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課外閱讀。
奇跡的名字叫父親
      1948年,在一艘橫渡大西洋的船上,有一位父親帶著他的小女兒,去和在美國的妻子會合。
      海上風(fēng)平浪靜,晨昏瑰麗的云霓交替出現(xiàn)。一天早上,父親正在艙里用腰刀削蘋果,船卻突然劇烈地?fù)u晃起來,父親不慎摔倒時(shí),刀子扎在他胸口。人全身都在顫抖,嘴唇瞬間烏青。
      6歲的女兒被父親瞬間變化嚇壞了,尖叫著撲過來想要扶他。父親卻微笑著推開女兒的手:“沒事,只是摔了一跤?!比缓筝p輕地拾起刀子,很慢很慢地爬起來,不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。
??之后3天,父親照常每晚為女兒唱搖籃曲,清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié),帶她去看大海的蔚藍(lán)。仿佛一切如常,而小女兒尚不能注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白,他遠(yuǎn)眺海平線的眼光是那樣憂傷。
      抵達(dá)港口的前夜,父親來到女兒身邊,對女兒說:“明天見到媽媽的時(shí)候,請告訴媽媽,我愛她?!迸畠翰唤獾貑枺骸翱墒敲魈炀鸵姷剿耍銥槭裁床蛔约焊嬖V她呢?”他笑了,俯身在女兒的額上深深留下一個(gè)吻。
      船到紐約港了,女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出母親,她喊著:“媽媽!媽媽!”就在這時(shí),周圍忽然一片驚呼,女兒一回頭,看見父親已經(jīng)仰面倒下,胸口血如井噴,霎時(shí)間染紅了整片天空……
      尸解的結(jié)果讓所有的人驚呆了:那把刀無比精確地洞穿了他的心臟,他卻多活了三天,而且不為人知。唯一可能的解釋是因?yàn)閯?chuàng)口太小,使得被切斷的心肌依原樣貼在一起,維持了3天的供血。
      這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡。醫(yī)學(xué)會議上,有人說要稱它為大西洋的奇跡,有人建議以死者的名字命名,還有人說要叫大神跡……
??“夠了?!蹦鞘且晃蛔谑紫睦厢t(yī)生,須發(fā)俱白,皺紋里滿是人生的智慧,此刻一聲大喝,然后一字一頓地說:“這個(gè)奇跡的名字,叫父親。”
(1)根據(jù)所給意思從文中找出相應(yīng)的詞語。
①異常美麗。
瑰麗
瑰麗

②形容人來人往非常熱鬧。
熙熙攘攘
熙熙攘攘

(2)概括文章的主要內(nèi)容。
文章寫了父親帶孩子乘船出游,路遇風(fēng)浪,在混亂中一把水果刀插進(jìn)了父親的胸膛。父親為了安全護(hù)送孩子到達(dá)目的地,硬是奇跡般地?fù)瘟巳?,直到船成功靠岸才倒下。表現(xiàn)了了父愛的偉大,所以說這個(gè)奇跡的名字叫”父親”。
文章寫了父親帶孩子乘船出游,路遇風(fēng)浪,在混亂中一把水果刀插進(jìn)了父親的胸膛。父親為了安全護(hù)送孩子到達(dá)目的地,硬是奇跡般地?fù)瘟巳欤钡酱晒堪恫诺瓜?。表現(xiàn)了了父愛的偉大,所以說這個(gè)奇跡的名字叫”父親”。

(3)就在這時(shí),周圍忽然一片驚呼,女兒一回頭,看見父親已經(jīng)仰面倒下,胸口血如井噴,霎時(shí)間染紅了整片天空……這句話用了
比喻、夸張
比喻、夸張
 修辭的手法。
(4)根據(jù)對原文的理解填空。
“6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了”“瞬間的變化”指的是
由正常人到受傷人
由正常人到受傷人
。從
、
這兩個(gè)詞可以看出女兒被嚇壞了。
(5)從文中找出兩處寫父親能忍受人不能忍受的痛苦的句子。用“         ”在文中標(biāo)出,并說說你從中體會到了什么?
(6)在第四自然段中,作者寫道:“他看向海平線的眼光是那樣憂傷。”這其中的原因是
D
D
。
A.他受傷了,很痛苦
B.他希望船快靠岸,去看醫(yī)生
C.他害怕見不到親愛的妻子
D.他擔(dān)憂他就要離開心愛的女兒,讓女兒在剩下的海上旅行中受到痛苦和孤獨(dú)雙重打擊

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】瑰麗;熙熙攘攘;文章寫了父親帶孩子乘船出游,路遇風(fēng)浪,在混亂中一把水果刀插進(jìn)了父親的胸膛。父親為了安全護(hù)送孩子到達(dá)目的地,硬是奇跡般地?fù)瘟巳?,直到船成功靠岸才倒下。表現(xiàn)了了父愛的偉大,所以說這個(gè)奇跡的名字叫”父親”。;比喻、夸張;由正常人到受傷人;撲;扶;D
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:14引用:1難度:0.2
相似題
  • 1.課外閱讀
    被人相信是一種幸福
          一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命,無奈風(fēng)大浪急,船上的人誰也沒有聽見,他眼睜睜地看著貨輪托著浪花越來越遠(yuǎn)。求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游,他用全身的力氣揮動著瘦小的雙臂,努力使頭伸出水面,睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。
          船越來越遠(yuǎn),船身越來越小,到后來,什么都看不見了,只剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了,實(shí)在游不動了,他覺得自己要沉下去了。放棄吧,他多次對自己說。這時(shí)候,他想起了老船長那慈祥的臉和友善的眼神。 “不,船長知道我掉進(jìn)海里后,一定會來救我的!”想到這里,孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去。
          船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了,他斷定孩子掉進(jìn)了海里,于是他下令返航去找。這時(shí),有人規(guī)勸:“這么長時(shí)間了,就是沒有被淹死,也讓鯊魚吃了?!贝L猶豫了一下,還是決定去找。又有人說  為了一個(gè)黑奴孩子 值得嗎  船長大喝一聲  住嘴
          終于,在孩子就要沉下去的最后一刻,船長趕到了,救起了孩子。
          當(dāng)孩子蘇醒過來之后,跪在地上感謝船長的救命之恩,船長扶起孩子問:“孩子,你怎么能堅(jiān)持這么長時(shí)間?”
          孩子回答:“我知道你會來救我的,一定會的!”
    “你怎么知道我一定會來救你的?”
    “因?yàn)槲抑滥闶悄菢拥娜?!?br />      聽到這里,白發(fā)蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前,淚流滿面:“孩子,不是我救了你,而是你救了我,我為我在那一刻的猶豫而感到恥辱……”
          于是,孩子和船長涕淚交流,幸福地?fù)肀г谝黄稹6?dāng)初規(guī)勸船長的人,也慚愧地低下了頭。
          一個(gè)人被他人相信是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你,相信你會給予拯救更是一種幸福。
    (1)聯(lián)系上下文,解釋詞語
    煙波浩渺:
     
    。
    (2)給文中的第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
    (3)理解句子填空。
    ①“因?yàn)槲抑滥闶悄菢拥娜耍 薄澳菢拥娜恕笔?!--BA-->
     
    的人。
    ②“一個(gè)人被他人相信是一種幸福?!?,從這句話中我體會到了
     
    。
    (4)文中劃線句屬于
     
    刻畫方法,在“我知道你會來救我的,一定會的!”這句話中,孩子也再次表達(dá)出了
     
    的心理想法。想想為什么孩子相信船長會回來救他的?是什么力量驅(qū)使他這樣想的?
     

    (5)生活中,你肯定也有被別人相信的時(shí)候。請用幾句話表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感受。
     

    發(fā)布:2025/3/1 9:30:1組卷:176引用:1難度:0.7
  • 2.閱讀短文,回答問題。
    提燈籠的小飛蟲      溫暖的夏夜,草叢里多么熱鬧!有很多小蟲在唱歌,還有一閃一閃的小飛蟲,提著燈籠在漫游。它忽上忽下,忽左忽右,或者把光熄滅,讓你看不到它,它就是螢火蟲。
          它是你想捉到的最可愛的一種蟲子。它不咬人,不蜇人,它的光是涼的,并不會燒你的手。
    螢火蟲在地上產(chǎn)卵,剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下,或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種,有一種螢火蟲不會飛,還有一種螢火蟲特別大,放幾個(gè)在玻璃瓶里就很亮,可以用來照明。
          科學(xué)家認(rèn)為,螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴,同時(shí)讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲,它們看到發(fā)光的飛蟲就離開了。
          多年來,科學(xué)家們試圖發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密,他們希望能造出同樣柔和的、不燒傷人的光來,為人類照明。
    (1)給劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?br />①
     

    A.滿,遍。
    B.水過滿,漾出來。
    C.沒有限制,沒有約束。
    ②試
     

    A.用繪畫表現(xiàn)出來的形象。
    B.計(jì)劃。
    C.希望得到,謀取。
    (2)螢火蟲的光有什么特點(diǎn)?它為什么要發(fā)光?
    (3)螢火蟲給了科學(xué)家怎樣的啟發(fā)?
    (4)概括這篇短文的主要內(nèi)容。

    發(fā)布:2025/3/1 9:30:1組卷:121引用:5難度:0.2
  • 3.當(dāng)我離別母校的時(shí)候      我坐在校園的樹蔭下,心中便涌起一股難以抑制的留戀之情。啊!六年了,母校!我生活在母校,學(xué)習(xí)在母校,嬉戲在母校。這里的一草一木,我是那樣熟悉,哪怕走遍天涯海角,都無法忘記。母校,如今我長大了,就要張開翅膀飛向天空了,怎能叫我不留戀呢?
          校園里的小草,你可記得:當(dāng)我第一次投入老師那溫暖的懷抱時(shí),我覺得那樣幸福。在這里,我們學(xué)習(xí)了“a、o、e……”,學(xué)習(xí)了“1、2、3……”;在這里,我們從不懂事的孩子成長為朝氣蓬勃的少年。老師,您花費(fèi)了多少心血?。?br />      校園里的小草,你可曾記得:我加入少先隊(duì)的那一天,老師把一條鮮紅的紅領(lǐng)巾佩戴在我胸前,紅光映紅了我的臉,也映紅了老師的臉。老師對我們說:“你們知道嗎?紅領(lǐng)巾是用烈士們的鮮血染成的,你們一定要繼承先烈的遺志?!崩蠋煹脑捴两襁€在我的耳邊回響。
          校園里的小樹,你可還記得:課余,我們參加了興趣小組,老師教我們做實(shí)驗(yàn)、做模型……當(dāng)我設(shè)計(jì)的船模型參加比賽得了獎,我捧著獎品歸來的時(shí)候,老師甜甜地笑了,親切地?fù)崦业念^,鼓勵我繼續(xù)努力。老師對我的關(guān)懷,我怎么能忘記?
          校園里的小樹,你可還記得:在那萬籟俱寂的深夜,老師的屋里還亮著一盞燈,老師伏案工作的身影在窗上閃現(xiàn)。老師,這么晚了,您仍然在一字一句地批改作業(yè)。您像蠟燭一樣,獻(xiàn)出光和熱。
          校園里的小樹,你可知道:幾年的感情已經(jīng)在這里扎下了根,那親切的教誨,已經(jīng)深深地刻在我的心里。往事又浮現(xiàn)在我眼前。啊,母校!啊,老師!分別的時(shí)候就要到了,您的學(xué)生再次向您告別,您的學(xué)生將永遠(yuǎn)記住您!
    (1)聯(lián)系上下文,解釋詞語。
    ①天涯海角:
     
    ②萬籟俱寂:
     
    (2)第4自然段主要寫了什么?
    (3)給第5自然段選一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題
     

    A.批改作業(yè)   B.萬籟俱寂       C.身影閃現(xiàn)
    (4)作者敘述時(shí)采用了第幾人稱,有什么作用?
    (5)你怎么看待教師這一職業(yè)?請你用一句名言來概括。
    (6)你對自己的母校有著怎樣的感情?請用簡潔的語言表達(dá)出來。

    發(fā)布:2025/3/1 9:30:1組卷:137引用:1難度:0.1
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