某同學在探究“電壓一定時，通過導體的電流與電阻的關系”的實驗中，所用的實驗器材有：兩節(jié)干電池，電流表、電壓表、滑動變阻器及開關各一個，定值電阻和導線若干。實驗電路如圖甲所示。
（1）連好電路后，開關閉合前應將滑動變阻器的滑片移動到 bb接線柱那一端（選填“a”或“b”），發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉如圖乙所示，原因是 電流表沒有調零電流表沒有調零。
（2）該同學用開關“試觸”時，發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表均無示數(shù)。他檢查導線與各接線柱均接觸良好，猜想可能是滑動變阻器出現(xiàn)了斷路。他另外取來一根導線，用這根導線驗證出猜想是正確的。寫出他的做法和觀察到的現(xiàn)象。 若滑動變阻器斷路，將導線接在滑動變阻器a、d兩個接線柱上，用開關試觸，若觀察到電流表和電壓表均有示數(shù)，則說明猜想正確若滑動變阻器斷路，將導線接在滑動變阻器a、d兩個接線柱上，用開關試觸，若觀察到電流表和電壓表均有示數(shù)，則說明猜想正確。
（3）該同學排除故障后，進行實驗，記錄的實驗數(shù)據(jù)如表：
電壓U=2.4V
| 實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 電阻R/Ω | 4 | 8 | 12 | 16 | 20 | 24 |
| 電流I/A | 0.60 | 0.30 | 0.20 | 0.15 | 0.12 | 0.10 |
電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比
電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比
。②為了使該探究結論具有普遍性，該同學還應該怎么做？
改變控制不變的電壓兩次，按相同的步驟再做兩次實驗
改變控制不變的電壓兩次，按相同的步驟再做兩次實驗
。（4）若該同學用三節(jié)干電池串聯(lián)作為電源，測完前5組數(shù)據(jù)后，將定值電阻換成24Ω，無論怎樣移動變阻器的滑片，電壓表的示數(shù)都調不到2.4V，他可以嘗試采取的措施是
ACD
ACD
。（至少有一個選項是正確的）A.調高預設電壓值
B.調低預設電壓值
C.換用阻值更大的滑動變阻器
D.調低電源電壓
【考點】探究電流與電阻的關系．
【答案】b；電流表沒有調零；若滑動變阻器斷路，將導線接在滑動變阻器a、d兩個接線柱上，用開關試觸，若觀察到電流表和電壓表均有示數(shù)，則說明猜想正確；電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比；改變控制不變的電壓兩次，按相同的步驟再做兩次實驗；ACD
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/17 11:0:2組卷：215引用：1難度：0.3
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1．如圖甲所示是小美和小麗設計的探究“電流與電阻的關系”的電路圖，其中電源電壓為3V，電流表（0～0.6A）、電壓表（0～3V）、定值電阻Rx（5Ω、10Ω、15Ω各一只）、滑動變阻器（40Ω 2A）、開關以及導線若干。
（1）用筆畫代替導線將圖甲實物電路連接完整（要求：導線不交叉，滑動變阻器向左滑動時，電流表示數(shù)變大）。
（2）實驗時，小麗先確定一個保持不變的電壓值U，示數(shù)如圖乙所示，U=。這種實驗方法叫做。當Rx由5Ω換成10Ω時，閉合開關，應將滑動變阻器的滑片向（選填“A”或“B”）移動，使電壓表示數(shù)保持為U，若小麗發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片，電壓表的示數(shù)都無法達到U，原因可能是；
（3）小美提出該實驗裝置還可以用“伏安法”來測量未知電阻的阻值，“伏安法”測電阻的原理是；但小麗不慎將電流表損壞，于是小美又設計了如圖丙所示的電路圖，其中電源電壓未知且恒定不變，另一只定值電阻的阻值為R0，實驗過程如下：
①閉合S1，斷開S2，電壓表的示數(shù)為U1；
②閉合S1、S2時，電壓表的示數(shù)為U2；
③電阻Rx=（用U1、U2、R0表示）。發(fā)布：2024/11/26 8:0:2組卷：69引用：1難度：0.4 -
2．在研究“電流與電阻關系”的實驗中，滿足實驗要求的器材有：A．電源（電壓恒為9V）；B．電流表A（量程0～0.6A，0～3A）；C．電壓表V（量程0～3V，0～15V）；D．滑動變阻器R；E．電阻箱R0；F．開關S一個，導線若干。則：
（1）請用鉛筆畫線代替導線在圖甲中將實驗器材連接起來，使之成為符合實驗要求的電路（電流表選用0～0.6A的量程，電壓表選用0～15V的量程，部分導線已經(jīng)連接好）。
（2）在實驗過程中，當電阻箱R0的阻值變小時，為了完成該實驗探究，應該將滑動變阻器R的滑片P向端滑動（選填“A”或“B”）。
（3）在實驗中，為了獲得多組不同的數(shù)據(jù)，改變電阻箱R0的阻值，移動滑動變阻器的滑片，測出相應的電流值I，并記錄。在平面直角坐標系中，若以電流I為縱坐標，以1/R為橫坐標，使圖象完全在經(jīng)過坐標原點的直線上（電壓、電流、電阻的單位分別為V，A，Ω）。（在某次實驗中，當電阻箱R0的阻值為50Ω時，電流表相應的示數(shù)如圖乙所示，此時電壓表的示數(shù)為V；測出多組數(shù)據(jù)后，按上述方法用描點法作圖，在連線時發(fā)現(xiàn)只有一個點（0.04；0.20）使圖象明顯不能成為一條直線，經(jīng)實驗小組同學回憶，是由于將電阻箱R0的阻值由Ω變換為該數(shù)據(jù)點對應的阻值時，沒有調節(jié)滑動變阻器的滑片就讀取了電流值而造成的。發(fā)布：2024/10/27 17:0:2組卷：120引用：1難度：0.4 -
3．小華同學用圖甲的電路圖探究“電流與電阻的關系”，實驗中所用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、15Ω、20Ω，電源電壓為6V不變，滑動變阻器“20Ω，1A”。
（1）請根據(jù)圖甲所示的電路圖用筆畫線代替導線將圖乙所示的實物連接成完整電路。
（2）連接正確后開始實驗，實驗過程中，需要改變定值電阻，觀察電流的變化，為科學地得出實驗結論，當每次更換電阻后，都要移動滑動變阻器的滑片，此時他眼睛應注意觀察（填序號）；
A.變阻器滑片
B.電壓表
C.電流表
D.電源
（3）同組的兩個同學先后進行實驗，并作出I-R圖象如圖（2）所示，圖（選填“甲”或“乙”）實驗操作中不符合要求，是：；
（4）按照上述正確的一組數(shù)據(jù)繼續(xù)探究：小華用30Ω的定值電阻代替原來的電阻進行實驗，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片電壓表示數(shù)都 （選填“大于”或“小于”）3V，為了能夠繼續(xù)完成實驗，并能使電壓表示數(shù)調到3V，他可以 。
（5）在上述實驗中當接入的定值電阻為10Ω時，滑動變阻器和該電阻的功率之比為k1，若接入20Ω電阻時該比值為k2，則k1k2（選填“＞”“=”或“＜”）。發(fā)布：2024/12/23 20:30:1組卷：612引用：2難度：0.2
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