人教部編版選擇性必修上冊(cè)《第10課 老人與海（節(jié)選）》2022年同步練習(xí)卷（10）
發(fā)布：2024/11/6 23:30:2
一、基礎(chǔ)鞏固
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1．判斷下面句子中加點(diǎn)字的讀音、寫法和成語運(yùn)用的正誤，并改正。
鯊魚的頭伸在水面上，它的脊背也正在露出來，老頭兒用魚插攮（rǎng）到鯊魚頭上的時(shí)候，他聽得見那條大魚身上遍體鱗傷的聲音。
改正：組卷：3引用：2難度：0.5
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2．下面對(duì)課文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
組卷：6引用：1難度：0.5
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5．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。
《簡(jiǎn)?愛》是名著，它像一根動(dòng)人琴弦，讓愛情奏響尊嚴(yán)的和弦。
材料：
《紅樓夢(mèng)》《老人與海》《鋼鐵是怎樣煉成的》
深沉的歌 熾熱的熔爐 色彩艷麗的巨幅畫卷
懦弱 意志 社會(huì)百態(tài)
濃縮成人生哲學(xué) 冶煉成鋼鐵 唱響堅(jiān)強(qiáng)的詠嘆
答：。組卷：5引用：2難度：0.7
二、能力提升
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6．閱讀下面的文字，完成下列各題。
等了一整天
海明威 我們還睡在床上的時(shí)候，他走進(jìn)屋來關(guān)上窗戶，我就看出他像是病了。他渾身哆嗦，臉色煞白，走起路來慢吞吞，似乎動(dòng)一動(dòng)都痛。
“怎么啦，沙茨？”
“我頭痛?！?br />“你最好回到床上去。”
“不，沒事兒。”
“你回床上去。等我穿好衣服就來看你。”
可是等我下樓來，他已經(jīng)穿好衣服，坐在火爐邊，一看就是個(gè)病得不輕、可憐巴巴的九歲男孩。我把手?jǐn)R在他腦門上，就知道他在發(fā)燒。
“你上樓去睡覺吧，”我說，“你病了?！?br />“我沒事兒?！彼f。
醫(yī)生來了，他給孩子量了量體溫。
“幾度？”我問他。
“一百零二度①?！?br /> 在樓下，醫(yī)生留下三種藥，是三種不同顏色的藥丸，還吩咐了服用方法。一種是退熱的，一種是瀉藥，第三種是控制酸的。他解釋說，流感的病菌只能存在于酸性狀態(tài)中。他似乎對(duì)流感無所不知，還說只要體溫不高過一百零四度就不用擔(dān)心。這是輕度流感，假如不并發(fā)肺炎就沒有危險(xiǎn)。
回屋后我把孩子的體溫記下來，還記下吃各種藥丸的時(shí)間。
“你要我念書給你聽嗎？”
“好吧，你要念就念吧?！焙⒆诱f。他臉色煞白，眼睛下面有黑圈。他躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)，似乎超然物外。
我大聲念著霍華德?派爾②的《海盜集》。但我看得出他沒在聽我念書。
“你感覺怎么樣，沙茨？”我問他。
“到目前為止，還是老樣子?！彼f。
我坐在他床腳邊看書，等著到時(shí)候給他吃另一種藥。本來他睡覺是輕而易舉的，但我抬眼一看，只見他正望著床腳，神情十分古怪。
“你干嗎不想法睡一會(huì)兒？要吃藥我會(huì)叫醒你的?！?br />“我情愿醒著?！?br /> 過了一會(huì)兒，他對(duì)我說：“要是你心煩就不用在這兒陪我，爸爸?！?br />“我沒心煩?！?br />“不，我是說，如果這事會(huì)給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了?！?br /> 我以為他也許有點(diǎn)頭暈，到了十一點(diǎn)，我給他吃了醫(yī)生開的藥丸后就到外面去了一會(huì)兒。
那天天氣晴朗寒冷，地面上蓋著的一層雨夾雪都結(jié)成冰了，因此看上去所有光禿禿的樹木、灌木，全部草地和空地上面都涂上了層冰。我?guī)Я艘粭l愛爾蘭長(zhǎng)毛小獵狗順那條路，沿著一條結(jié)冰的小溪散散步，但在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易，那條紅毛狗跳了一下滑倒了，我也重重摔了兩跤，有一次我的槍都掉下來，在冰上滑掉了。
一群鵪鶉躲在懸垂著灌木的高高土堤下，被我們驚起了，它們從土堤頂上飛開。有些鵪鶉棲息在樹上，但大多數(shù)分散在一叢叢灌木林間，必須在長(zhǎng)著灌木叢的那結(jié)冰的土墩上蹦幾下，它們才會(huì)驚起呢。你還在覆蓋著冰的、富有彈性的灌木叢中東倒西歪，想保持身體重心時(shí)，它們就飛出來了。動(dòng)身回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)靠近屋子的地方也有一群鵪鶉，心里很高興，高興的是第二天還可以找到好多呢。
到家后，家里人說孩子不讓任何人上他屋里去。
“你們不能進(jìn)來，”他說，“千萬不要被我傳染?！?br /> 我上樓去看他，發(fā)現(xiàn)他還是我離開他時(shí)那個(gè)姿勢(shì)，臉色煞白，不過由于發(fā)燒臉蛋緋紅，像先前那樣怔怔地望著床腳。
我給他量體溫。
“幾度？”
“好像是一百度?！蔽艺f。其實(shí)是一百零二度四分。
“是一百零二度?！彼f。
“誰說的？”
“醫(yī)生說的。”
“你的體溫還還，”我說，“沒什么好擔(dān)心的?！?br />“我不擔(dān)心，”他說，“不過我沒法不想?！?br />“別想了，”我說，“別急?！?br />“我不急。”他說著一直朝前看。顯然他心里藏著什么事情。
“把這藥和水一起吞下去?！?br />“你看吃了有什么用嗎？”
“當(dāng)然有啦?！?br /> 我坐下，打開那本《海盜集》，開始念了，但我看得出他沒在聽，所以我就不念了。
“你看我?guī)讜r(shí)會(huì)死？”他問。
“什么？”
“我還能活多久才死？”
“你不會(huì)死的。你怎么啦？”
“哦，是的，我要死了。我聽見他說一百零二度的?！?br />“發(fā)燒到一百零二度可死不了。你這么說可真傻。”
“我知道會(huì)死的。在法國(guó)學(xué)校時(shí)同學(xué)告訴過我，到了四十四度你就活不成了。可我已經(jīng)一百零二度了。”
原來從早上九點(diǎn)鐘起，他就一直在等死，都等了一整天了。
“可憐的沙茨，”我說，“可憐的沙茨寶貝兒，這好比英里和公里。你不會(huì)死的。那是兩種體溫表啊。那種表上三十七度算正常，這種表要九十八度才算正常?！?br />“這話當(dāng)真？”
“絕對(duì)錯(cuò)不了，”我說，“好比英里和公里。你知道我們開車時(shí)車速七十英里合多少公里嗎？”
“哦！”他說。
他緊盯著床腳的目光漸漸輕松了一些，一直繃著的那股勁兒也終于緩了下來。第二天，他輕松極了，為了一點(diǎn)兒無關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來。
（有改動(dòng)）【注】①一百零二度：這里指華氏度，約38.9℃。②霍華德?派爾（1853-1911）：美國(guó)作家、畫家，作品大多取材于美國(guó)殖民地時(shí)期及內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的史實(shí)及傳說，除撰文外，還作畫。
（1）下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是
A.小說中沙茨臉色煞白，不愿睡去，不愿提起死亡，總怔怔地望著床腳等細(xì)節(jié)刻畫了他等待死亡時(shí)的緊張與恐懼。
B.小說中“不用在這兒陪我”等語言表現(xiàn)了九歲男孩沙茨面對(duì)死亡時(shí)的絕望與孤獨(dú)，鎮(zhèn)定與勇氣。
C.“如果這事會(huì)給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了?！鄙炒恼f的“這事”指的是“面對(duì)死亡”。
D.小說結(jié)尾小沙茨“為了一點(diǎn)兒無關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來”，表明他經(jīng)此打擊已變得敏感而脆弱。
（2）下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A.小說開頭的對(duì)話，中間省去了人物，使得對(duì)話非常流暢，一氣呵成，也更加真實(shí)而貼近現(xiàn)實(shí)生活。
B.小說中“我”找鵪鶉的場(chǎng)景描寫以父親的悠閑和沙茨的絕望形成對(duì)比，突出了“我”對(duì)孩子的誤解。
C.該小說故事情節(jié)簡(jiǎn)潔明快，看似平淡無奇，實(shí)則頗費(fèi)作者匠心，如在樓下醫(yī)生開藥的解釋就很好地為下文父子誤解做了鋪墊。
D.海明威選擇第一人稱角度，以孩子父親“我”的身份來敘述，讓讀者感到自然逼真，故事中“我”一直以一種成人的心態(tài)平靜地對(duì)待孩子的病情。
（3）海明威說：“冰山運(yùn)動(dòng)之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔??！逼湫≌f的深邃思想往往寄寓在簡(jiǎn)明形象的文字當(dāng)中，請(qǐng)結(jié)合文本說說這篇小說主題是怎樣的。
（4）《老人與?！分械鸟R諾林和《等了一整天》中的沙茨都是作者著力刻畫的小男孩形象。請(qǐng)結(jié)合文本分析這兩個(gè)形象的特點(diǎn)。組卷：4引用：9難度：0.5