人教新版八年級(jí)上冊(cè)《2.2 音色 三種樂(lè)器》2023年同步練習(xí)卷
發(fā)布：2025/7/1 14:0:8
一、選擇題
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1．我們能同時(shí)辨別出幾個(gè)人說(shuō)話(huà)的聲音，是因?yàn)椋ā 。?/h2>
組卷：20引用：4難度：0.9 -
2．關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是（ ?。?/h2>
組卷：245引用：4難度：0.7 -
3．下列關(guān)于聲音的說(shuō)法，不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：62引用：2難度：0.5 -
4．山西民歌具有悠久的發(fā)展歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，伴隨著歷史的足跡代代傳唱。如圖是某歌手在臺(tái)上演唱晉北河曲民歌《走西口》的情景，關(guān)于歌手的歌聲，下列說(shuō)法正確的是（ ?。?/h2>組卷：203引用：5難度：0.8 -
5．中國(guó)空間站“天宮課堂”第一課開(kāi)課，翟志剛、王亞平、葉光富展示了中國(guó)空間站工作生活場(chǎng)景以及演示微重力下各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，許多學(xué)校組織學(xué)生實(shí)時(shí)觀(guān)看.同學(xué)們能區(qū)分不同宇航員講話(huà)的聲音是根據(jù)（ ）
組卷：6引用：1難度：0.8 -
6．關(guān)于下列所示的四個(gè)聲音波形圖的說(shuō)法正確的是（ ?。?br />
?組卷：55引用：3難度：0.7 -
7．如圖是北京冬奧會(huì)上合唱團(tuán)演唱《奧林匹克頌》的場(chǎng)景。根據(jù)人聲音的不同特點(diǎn)，合唱團(tuán)常分為高音部和低音部，這是依據(jù)不同人的聲音（ ）組卷：127引用：1難度：0.7 -
8．如圖所示，檢測(cè)器測(cè)得同一聲源發(fā)出的甲、乙兩聲音的特性如下表。甲、乙相比（ ?。?br />聲音 聲音強(qiáng)弱的等級(jí)/dB 頻率/Hz 甲 70 1100 乙 110 700 組卷：171引用：2難度：0.7
二、多選題
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9．如圖為聲音的波形圖，下列說(shuō)法正確的是（ ?。?br />
組卷：44引用：2難度：0.8
二、填空題
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10．如圖所示，在畢業(yè)典禮上，李莉同學(xué)用琵琶給大家獨(dú)奏了一曲《琵琶行》，典禮上大家聽(tīng)到的琵琶聲是由 產(chǎn)生的；表演時(shí)，她通過(guò)撥動(dòng)不同的琴弦來(lái)改變聲音的 ；用大小不同的力撥動(dòng)同一根琴弦是為了改變聲音的 。（后兩空均選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）
組卷：36引用：1難度：0.8 -
11．接聽(tīng)電話(huà)時(shí)，很容易分辨出熟人的聲音，這主要是根據(jù)聲音的 （選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）來(lái)判斷的；如圖所示是幾種聲音的波形圖，其中音色相同的是 兩圖。組卷：13引用：1難度：0.7 -
12．在聲音的三要素中，音調(diào)的高低由
決定，響度的強(qiáng)弱由和距離決定；我們常說(shuō)的“男高音、女高音”，在聲音的特性中，“男高音”指的是，“女高音”指的是。組卷：12引用：1難度：0.9 -
13．在《玩轉(zhuǎn)物理》第一期的活動(dòng)中，小明同學(xué)用木棒敲擊瓶子時(shí)，發(fā)出的聲音音調(diào)最低的是第 個(gè)瓶子，小明發(fā)現(xiàn)往瓶子里灌開(kāi)水時(shí)，隨著水位的升高，音調(diào)越來(lái)越 （填“高”或“低”）。組卷：15引用：7難度：0.8
四、實(shí)驗(yàn)探究題
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14．如圖所示，用鋼尺做實(shí)驗(yàn)，探究聲音高低、強(qiáng)弱有關(guān)在因素。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
（1）把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，然后一端伸出桌邊長(zhǎng)一些，再撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，兩次振動(dòng)幅度大致相同。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越短，振動(dòng)越（快/慢），發(fā)出聲音的音調(diào)越（高/低），說(shuō)明音調(diào)的高低與有關(guān)。
（2）把鋼尺緊按在桌面上，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度保持一定，先撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)的幅度小一些，再讓鋼尺振動(dòng)的幅度大一些。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是鋼尺振動(dòng)的幅度越小，發(fā)出聲音的響度越（大/小），站在離鋼尺越遠(yuǎn)的地方，聽(tīng)到發(fā)出的聲音越（強(qiáng)/弱）。組卷：730引用：14難度：0.7 -
15．如圖所示是探究聲現(xiàn)象的三個(gè)實(shí)驗(yàn)情景，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）如圖甲敲擊音叉，觀(guān)察到泡沫球彈開(kāi)，此探究中，泡沫球的作用是 。若把該實(shí)驗(yàn)移到月球上去做，（選填“能”或“不能”）看到泡沫球被彈起；
（2）如圖乙抽氣一段時(shí)間后，若聽(tīng)到的手機(jī)鈴聲響度不變，則可能原因是 ；
A.手機(jī)鈴聲頻率太高
B.未塞緊瓶塞存在漏氣
（3）利用圖丙揭示的原理制成了醫(yī)院中的 （選填“B超儀”或“碎石機(jī)”）。組卷：32引用：1難度：0.8 -
16．小明在觀(guān)察圖甲所示的二胡時(shí)猜想：弦發(fā)聲的音調(diào)可能與弦的長(zhǎng)度、粗細(xì)和松緊有關(guān)。于是他找來(lái)兩根粗細(xì)不同的鋼絲，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的裝置，撥動(dòng)枕木AB間的鋼絲，進(jìn)行了四次對(duì)比探究，四次實(shí)驗(yàn)的部分信息如表所示。
（1）對(duì)比1、2兩次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)第1次實(shí)驗(yàn)發(fā)聲音調(diào)低，則小明可得出結(jié)論：；實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 鋼絲 粗 細(xì) AB間距/cm 50 50 50 30 鉤碼個(gè)數(shù) 3 3 4 3
（2）為了探究其余猜想，關(guān)于第3、4兩次鋼絲的粗細(xì)選擇，一定要滿(mǎn)足 ；
A.3粗4細(xì)
B.4粗3細(xì)
C.粗細(xì)相同
D.粗細(xì)均可
（3）實(shí)驗(yàn)中，在鋼絲末端懸掛不同數(shù)目的鉤碼是為了改變鋼絲的 ；
（4）二胡演奏時(shí)可通過(guò)手指按壓、松開(kāi)、滑動(dòng)等指法配合產(chǎn)生優(yōu)美旋律。圖丁中小明兩手指按壓的是音符“3（mi）、4（fa）”位置，為發(fā)出“3”音符，他此時(shí)最簡(jiǎn)單合理的操作是：；
（5）探究結(jié)束反思實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明認(rèn)為可以將鋼絲換成易于拉長(zhǎng)和縮短的橡皮筋更方便探究音調(diào)與弦的長(zhǎng)度關(guān)系。你認(rèn)為可行嗎？為什么？。組卷：91引用：1難度：0.7 -
17．聲音與人的生活息息相關(guān)，為了認(rèn)識(shí)聲音，某實(shí)踐活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)對(duì)聲音進(jìn)行探究：
實(shí)驗(yàn)一：使正在發(fā)聲的音叉接觸水槽中的水，發(fā)現(xiàn)濺起水花；
實(shí)驗(yàn)二：用細(xì)線(xiàn)把一個(gè)小鈴鐺懸掛在軟木塞的下面，并置入燒瓶中，輕輕搖一搖瓶子，會(huì)聽(tīng)到清晰的“丁當(dāng)”聲，然后取下軟木塞，將點(diǎn)燃的酒精棉球放入瓶中，待火熄滅后，迅速塞緊軟木塞，再搖瓶子，聽(tīng)到瓶子里的響聲比原來(lái)小很多；
實(shí)驗(yàn)三：支起自行車(chē)，一手轉(zhuǎn)動(dòng)自行車(chē)的腳踏板，另一只手則拿一硬紙片并讓紙片的一頭伸進(jìn)自行車(chē)后輪的輻條中，隨著車(chē)輪轉(zhuǎn)速的加快，紙片發(fā)出的聲音會(huì)越來(lái)越尖。
以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一表明、實(shí)驗(yàn)二表明、實(shí)驗(yàn)三表明。組卷：302引用：8難度：0.3 -
18．如圖所示，用鋼尺做探究實(shí)驗(yàn)，把鋼尺的一端緊按在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端，會(huì)聽(tīng)到它發(fā)出的聲音，同時(shí)注意觀(guān)察鋼尺振動(dòng)的快慢，改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用相同的力度再次撥動(dòng)。
（1）本實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該聽(tīng)的聲音是 。
A.鋼尺伸出桌面部分振動(dòng)發(fā)出的
B.鋼尺拍打桌面發(fā)出的
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越 （選填“快”或“慢”），發(fā)出聲音的音調(diào)越 ，說(shuō)明：音調(diào)的高低與聲源振動(dòng)的 有關(guān)。
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，保持鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，改變撥動(dòng)力度，則是研究聲音的 與振動(dòng)幅度的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用到的研究方法是 。
（4）小華發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度太長(zhǎng)時(shí)，可以明顯看到鋼尺在振動(dòng)，但卻聽(tīng)不到聲音，這是因?yàn)?。
（5）小華又用塑料尺做了同樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)即使保持鋼尺和塑料尺伸出桌面長(zhǎng)度和振動(dòng)幅度均相同，鋼尺和塑料尺發(fā)出的聲音仍不同，聲音的此特性是 ，由聲源的 和結(jié)構(gòu)等因素決定。組卷：64引用：2難度：0.6 -
19．探究聲音的特征：
（1）為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖所示，你認(rèn)為能夠完成探究目的是 ，通過(guò)探究可知：音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的 決定的。
（2）如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽(tīng)到 （選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動(dòng)發(fā)出的聲音，若改用更大的力撥動(dòng)鋼尺，則聽(tīng)到聲音的 （選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）變大；逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，仔細(xì)聆聽(tīng)鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音后，發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變 （選填“高”或“低”）了，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)此時(shí)鋼尺振動(dòng)慢了，當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽(tīng)不到聲音了，這是由于 。組卷：384引用：14難度：0.5 -
20．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)；
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列4種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為 的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。編號(hào) 材料 長(zhǎng)度 橫截面積/mm2 A 銅 60 0.76 B 銅 60 0.89 C 銅 80 0.76 D 鋼 80
（2）選用編號(hào)A、C的兩根琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是為了驗(yàn)證猜想 ；
（3）此表中所缺的數(shù)據(jù)應(yīng)該填 ，目的是為了驗(yàn)證猜想 。組卷：14引用：1難度：0.5
五、解答題
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21．按要求完成填空：
（1）如圖1敲擊桌子一端，耳朵緊貼桌面能在另一端清楚的聽(tīng)到聲音，說(shuō)明。
（2）如圖2所示，將塑料尺的一端緊壓在桌面上，減小塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度，塑料尺發(fā)出聲音的音調(diào)（選填“變高”或“變低”）；當(dāng)塑料尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)塑料尺，卻聽(tīng)不到聲音，這是因?yàn)?!--BA-->。
（3）圖3中的摩托車(chē)安裝消聲器是在處控制噪聲的，請(qǐng)舉出一個(gè)在生活中與此方式相同的控制噪聲的例子。
（4）如圖4所示，小華應(yīng)（選填“聽(tīng)到槍聲”或“看到槍冒煙”）開(kāi)始計(jì)時(shí)才能測(cè)量聲音在空氣中的傳播速度；除了使用秒表外，還需要的測(cè)量器材是。組卷：24引用：6難度：0.3