深刻、模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞是
     
    。
    (3)短文中共有三個問句,請找出來。
    ①第一個是設(shè)問句,第
     
    自然段是這個設(shè)問的回答。
    ②第二個是反問句,改為陳述句應(yīng)為
     

    ③第三個也是反問句,這句話實際上是啟發(fā)我們要:
     

    (4)你最喜歡哪句話,請抄下來。
     

    (5)作者為什么說“螞蟻抱成團(tuán)”是一種“智慧”?(運用已有知識,結(jié)合短文內(nèi)容回答)
     

    發(fā)布:2025/1/10 22:30:1組卷:18引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀
    秋天的原野      秋天來臨了。
          天空像一塊覆蓋在大地上的藍(lán)寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛,凝望著這美好的天色。一對小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
          山谷里楓樹的葉子,不知道是不是喝了過量的酒,紅得像一團(tuán)火焰似的。
          村前村后的稻子,低頭彎腰,在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭睢?br />      半空中,排成“人”字形的雁群,“咿咿呀呀”唱著歌,告別人們,向天邊慢慢飛去。
    (1)這篇文章共有
     
    個自然段,第2自然段共有
     
    句話。
    (2)仿寫比喻句。
    天空像一塊覆蓋在大地上的藍(lán)寶石。
     

    (3)寫出文中畫線句子中表示動作的詞語。
     

    (4)作者寫了小池塘邊的
     
    ,山谷里的
     
    ,村前村后的
     
    ,半空中的
     
    。
    (5)雁群排成什么字?它們?nèi)チ四膬毫耍?br />
     

    發(fā)布:2025/1/10 22:30:1組卷:7引用:1難度:0.1
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