當(dāng)前位置：蘇科新版七年級上冊《3.7.1 能量的釋放和利用（第1課時）》2023年同步練習(xí)卷> 試題詳情

如圖甲、乙為有關(guān)呼吸作用的實驗過程，請分析并回答下列問題。
（1）取一個廣口瓶，瓶內(nèi)裝上沙土、鋸末并播種幾十粒小麥種子，當(dāng)小麥苗長到瓶子高度的一半時，用玻璃片蓋上瓶口，并移到黑暗的地方。第二天揭開玻璃片，將燃燒的蠟燭放進瓶內(nèi)（如甲圖所示），蠟燭會
熄滅
熄滅
，這表明
麥苗進行呼吸作用消耗了容器中的氧氣
麥苗進行呼吸作用消耗了容器中的氧氣
。
（2）當(dāng)小麥長出瓶口之后，用塑料袋套住密封（如圖乙），在塑料袋的一角連上玻璃導(dǎo)管，往袋子內(nèi)導(dǎo)入空氣，使袋子鼓脹起來，然后封閉導(dǎo)管，并將整個裝置移到黑暗處，第二天，將袋中的氣體擠壓入澄清的石灰水中，石灰水逐漸變
渾濁
渾濁
，這表明小麥苗進行了呼吸作用，釋放出了
二氧化碳
二氧化碳
。該生理作用的意義是
為生命活動提供動力
為生命活動提供動力
。將裝置移到黑暗處的原因是
避免光合作用的干擾
避免光合作用的干擾
。
（3）有些地區(qū)用燃燒的方法處理農(nóng)田中的大量秸稈，秸稈燃燒時釋放出的能量是通過小麥的
光合作用
光合作用
（生理過程）固定并貯存起來的。該生理作用有利于維持大氣中的
碳氧
碳氧
平衡。

【考點】探究植物的呼吸作用；綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡．

【答案】熄滅；麥苗進行呼吸作用消耗了容器中的氧氣；渾濁；二氧化碳；為生命活動提供動力；避免光合作用的干擾；光合作用；碳氧

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/10/10 2:0:2組卷：19引用：2難度：0.4

相似題

1．實驗課上，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了甲、乙兩瓶等量且品種相同的黃豆種子，其中一瓶種子能萌發(fā)，另一瓶是已死亡不能萌發(fā)的種子，但瓶身沒有標(biāo)注哪瓶種子才是能萌發(fā)的種子。為了區(qū)分它們，同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的實驗：
請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）往兩瓶中各插入一支溫度計。一段時間后，同學(xué)們觀察到甲瓶中溫度計示數(shù)

（填“降低”、“不變”或“升高”）。因此，他們得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)過程中

（填“儲存能量”或“釋放能量”）。
（2）放置一段時間后，往瓶中伸入點燃的蠟燭，甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒，則能萌發(fā)的種子是

瓶中的種子。其實驗的原理是種子萌發(fā)時吸收了瓶中的

。
（3）除上述方法外，還可以利用

來鑒別，實驗的原理是種子萌發(fā)時釋放二氧化碳，使該溶液變渾濁。
發(fā)布：2024/10/21 3:0:1組卷：4引用：2難度：0.5
解析
2．某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”時，設(shè)計了如下圖所示兩組實驗：

請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）實驗一中，室溫下放在暗處一段時間后，打開瓶蓋，迅速將燃燒的蠟燭分別伸入兩個廣口瓶中后，裝有萌發(fā)種子的廣口瓶內(nèi)蠟燭的燃燒情況是

（填“繼續(xù)燃燒”或“熄滅”）。本實驗中①②為一組

實驗。
（2）實驗二中若③瓶中的澄清石灰水變渾濁，而④瓶不能，則可判斷

（填“③”或“④”）瓶裝入的是萌發(fā)的種子，這說明植物呼吸作用產(chǎn)生了

。
（3）在實驗中，除實驗變量外，其他條件均相同的目的是

。
發(fā)布：2024/10/21 4:0:1組卷：5引用：1難度：0.5
解析
3．某校生物小組利用某種植物新鮮的葉片來“探究植物的呼吸作用”，實驗過程如圖所示：
請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）將A、B兩套實驗裝置放在黑暗環(huán)境中的目的是避免葉片進行

作用，影響實驗效果。
（2）A實驗中，12小時后，將點燃的蠟燭伸入玻璃瓶中，蠟燭熄滅，該實驗現(xiàn)象說明植物進行呼吸作用時，消耗了

。
（3）B實驗中，擠壓塑料袋，將袋內(nèi)的氣體排到澄清的石灰水中，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水

，該實驗現(xiàn)象說明植物體進行呼吸作用時，釋放

。
（4）為使實驗嚴(yán)謹(jǐn)，兩個實驗應(yīng)該再各增加一組對照實驗，對照組的實驗材料的處理應(yīng)該是

。
發(fā)布：2024/10/21 2:0:1組卷：5引用：3難度：0.5
解析

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