1．某化學興趣小組查閱資料得知：鎂可以在氮氣中燃燒生成氮化鎂，設計了如下方案進行驗證。
實驗用品：鎂條、白嶙、截去底部的大雪碧瓶、水槽、帶塞子的燃燒匙。
操作1：如圖1將截去底部泊雪碧瓶放置于水槽中，然后將盛在燃燒匙上的足量白磷點燃后插入雪碧瓶中，塞緊瓶塞、觀察現(xiàn)象。白磷燃燒的現(xiàn)象 ，冷卻后瓶內(nèi)水面上升的體積約占瓶內(nèi)原空氣體積的 ，白磷燃燒后瓶內(nèi)的剩余氣等主要是 。
操作2：打開瓶塞，用點燃的木條插入瓶中觀察到的現(xiàn)象是：，有同學提議，防止打開瓶塞時外界空氣進入瓶內(nèi)，要 （填操作）。
操作3：如圖2：用鋁箔包緊橡皮塞，并插上約8cm鎂條，點燃后立即插入雪碧瓶中，塞緊瓶塞，發(fā)現(xiàn)鎂條繼續(xù)燃燒，生成一種淡黃色固體，瓶內(nèi)液面迅速上升，試推斷，鎂條繼續(xù)燃燒是與發(fā) 生了反應。
通過上述實驗可知：
①空氣中氧氣含量測定實驗 （填“能”或“不能”）用鎂帶替代白磷，原因是 。
②根據(jù)上述實驗結合自己所學知識，寫出鎂條在空氣中燃燒的文字表達式 （任寫一條）。
實驗評價：該實驗操作簡單、現(xiàn)象明顯、安全又環(huán)保。

2．化學小組用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量。實驗前，實驗①和實驗②的密閉裝置內(nèi)空氣體積相等；所用紅磷和暖寶寶（主要成分為鐵粉、碳粉和氯化鈉）均為足量。

實驗序號	實驗裝置	氧氣含量隨時間的變化圖
①
②

（1）紅磷和暖寶寶都要足量的原因是 。
（2）某同學認為用暖寶寶進行實驗，所測結果更為準確，他的依據(jù)是 ；但不適合課堂上進行演示實驗。他的依據(jù)是 。

3．如圖裝置常用來測定空氣里氧氣的含量，下列對該實驗的認識中正確的是（　?。?/div>