關于動能與勢能的探究活動:
(1)如圖甲所示,在探究物體動能的大小與哪些因素有關時,讓同一小車分別從同一斜面的不同高度由靜止釋放,撞擊水平面上同一木塊。本實驗探究的是 小車小車(選填“木塊”、“小車”或“斜面”)的動能與 速度速度的關系,實驗中是通過觀察 木塊移動的距離木塊移動的距離來比較動能大小的。根據(jù)圖中的兩次實驗對比,可得出的結論是:在質(zhì)量相同的情況下,速度越大,動能越大在質(zhì)量相同的情況下,速度越大,動能越大;
(2)在探究“重力勢能的大小與哪些因素有關”的實驗中,重物A、B、C的質(zhì)量關系為mA=mB<mC,木樁相同。木樁和重物位置如圖乙所示。重物靜止釋放后,木樁被打擊陷入沙中的情形如圖丙所示。比較重物A、B將木樁打入沙中的深度,可判斷重力勢能的大小和 高度高度的關系;根據(jù)乙、丙兩圖所示的實驗,我們 能能(選填“能”或“不能”)比較出圖乙中重物B、C的重力勢能的大小,理由是 圖乙中重物B、C對應的兩木樁被打入沙中的深度相同,B、C兩重物的重力勢能相等圖乙中重物B、C對應的兩木樁被打入沙中的深度相同,B、C兩重物的重力勢能相等。
【答案】小車;速度;木塊移動的距離;在質(zhì)量相同的情況下,速度越大,動能越大;高度;能;圖乙中重物B、C對應的兩木樁被打入沙中的深度相同,B、C兩重物的重力勢能相等
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/10/17 13:0:5組卷:82引用:3難度:0.5
相似題
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1.在學習勢能知識時,小宇同學猜想物體的重力勢能的大小可能與以下三個因素有關:
①物體高度,②物體質(zhì)量大小,③物體所處地理位置。
為了證明自己的猜想,首先決定對因素①進行驗證。他把橡皮泥平鋪在水平面上,讓1個小球從不同高度自由下落,記錄結果如表所示。實驗次數(shù) 球離橡皮泥高度/米 凹痕程度 1 0.5 很淺 2 1.0 比較淺 3 2.0 比較深 4 4.0 很深
(2)本實驗的結論是;
(3)若想對因素②進行驗證,你認為實驗中應控制相等的變量是。發(fā)布:2024/9/1 20:0:8組卷:51引用:14難度:0.5 -
2.在研究物體的重力勢能與哪些因素有關的實驗中,三個相同的木樁被從空中靜止釋放的鐵塊撞擊,陷入沙坑中的情況如圖所示。
(1)在此實驗中,我們除了應用轉換法即通過觀察 來比較各鐵塊重力勢能的大小,還應用到的研究方法是 。
(2)若A、B兩鐵塊質(zhì)量相等,則兩鐵塊下落的高度關系是 ;若A、C兩鐵塊下落的高度相等。則兩鐵塊質(zhì)量的關系是 。
A.hA>hB
B.hA<hB
C.mA>mc
D.mA<mc
(3)實驗得出的結論是:物體重力勢能的大小與物體的 和 有關。發(fā)布:2024/9/16 9:0:12組卷:34引用:3難度:0.7 -
3.科學探究是初中物理課本內(nèi)容的重要組成部分,探究的形式可以是多種多樣的。
(Ⅰ)探究物體的動能大小與質(zhì)量和速度大小的關系:
交通管理部門對不同車型都設定了最高行駛速度。某興趣小組對不同汽車限速問題進行一次模擬探究,所用的實驗器材有質(zhì)量不同的小球、斜面、木塊、刻度尺等。實驗裝置如圖甲所示,將小球從斜面上由靜止開始釋放,小球推動木塊向前移動一段距離后停下來。
(1)實驗中,當把質(zhì)量不同的小球放在斜面同一高度處由靜止開始釋放時,是為了控制小球 相同。
(2)實驗中用 表示小球動能的大小。
(3)該小組同學記錄的部分實驗數(shù)據(jù)如下表。實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 小球質(zhì)量m/g 10 20 30 10 10 小球釋放的高度h/cm 5 5 5 10 15 木塊移動距離s/cm 10 18 29 18 29
②分析表中數(shù)據(jù)可知,汽車超載10%與超速10%相比,潛在危害較大的是 。
(Ⅱ)探究物體具有的重力勢能是否與高度有關:
所用的器材有籃球、水等。讓沾有水的籃球分別從0.7m、1m和1.3m高處釋放,由靜止自由下落到地面上,觀察并記錄球與地面接觸面積的大小分別為S1、S2和S3,如圖乙中的a、b、c所示。
(1)該實驗中,小明用 來反映重力勢能的大小。
(2)由小明的三次實驗可以得到的結論是 。
(3)從能量角度看,籃球下落并在地面上留下印跡的過程中,籃球經(jīng)歷了重力勢能先轉化為動能,再轉化為 能的過程。發(fā)布:2024/10/16 17:0:4組卷:75引用:3難度:0.4
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