探究動(dòng)物的行為。
你一定觀察過(guò)螞蟻吧，螞蟻的一個(gè)大家族中有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的成員，它們組成龐大的社會(huì)群體。工蟻們辛勤勞作，共同出去采集食物甚至?xí)w合作搬運(yùn)體積較大的食物。它們之間是怎樣通訊的呢？某生物興趣小組的同學(xué)們利用他們采集并養(yǎng)殖了一段時(shí)間的螞蟻進(jìn)行了探究。探究過(guò)程如下：

步驟1：用毛筆取10只螞蟻裝入干凈的紙盒中，饑餓處理24小時(shí)。準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)裝置。
步驟2：將一些螞蟻愛(ài)吃的食物放在實(shí)驗(yàn)裝置的石塊B上，將紙盒中的螞蟻放到石塊A上，進(jìn)行觀察。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始有的螞蟻爬上橋①，有的爬上橋②。一段時(shí)間后，一個(gè)螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，返回到石塊A，然后螞蟻們陸續(xù)爬上橋①，到石塊B上取食（如圖1）。
步驟3：待大部分螞蟻爬上橋①后用手將螞蟻放回石塊A，然后將橋①與橋②換位。一段時(shí)間內(nèi)，觀察到大部分螞蟻依然在橋①上爬來(lái)爬去，有些螞蟻爬到石塊C上。
步驟4：在橋①中部用香皂輕輕劃一道線，觀察到橋①上的螞蟻被分成兩部分，它們爬到接近香皂線的地方時(shí)就停滯不前或往回折返，似乎它們?cè)瓉?lái)的“路”被阻斷了（如圖2）。
請(qǐng)你和興趣小組的同學(xué)們一起分析這一探究過(guò)程，回答下列問(wèn)題：
（1）步驟1中，將螞蟻進(jìn)行饑餓處理的目的是

讓螞蟻對(duì)食物更敏感，利于實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行

讓螞蟻對(duì)食物更敏感，利于實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行

。
（2）實(shí)驗(yàn)裝置中加入少量清水的作用是

使螞蟻只能通過(guò)橋①到達(dá)石塊B獲得食物

使螞蟻只能通過(guò)橋①到達(dá)石塊B獲得食物

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（3）步驟3的操作有不合理之處，請(qǐng)你提出改進(jìn)建議：

應(yīng)該用鑷子將兩橋換位

應(yīng)該用鑷子將兩橋換位

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（4）根據(jù)步驟3和步驟4所觀察到的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是

螞蟻可以通過(guò)留在橋上的氣味進(jìn)行通訊

螞蟻可以通過(guò)留在橋上的氣味進(jìn)行通訊

。
（5）從獲得方式來(lái)看螞蟻的這種行為屬于

先天性

先天性

行為。
（6）實(shí)驗(yàn)后螞蟻應(yīng)該怎樣處理？

把螞蟻放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中

把螞蟻放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中

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