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漢字與中國(guó)心
??1998年春在紐約時(shí),一位美國(guó)青年問(wèn)我:“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)?”
??我戲答曰:“第一,我們都吃中餐;第二,我們講中文,用漢字。”
??漢字,的確是人類一絕。其形聲義俱全,信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢語(yǔ)又整齊靈動(dòng),特別適宜于表達(dá)一種微妙的詩(shī)意和情感,一些普通的字詞,往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn):例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”。
??“芳草”“眷眷”“依依”……都能使受到過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩,心潮難已,這是從翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。
??最能體現(xiàn)漢字中文特點(diǎn)的應(yīng)該首推中國(guó)的古典詩(shī)詞,一個(gè)中國(guó)孩子,甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,就能背誦許多古典詩(shī)詞了。過(guò)年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除”;春雨時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”;中秋時(shí)吟“明月幾時(shí)有”;送別時(shí)吟“勸君更盡一杯酒”;喜悅時(shí)吟“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”;慷慨時(shí)吟“大江東去”;
??激越時(shí)吟“憑欄處,瀟瀟雨歇”……古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。
??我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度?,F(xiàn)在,人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的了。以我國(guó)古典詩(shī)詞為例,全部改成拼音文字以后,還能設(shè)想原汁原味的詩(shī)詞的存在嗎?
(1)作者認(rèn)為中國(guó)人的凝聚力強(qiáng)的原因有二:一是 吃中餐吃中餐;二是 講中文,用漢字講中文,用漢字。
(2)關(guān)于最能體現(xiàn)漢字中文特點(diǎn)的東西,作者的觀點(diǎn)是什么?
古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。
(3)將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂路上行人欲斷魂。
爆竹聲中一歲除,東風(fēng)送暖入屠蘇東風(fēng)送暖入屠蘇。
勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
卻看妻子愁何在卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
(4)這篇短文寫(xiě)了漢字的哪些知識(shí)呢?
這篇短文寫(xiě)了漢字的特點(diǎn)以及漢字對(duì)中國(guó)人的影響。這篇短文寫(xiě)了漢字的特點(diǎn)以及漢字對(duì)中國(guó)人的影響。
(5)這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?
這篇短文表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)文化的肯定與繼承,對(duì)漢字文化深深地?zé)釔?ài)之情。這篇短文表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)文化的肯定與繼承,對(duì)漢字文化深深地?zé)釔?ài)之情。
【答案】吃中餐;講中文,用漢字;古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。;路上行人欲斷魂;東風(fēng)送暖入屠蘇;西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人;卻看妻子愁何在;這篇短文寫(xiě)了漢字的特點(diǎn)以及漢字對(duì)中國(guó)人的影響。;這篇短文表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)文化的肯定與繼承,對(duì)漢字文化深深地?zé)釔?ài)之情。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:11引用:1難度:0.8
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1.老師的教誨 小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園,忘不了那情投意合的同學(xué),更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。
記得有一段時(shí)間,由于我連續(xù)幾次考出好的成績(jī),受到老師和同學(xué)的稱贊,有些飄飄然了,產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是,我上課不專心了,作業(yè)也馬虎了。
有一次上活動(dòng)課時(shí),我們正玩著“拐腳捉人”的游戲。鄭老師忽然把我叫到她跟前,領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下?!白罱遣皇怯行┳詽M啦?”鄭老師親切地問(wèn)我。我慚愧地低下了頭,臉上滾燙滾燙的,心里想:這下完了,肯定要被鄭老師批評(píng)一頓了。誰(shuí)知道鄭老師不但沒(méi)有批評(píng)我,反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導(dǎo)我說(shuō):“智慧是寶石,如果用謙虛鑲邊,就會(huì)更加燦爛奪目。中國(guó)有句古話,‘滿招損,謙受益’,要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?”
此后,“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。
(1)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。
“教誨”的近義詞是
(2)用“ ”在短文中畫(huà)出一個(gè)排比句。
(3)與第1自然中“更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句?請(qǐng)用“ ”在短文中畫(huà)出。
(4)為什么“我”終生難忘老師的教誨?
(5)從短文中找出一句名言警句寫(xiě)在橫線上。發(fā)布:2025/3/7 5:30:3組卷:12引用:2難度:0.1 -
2.閱讀短文,完成下面的練習(xí)。
心靈的眼睛 初冬的時(shí)候,我們一行人到豫西鄉(xiāng)間去。
那是伏牛山的深處,山崗起起伏伏的,山上的樹(shù)都凋盡了葉子,看上去灰蒙蒙的。在山腳下,我們見(jiàn)到了許多柿樹(shù)。那些柿樹(shù)有的勁干秀枝,有幾個(gè)人合抱那么粗,有的是掛果沒(méi)有幾年的新樹(shù),樹(shù)于泛著灰綠,樹(shù)不粗,也不高。
令我們感到奇怪的是,每一棵樹(shù)的頂梢,都有五六個(gè)又紅又大的柿子,不管那棵樹(shù)是參天高大的古柿樹(shù),還是并不高大的新樹(shù),在落光了葉子的樹(shù)上,那些鮮紅的柿果就像一個(gè)個(gè)高挑的紅燈籠,紅得鮮艷而炫目。
有人說(shuō),可能每棵柿樹(shù)就結(jié)那么五六個(gè)柿子,這里的農(nóng)人還沒(méi)來(lái)得及采摘。有人說(shuō),肯定是這里的人太笨,他們不敢爬到樹(shù)的頂梢去摘柿子,所以低處枝上的他們已全部摘下,而頂梢的那五六個(gè)柿子就留了下來(lái)。我們都贊同第二種說(shuō)法。
后來(lái),我們?cè)谝粋€(gè)山腳下遇到一位打柴的老農(nóng),為了驗(yàn)證我們的結(jié)論,我們紛紛擁上前去對(duì)那位老農(nóng)說(shuō):“是不是每棵樹(shù)每年只能結(jié)三五個(gè)柿子呢?”老農(nóng)笑著搖搖頭說(shuō):“怎么會(huì)只結(jié)三五個(gè)呢?一棵樹(shù)要結(jié)上許多的?!蔽覀冇滞掏掏峦聠?wèn)老農(nóng)說(shuō):“是不是因?yàn)轫斏姨咛kU(xiǎn),人們不敢爬到頂梢去,所以每棵柿樹(shù)頂梢的幾個(gè)柿子現(xiàn)在還留著?”老農(nóng)淡淡地說(shuō):“我們故意留的?!?br /> 故意留下的?我們更不解。
老農(nóng)笑著說(shuō):“人們勞作了一年,收獲了小麥、大豆、玉米什么的,可以安心在家里有吃有喝過(guò)冬天的生活了,而那些鳥(niǎo)兒也忙了一年了,大雪封山、封了地,它們吃什么?這是俺們留給鳥(niǎo)兒們的果實(shí),也是俺們這地方的風(fēng)俗,如果誰(shuí)要把樹(shù)上的柿子摘光了,那大家就會(huì)瞧不起他,怎么和鳥(niǎo)兒爭(zhēng)東西吃呢?”
我們一聽(tīng),全楞了,老農(nóng)看一眼我們說(shuō):“樹(shù)上留的柿子,我們叫它‘老柿’。”
不是摘不到,而是故意留下給鳥(niǎo)兒們吃的,想想我們剛才的匆忙猜測(cè),想想我們給這里人下的“笨”字結(jié)論,我們的臉全紅了。
眼睛看到的,并不一定就是真實(shí)的。有時(shí)候,許多東西需要我們透過(guò)心靈去察看。
(1)“我們”在伏牛山發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么奇怪的現(xiàn)象?
(2)“我們”對(duì)感到奇怪的事情的推測(cè)是什么?
(3)通過(guò)老農(nóng)的介紹,“我”知道了事情的真相是:
(4)對(duì)“眼睛看到的,并不一定就是真實(shí)的。有許多時(shí)候,許多東西需要我們透過(guò)心靈去察看?!蹦闶窃趺蠢斫獾??發(fā)布:2025/3/7 5:0:1組卷:6引用:2難度:0.8 -
3.課外閱讀。
鄉(xiāng)村的景色 鄉(xiāng)村的景色美不勝收。
早晨,鄉(xiāng)村格外寧?kù)o,一縷縷淡淡的晨霧像綢帶一樣飄在空中,使人感覺(jué)像是到了仙境。村子?xùn)|西兩邊,各有一條小溪,要是站在高處望去,小溪就像是系在山腰上的兩條白色綢帶。在清澈見(jiàn)底的小溪里,常常會(huì)看見(jiàn)成群結(jié)隊(duì)的鴨子在戲水,它們還時(shí)不時(shí)地把頭鉆到水中去覓食。小溪兩邊全都是竹子。走進(jìn)竹林,迎面送來(lái)的是一陣涼氣,使人一下子把所有的煩惱都拋到了腦后。偶爾還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)幾聲?shū)B(niǎo)叫,使竹林顯得更加幽靜。在小溪的遠(yuǎn)處,有一片綠油油的稻田,簡(jiǎn)直像一塊大地毯。
傍晚,村莊的上空飄起裊裊炊煙,好像一個(gè)個(gè)身穿白紗的少女在翩翩起舞,在夕陽(yáng)的照耀下顯得婀娜多姿。
夜晚,家家戶戶亮起朦朧的燈光就更增添了幾分詩(shī)情畫(huà)意。
啊,鄉(xiāng)村的景色真是太美了!
(1)請(qǐng)用“ ”畫(huà)出短文的中心句。
(2)短文的第二自然段主要寫(xiě)了鄉(xiāng)村
(3)從畫(huà)“ ”的句子中你體會(huì)到了什么?
(4)這篇短文的結(jié)構(gòu)是
A.總-分
B.分-總
C.總-分-總發(fā)布:2025/3/7 5:0:1組卷:24引用:2難度:0.8