2023-2024學(xué)年浙江省麗水市蓮都區(qū)五年級(jí)（上）期末語文試卷
發(fā)布：2025/7/17 5:0:3
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1．把下面的句子工整地抄寫下來
怎么把人民從苦難中拯救出來呢？這問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。組卷：0引用：2難度：0.7 -
2．給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。（ ）組卷：83引用：2難度：0.7 -
3．下面加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：129引用：3難度：0.7 -
4．下面詞語中加點(diǎn)的字讀音不相同的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：307引用：4難度：0.6 -
5．系統(tǒng)找不到該試題
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6．（1）這段時(shí)間以來，我們學(xué)習(xí)了不少課文，也讀了不少課外書。請(qǐng)結(jié)合你的讀書經(jīng)驗(yàn)跟我們分享一些提高閱讀速度的方法。
（2）我近段時(shí)間讀了一些中外民間故事，有《》《》等，其中印象最深的故事是《》，故事主角是。組卷：3引用：1難度：0.9 -
7．閱讀課文，回答問題。
盲道上的愛 上班的時(shí)候，我看見夏天老師正在搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。
我 走過去，和她一起搬。我說：“車子放得這么亂，的確有礙市容?！彼龥_我笑了笑，說：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說：“您瞧我，多無知?！?br /> 夏老師說，其實(shí)，我也是從無知過來的。兩年前，醫(yī)生說我女兒的眼睛要失明，那時(shí)我就決心把我的眼睛捐給女兒。為了適應(yīng)以后的生活，我就開始閉著眼睛生活。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我。”
我聽著鼻子一酸，哽咽得問：“后來呢？”
“后來，走熟了，腳竟認(rèn)得那道杠了！可也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般的好了。你說在這一條條盲道上，該發(fā)生過多少叫人流淚動(dòng)心的故事呀。要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎？”
（1）請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語的近義詞。
侵犯--流暢--羞恥--
（2）根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案，將相對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
a.夏老師搬走停放在人行道上的自行車，是因?yàn)?!--BA-->
①自行車擋了他的路
②自行車擺得亂，有礙市容
③自行車侵占了盲道
b.“人間最苦的道”指的是
①人行橫道 ②盲道 ③人生道路
（3）請(qǐng)用“ ”畫出夏老師學(xué)走盲道的句子。其中描寫動(dòng)作的詞語有、、、。
（4）想一想，為關(guān)注那“人間最苦的道”，我們可以做些什么？請(qǐng)你把想法寫下來。組卷：283引用：5難度：0.8 -
8．非連續(xù)性文本閱讀
??【漢字之憂】《中國漢字聽寫大會(huì)》的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會(huì)寫字”。例如：某次“聽寫大會(huì)”中，“熨帖”一詞，成人組只有10%的書寫正確率，“癩蛤蟆”一詞也只有30%的成人能夠?qū)憣?duì)。這也再次引發(fā)人們對(duì)漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語言文字應(yīng)用管理司司長姚喜雙說：“很多人說漢字有危機(jī)了，我覺得并不是漢字危機(jī)，而是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。”
??【現(xiàn)實(shí)之痛】漢字危機(jī)，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機(jī)，好多人常常會(huì)“提筆忘字”。不少中小學(xué)生在作文中，不分場合，濫用網(wǎng)絡(luò)語言。狼牙山的壯士們英勇就義，也被他們惡搞為“掛了”。日常生活中，各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮。一些商家為了引人注意，把成語亂改為廣告詞更是家常便飯（見下面由某校五年級(jí)學(xué)生整理的廣告詞）。
（1）上面廣告詞中圈出的錯(cuò)字依次應(yīng)改為。
A．夾 倔 托 刻 鳴 賢
B．夾 崛 托 刻 名 賢
C．夾 崛 托 刻 鳴 賢
D．莢 掘 托 刻 鳴 賢
（2）文中畫“____”的句子除了運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，還運(yùn)用了哪種說明方法？
A．舉例子
B下定義
C．作比較
D．打比方
（3）教育部語言文字應(yīng)用管理司司長姚喜雙認(rèn)為
A．漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮。
B．人們書寫漢字和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。
C．越來越多的人患上了“失寫癥”。
D．漢字間架結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，不易書寫。
（4）細(xì)讀【現(xiàn)實(shí)之痛】，“漢字危機(jī)”主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？
①；
②；
③店鋪招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮。
（5）保護(hù)漢字，迫在眉睫。作為小學(xué)生，你認(rèn)為可以為捍衛(wèi)漢字做哪些努力？請(qǐng)寫出兩條建議。組卷：25引用：1難度：0.8 -
9．非連續(xù)性文本閱讀——小學(xué)生閱讀計(jì)劃表。
小學(xué)生閱讀計(jì)劃表
（1）這是一個(gè)關(guān)于年級(jí) 學(xué)期合格閱讀量 學(xué)期優(yōu)秀閱讀量 每天應(yīng)達(dá)閱讀量 一年級(jí) 2萬字 3萬字 150字 二年級(jí) 3萬字 4萬字 250字 三年級(jí) 20萬字 23萬字 1500字 四年級(jí) 25萬字 30萬字 2000字 五年級(jí) 45萬字 55萬字 3500字 六年級(jí) 55萬字 70萬字 4500字 的閱讀計(jì)劃表。
（2）二年級(jí)學(xué)期優(yōu)秀閱讀量是
①2萬字 ②4萬字 ③150字
（3）二年級(jí)學(xué)期合格閱讀量和每天應(yīng)達(dá)閱讀量分別是
①2萬字/1500字 ②3萬字/4萬字 ③3萬字/250字組卷：6引用：2難度：0.5 -
10．習(xí)作。
你和同學(xué)們參加過哪些有趣好玩、令人難忘的游戲（活動(dòng)）？游戲（活動(dòng)）過程中你的心情如何？參與游戲（活動(dòng)）的同學(xué)各是什么表現(xiàn)？這樣的游戲（活動(dòng)）給你的學(xué)習(xí)生活帶來了什么？
請(qǐng)自擬題目，寫一次印象深刻的游戲（活動(dòng)）。組卷：68引用：5難度：0.5