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2021-2022學(xué)年黑龍江省佳木斯八中高一(下)期末語(yǔ)文試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、實(shí)用類文本閱讀(15分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    材料一:
          近幾十年來(lái)的“紅學(xué)”研究,絕大多數(shù)集中在人物、醫(yī)藥、法律、飲食、服飾、園林等等微觀方面。而《紅樓夢(mèng)》作為經(jīng)典名著,我們的閱讀和研究更應(yīng)該著眼于文學(xué)本身,更應(yīng)該立足于小說(shuō)的社會(huì)背景、情節(jié)故事和人物命運(yùn)。對(duì)《紅樓夢(mèng)》進(jìn)行重新審視和思考,認(rèn)識(shí)《紅樓夢(mèng)》的意義不僅僅是理想世界和現(xiàn)實(shí)世界,也不僅僅是“有情之天下”以及對(duì)個(gè)體命運(yùn)的體驗(yàn)和感嘆,而且是存在于多重世界和生命歷程之中,存在于觀照現(xiàn)實(shí)生活之中,這是超越種族和國(guó)度的?!都t樓夢(mèng)》中有生活世界、藝術(shù)世界和哲學(xué)世界三重世界,《紅樓夢(mèng)》還寫(xiě)了希望、煩惱和無(wú)奈失落三個(gè)生命歷程。
    (摘編自成中英《<紅樓夢(mèng)>的世界、人生和藝術(shù)》材料二:
    《紅樓夢(mèng)》的誕生,給我們提供了一部可借鑒的藝術(shù)典范。在中國(guó)古典小說(shuō)乃至世界文學(xué)史領(lǐng)域里,它達(dá)到了高峰?!都t樓夢(mèng)》的創(chuàng)作登峰造極、出神入化、渾樸天成。小說(shuō)中表現(xiàn)出的唯物觀、辯證論、發(fā)展論是歷史發(fā)展的趨勢(shì),是必然的,也是客觀的。
    《紅樓夢(mèng)》成書(shū)迄今已200多年,作為中國(guó)最重要的小說(shuō)之一,它不僅感動(dòng)了中國(guó)人,而且也得到其他民族的重視與喜愛(ài)?!都t樓夢(mèng)》有各種不同的版本,數(shù)十種續(xù)書(shū),被翻譯成各種文字,流傳到世界各國(guó),感動(dòng)了不同民族的讀者。
          其《紅樓夢(mèng)》即夢(mèng)斷紅樓、夢(mèng)逝紅樓之意,《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作以賈、史、王、薛(諧音理解為假、死、亡、血)四大封建貴族大家庭為背景,敘寫(xiě)了四大家族的興衰。曹雪芹試從時(shí)代精神演進(jìn)及其與社會(huì)實(shí)踐互動(dòng)的角度切入,把握當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展的主線與脈絡(luò),達(dá)到了對(duì)藝術(shù)性、文學(xué)性、思想性協(xié)調(diào)統(tǒng)一的全新理解和深刻把握?!都t樓夢(mèng)》融政、經(jīng)、文、藝、史、哲、理、法、醫(yī)、社會(huì)、建筑、音樂(lè)繪畫(huà)、舞蹈、戲劇、孔儒、李道、釋佛、玄學(xué)以及倫理于一爐,既是思想小說(shuō),又是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治小說(shuō)??梢哉f(shuō)是中國(guó)18世紀(jì)中葉封建社會(huì)發(fā)展到高度文明的產(chǎn)物,是中國(guó)18世紀(jì)中葉封建社會(huì)的大百科全書(shū)。《紅樓夢(mèng)》不是死的小說(shuō),而是有時(shí)代精神活躍其間的“活”的化身。
    “紅學(xué)”與“甲骨學(xué)”“敦煌學(xué)”,并稱東方三大顯學(xué)。紅學(xué)的可貴之處,在于它“究天人之際,通古今之變,成一家之言”,可謂三教九流、五花八門(mén)、一覽無(wú)余。
    (摘編自李海林《<紅樓夢(mèng)>賞析》)材料三:
    《紅樓夢(mèng)》是可以讀一輩子的書(shū)。我們不只是在讀《紅樓夢(mèng)》,我們也是在閱讀自己的人生。許多人把《紅樓夢(mèng)》擺在床頭,每天晚上睡前讀一段,若有所悟,每次感覺(jué)都那么不同。
          許多人會(huì)問(wèn)《紅樓夢(mèng)》十二釵,你最喜歡誰(shuí)?最不喜歡誰(shuí)?林語(yǔ)堂說(shuō):最喜歡探春,最不喜歡妙玉。每個(gè)人心中或許都有“最喜歡”和“最不喜歡”。反復(fù)看了二三十次《紅樓夢(mèng)》,我不敢回答看起來(lái)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
          探春是賈政的女兒、寶玉的妹妹。她的母親趙姨娘,一個(gè)丫頭出身的妾。因?yàn)楸拔⒌某錾?,趙姨娘似乎總是憤憤不平,嫉妒他人,總覺(jué)得自己受了天大的委屈。她也把這委屈轉(zhuǎn)化成報(bào)復(fù)他人的惡毒言語(yǔ)或行為,連自己親生的女兒探春,也不例外。探春聰明,大器,極力想擺脫母親卑賤的出身牽連,她努力為自己的生命開(kāi)創(chuàng)出不同于母親的格局。她處事公正不徇私,曾經(jīng)在短時(shí)間內(nèi)代理王熙鳳管理家務(wù),有條不紊,興利除弊,展現(xiàn)了精明干練的管理才能。
          林語(yǔ)堂深受歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)影響,重視個(gè)人存在的自由意志,重視個(gè)人突破環(huán)境限制的解放能力。林語(yǔ)堂一定喜歡探春,探春是他尊崇的生命典型。
          但是妙玉呢?妙玉是一個(gè)沒(méi)落的官宦人家的女兒,因?yàn)榧业罃÷?,不得不出家為尼,她寄養(yǎng)在賈家的寺廟中,看來(lái)是修行,心中卻積壓著不可說(shuō)的郁濁的苦悶。妙玉孤傲,看不起俗世的人,對(duì)鄉(xiāng)下來(lái)的劉姥姥嗤之以鼻。她孤芳自賞,這樣的性格,即使在今日,恐怕也很難有朋友,在世俗社會(huì),總是招人嫌怨。我們能夠“不喜歡”妙玉嗎?我們能夠嘲笑妙玉嗎?
    《紅樓夢(mèng)》的作者,沒(méi)有“嘲笑”,只有“悲憫”,沒(méi)有“不喜歡”,只有“包容”?!都t樓夢(mèng)》的作者引領(lǐng)我們?nèi)タ锤鞣N不同形式的生命:高貴的,卑賤的;富有的,貧窮的;美的,丑的。
          寶玉關(guān)心每一個(gè)人,關(guān)心每一種生命不同的處境,他對(duì)任何生命形式,都沒(méi)有“不喜歡”,都沒(méi)有恨,包括地位卑微的丫頭、仆人。在他的心目中,她們都是應(yīng)該被尊重的對(duì)象,都是可以被欣賞的。他在繁華的人間,看到蕓蕓眾生,似乎每一個(gè)人,每一個(gè)生命,都像自然中的一朵花,他沒(méi)有比較,只有欣賞,只有歡喜與贊嘆。
          多讀幾次《紅樓夢(mèng)》,回到現(xiàn)實(shí)人生,看到身邊的親人朋友,原來(lái)也都在《紅樓夢(mèng)》中。每個(gè)人都背負(fù)著自己的宿命,走向自己的命運(yùn),或許我們會(huì)有一種真正的同情,也不會(huì)再隨便說(shuō):喜歡什么人,或不喜歡什么人。
    (摘編自《蔣勛說(shuō)<紅樓夢(mèng)>》)(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是
     

    A.“紅學(xué)”是東方三大顯學(xué)之一,其研究集中在人物、醫(yī)藥、法律、飲食、服飾、園林等等微觀方面。
    B.《紅樓夢(mèng)》因?yàn)槭侵袊?guó)最重要的小說(shuō)之一,感動(dòng)了很多人,所以乃至在世界文學(xué)史領(lǐng)域里都達(dá)到了高峰。
    C.《紅樓夢(mèng)》是可以讀一輩子的,因?yàn)槲覀儾恢皇窃谧x書(shū)中的人物和故事,我們也是在閱讀自己的人生。
    D.《紅樓夢(mèng)》的作者不喜歡妙玉。小說(shuō)中的妙玉家道敗落,出家為尼,孤芳自賞,心中積壓著郁濁的苦悶。
    (2)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.材料一認(rèn)為閱讀研究《紅樓夢(mèng)》應(yīng)立足于小說(shuō)的社會(huì)背景、情節(jié)故事和人物命運(yùn),不能忽視文學(xué)本身。
    B.《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,既是思想小說(shuō),又是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治小說(shuō),讀者可以從中各取所需。
    C.《紅樓夢(mèng)》呈現(xiàn)了各種不同形式的生命,作者引領(lǐng)我們理解每一種生命不同的處境,去悲憫和包容。
    D.寶玉關(guān)心每一個(gè)人,對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有恨,對(duì)丫頭、仆人也尊重、欣賞,這體現(xiàn)了寶玉善良、順從的性格。
    (3)《紅樓夢(mèng)》風(fēng)靡世界,感動(dòng)了不同國(guó)家不同民族的讀者,下列不屬于其原因的一項(xiàng)是
     

    A.《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作登峰造極,出神入化,渾樸天成。小說(shuō)具有很高的藝術(shù)水準(zhǔn)。
    B.《紅樓夢(mèng)》有各種不同的版本,數(shù)十種續(xù)書(shū),被翻譯成了各種文字,方便閱讀。
    C.《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)18世紀(jì)中葉封建社會(huì)的大百科全書(shū),內(nèi)容豐富,思想性強(qiáng)。
    D.《紅樓夢(mèng)》的意義存在于多重世界和生命歷程之中,存在于觀照現(xiàn)實(shí)生活之中。
    (4)如果有人向你了解《紅樓夢(mèng)》,請(qǐng)你結(jié)合材料二用一句話介紹這部著作。(不超過(guò)70個(gè)字)
    (5)在《紅樓夢(mèng)》十二釵中,林語(yǔ)堂為什么最喜歡探春?請(qǐng)根據(jù)材料三簡(jiǎn)要概括。

    組卷:20引用:17難度:0.1

(二)文學(xué)類文本閱讀。(15分)

  • 2.閱讀下面的文字,完成下列小題。
    征服
    陳忠實(shí)
          夜已深,天很黑,田野悄悄靜靜,使人透不過(guò)氣來(lái)的悶熱散開(kāi)了。南葫蘆攥著一柄鋼叉,死死盯著那個(gè)賊。那賊正蹲在菜園地里。南葫蘆漸漸看分明了,那是南紅衛(wèi)。高中畢業(yè)生,把書(shū)念到狗肚里去了。你在南村扯旗造反,整南恒的二爸……南恒今年當(dāng)了隊(duì)長(zhǎng),有你好受的,等著!
          只見(jiàn)南紅衛(wèi)拔了一堆蔥正往外轉(zhuǎn)移。南葫蘆突然出現(xiàn)在他面前,舉著鋼叉。南紅衛(wèi)一驚,接著擺出一副隨便咋辦的架勢(shì)。
          南葫蘆把鋼叉收回,呵斥說(shuō):“走,見(jiàn)隊(duì)長(zhǎng)!”倒霉透咧!南紅衛(wèi)邊走邊想。隊(duì)長(zhǎng)南恒是我的對(duì)頭??茨隳虾阍趺慈啻晡野??!拔母铩敝?,我整了南恒二爸又怎么樣呢?南恒二爸在“四清”運(yùn)動(dòng)中,把我南紅衛(wèi)的老子整得還不慘嗎?那年正好我高中畢業(yè),考大學(xué)分?jǐn)?shù)夠了,政審?fù)ú贿^(guò)。
          一陣急促的敲門(mén)聲,隊(duì)長(zhǎng)南恒驚醒了。他披上布衫,出來(lái)開(kāi)門(mén)。問(wèn):“啥事?”
    “光彩事!”是南葫蘆得意的調(diào)門(mén)。南恒明白了:南紅衛(wèi)偷了南葫蘆承包的大蔥。
          黑暗中,這十二張嘴也辯不倒的南村文化最高的農(nóng)民站在那里,把臉擺到另一邊,任南葫蘆挖損。
    “哈呀!葫蘆叔--”南恒習(xí)慣地用食指頂頂鼻頭,笑了,“紅衛(wèi)是我派去的……”
    “你說(shuō)啥?”南葫蘆打斷他的話。
    “我派他去拔蔥的?!蹦虾憧隙ǖ卣f(shuō)。
    “你……”南葫蘆張著嘴,合不攏了。
    “我想看你到底負(fù)不負(fù)責(zé)任?!蹦虾闳匀黄届o地說(shuō),簡(jiǎn)直跟真的一樣。
    “噢!這……”南葫蘆一下泄了氣。南紅衛(wèi)轉(zhuǎn)過(guò)臉,發(fā)出兩聲尷尬的笑聲。
          三人散后的好一會(huì)兒,南恒又聽(tīng)到有人敲門(mén)。南恒拉開(kāi)門(mén)閂,一眼瞅見(jiàn)門(mén)口站著南紅衛(wèi),問(wèn):“你還沒(méi)睡?”
    “睡不著……”
    “好,咱倆扯扯?!蹦虾銦崆榈卣f(shuō)。于是倆人走在街巷里。
    “剛才那事,你下一步……準(zhǔn)備咋辦呢?”
    “沒(méi)有下一步。”村巷里只有他倆的腳步聲。
          田野里比村巷里亮多了,清涼的帶著濕漉漉的水汽的夜風(fēng),吹得人心里好舒暢,河灘里水鳥(niǎo)單調(diào)的叫聲,更顯出田野的寂靜。兩人在大路邊坐下。
    “你為啥不整我呢?”南紅衛(wèi)突然轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)。
    “我不想整任何人,我今年當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),能不能把南村的事辦好,是另一回事?!?br />“你剛一上臺(tái),把你堂哥整慘了,”南紅衛(wèi)說(shuō),“對(duì)我咋這么客氣?”
    “我堂哥挪用公款,不能不整!你呢,我想拉你進(jìn)隊(duì)委會(huì),把你的面皮扒光了,就不好用了?!?br />“把我拉進(jìn)你的班子?你是怯那些‘四清’運(yùn)動(dòng)中挨了整的人,是不是?”南紅衛(wèi)反問(wèn)。
    “對(duì)!”南恒承認(rèn)了。
          南紅衛(wèi)得意起來(lái):“我早就看穿了你?!?br />“你先別得意,”南恒說(shuō),“你只說(shuō)對(duì)了一半?!?br />“那一半是啥?”南紅衛(wèi)問(wèn)。
    “你有文化,有本事,對(duì)村里有用處。”南恒說(shuō),“你當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)那幾年,村里爛了,窮了,也有當(dāng)時(shí)社會(huì)的原因。你有幾件事辦得好,比如辦秦川牛場(chǎng)、辦磚場(chǎng)……”
    “甭提了!”南紅衛(wèi)嘆了口氣,“一樣也沒(méi)成。”
    “不成的原因,關(guān)鍵在你只依靠你的那一股勢(shì)力,把另外幾股勢(shì)力當(dāng)敵人?!蹦虾阏f(shuō)。
          南紅衛(wèi)沉吟半晌,不得不承認(rèn)。
    “你寧可南村繼續(xù)爛下去,也不能容忍我南恒當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)!”南恒毫不回避。
          既然談開(kāi)了,就索性說(shuō)個(gè)明白。“痛快!我承認(rèn)。”南紅衛(wèi)激動(dòng)地站起來(lái),“我今晚來(lái)找你,就是想聽(tīng)你說(shuō)句實(shí)話。”
          南恒也站起來(lái):“不整你,就是這原因?!?br />“我這號(hào)人……吃軟不吃硬,”南紅衛(wèi)表白說(shuō),“其實(shí),真正厲害的,是老弟你這號(hào)人!”
    “甭鉤心斗角了!老哥!”南恒也誠(chéng)懇地說(shuō),“斗了十幾年了,斗得大家碗里一天比一天??!”
    “南村不是沒(méi)能人!”南紅衛(wèi)說(shuō),“卻把本事花到鉤心斗角上去了?!?br />      南恒扶一下眼鏡,高興地叫起來(lái):“這才是一句實(shí)扎扎的話。再往下說(shuō)呀!”
    “完了?!蹦霞t衛(wèi)說(shuō),“我睡不著。你包庇我,比罰我更叫人羞愧。我找你就是想說(shuō)這句話……”
    “好了,不說(shuō)這事,”南恒說(shuō),“告訴你吧,我準(zhǔn)備重辦秦川牛繁殖場(chǎng),這是獨(dú)門(mén)生意。你準(zhǔn)備一下,縣里物資交流會(huì)就要開(kāi)了,你去給咱物色幾頭純種秦川?;貋?lái)。”
    “那沒(méi)問(wèn)題!”南紅衛(wèi)說(shuō),“我研究過(guò)秦川牛!”
    “咱倆可要共事了……”南恒說(shuō)。
    “要共事就共到底……”南紅衛(wèi)說(shuō)。
          繁星在不知不覺(jué)中隱匿起來(lái)了,湛藍(lán)的天幕上,只有幾顆很大的星兒,發(fā)著紅蠟頭似的光,晨風(fēng)輕輕掠過(guò)田野,黎明了。     
    (有刪改)【注】“四清”運(yùn)動(dòng)是指1963年至1966年開(kāi)展的社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)。初期在農(nóng)村“清工分、清賬目、清倉(cāng)庫(kù)和清財(cái)物”,后期在城鄉(xiāng)“清思想、清政治、清組織和清經(jīng)濟(jì)”。
    (1)下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     

    A.小說(shuō)采用肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和內(nèi)心獨(dú)白的形式,對(duì)人物的心理進(jìn)行細(xì)膩真實(shí)的描寫(xiě),生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。
    B.南紅衛(wèi)被抓后,自認(rèn)倒霉,擺出一副隨便咋辦的架勢(shì),被南恒包庇后,心存疑慮,主動(dòng)找南恒問(wèn)個(gè)究竟,說(shuō)明南紅衛(wèi)是一個(gè)多疑的人。
    C.小說(shuō)對(duì)南葫蘆的語(yǔ)言著墨不多,但言簡(jiǎn)意賅?!白撸∫?jiàn)隊(duì)長(zhǎng)”刻畫(huà)出南葫蘆的強(qiáng)勢(shì);“光彩事”運(yùn)用反語(yǔ),刻畫(huà)出南葫蘆內(nèi)心的得意。
    D.小說(shuō)注重于細(xì)微處寫(xiě)人,如寫(xiě)能言善辯、南村文化最高的南紅衛(wèi)偷菜被抓后“把臉擺到另一邊,任南葫蘆挖損”,刻畫(huà)出他的傲慢。
    (2)小說(shuō)三處畫(huà)橫線的環(huán)境描寫(xiě)頗顯作者的匠心,請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容,分析其藝術(shù)效果。
    (3)這篇小說(shuō)以“征服”為題,有主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮,請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面,結(jié)合全文陳述觀點(diǎn)并作分析。

    組卷:4引用:6難度:0.6

二、古詩(shī)文閱讀。(一)古詩(shī)文閱讀。(44分)

  • 3.閱讀下面的文言文,完成下列各題。
          司馬光字君實(shí),陜州夏縣人也。光生七歲,凜然如成人,聞講《左氏春秋》,愛(ài)之,退為家人講,即了其大指。自是手不釋書(shū)。仁宗寶元初,中進(jìn)士甲科。樞密副使龐籍薦為館閣??保鈴凝嫾?,通判并州。麟州屈野河西多良田,夏人蠶食其地,為河?xùn)|患。籍命光按視,光建:“筑二堡以制夏人,募民耕之,耕者眾則糴賤,亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂?!奔畯钠洳撸?bdo class="mathjye-underline">而麟將郭恩勇且狂,引兵夜渡河,不設(shè)備,沒(méi)于敵,籍得罪去。籍沒(méi),光升堂拜其妻如母,撫其子如昆第,時(shí)人賢之。
          種宗即位,為翰林學(xué)士。安石得政,行新法,帝問(wèn)光,光曰:“愚民知取債之利不知還債之害非獨(dú)縣官不強(qiáng)富民亦不強(qiáng)也昔太宗平河?xùn)|立和糴法時(shí)米斗十錢民樂(lè)與官為市其后物貴而和糴不解遂為河?xùn)|世世患。臣恐異日之青苗,亦由是也?!?br />      元祐元年光有疾,拜尚書(shū)左仆射兼門(mén)下侍郎,免朝覲,許乘肩輿,三日一入省。光不敢當(dāng),曰:“不見(jiàn)君,不可以視事?!痹t令子康扶入對(duì),且曰:“毋拜。”遂罷青苗錢,復(fù)常平糶糴法。兩宮虛己以聽(tīng)。光自見(jiàn)言行計(jì)從,欲以身徇社稷,躬親庶務(wù),不舍晝夜。賓客見(jiàn)其體贏,舉諸葛亮食少事煩以為戒,光曰:“死生,命也?!笔悄昃旁?bdo class="mathjye-underpoint">薨,年六十八。帝即臨其喪,贈(zèng)太師、溫國(guó)公,溫曰文正。京師人罷市往吊,鬻衣以致奠,巷哭以過(guò)車。
          紹圣初,御史周秩首論光誣謗先帝,盡廢其法。章惇、蔡卞請(qǐng)發(fā)家研棺,帝不許,乃令分贈(zèng)謚,仆所立碑。徽宗立,復(fù)太子太保。蔡京擅政,復(fù)降正議大夫,京撰奸黨碑,令郡國(guó)皆刻石。長(zhǎng)安石工安民當(dāng)鐫字,辭曰:“民愚人,固不知立碑之意。但如司馬相公者,海內(nèi)稱其正直。今謂之奸邪,民不忍刻也。”府官怒,欲加罪,泣曰:“被役不敢辭,乞免鐫安民二字于石末,恐得罪于后世?!甭?wù)呃⒅?。建炎中,配饗哲宗廟庭。
    (節(jié)選自《宋史?司馬光傳》有刪改)(1)下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是
     

    A.愚民知取債之利/不知還債之害/非獨(dú)縣官不強(qiáng)富/民亦不強(qiáng)也/昔太宗平河?xùn)|/立和糴法時(shí)/米斗十錢/民樂(lè)與官/為市其后物貴/而和糴不解/
    B.愚民知取債之利/不知還債之害/非獨(dú)縣官不強(qiáng)/富民亦不強(qiáng)也/昔太宗平河?xùn)|/立和糴法/時(shí)米斗十錢民樂(lè)與官/為市其后物貴/而和糴不解/
    C.愚民知取債之利/不知還債之害/非獨(dú)縣官不強(qiáng)富/民亦不強(qiáng)也/昔太宗平河?xùn)|/立和糴法時(shí)/米斗十錢/民樂(lè)與官為市/其后物貴而和糴不解/
    D.愚民知取債之利/不知還債之害/非獨(dú)縣官不強(qiáng)/富民亦不強(qiáng)也/昔太宗平河?xùn)|/立和糴法/時(shí)米斗十錢/民樂(lè)與官為市/其后物貴而和糴不解/
    (2)下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是
     

    A.河?xùn)|,即黃河以東地區(qū),“河”專指黃河“將軍戰(zhàn)河北”的“河”與此相同。
    B.擢,指提拔官職,《出師表》中“陟罰臧否”的“陟”意思與“擢”大致相同。
    C.社稷,社為谷神,稷為土神,“是社稷之臣也”中“社稷”已用作國(guó)家的代稱。
    D.薨,古代不同地位人的“死”有不同的稱謂,其中諸侯或大官的死叫“薨”。
    (3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.司馬光年少時(shí)就聰穎異常,聽(tīng)到別人講《左氏春秋》,回家后就能夠給家人講解此書(shū)并了解其大概的要義。
    B.司馬光敢于直言進(jìn)諫,他直截了當(dāng)指出王安石變法可能會(huì)導(dǎo)致百姓最終還不起債務(wù),加重百姓負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。
    C.司馬光一直勤于政務(wù),他不分晝夜,親自處理各種國(guó)家事務(wù),賓客以諸葛亮之事來(lái)勸他休息,他才肯作罷。
    D.司馬光深得民心,蔡京當(dāng)權(quán)時(shí),欲把司馬光的名字刻入奸黨石碑,石匠安民有感于司馬光的為人,不忍刻字。
    (4)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
    ①而麟將郭恩勇且狂,引兵夜渡河,不設(shè)備,沒(méi)于敵,籍得罪去。
    ②章惇,蔡卞請(qǐng)發(fā)家聽(tīng)棺,帝不許,乃令?yuàn)Z贈(zèng)謚,仆所立碑。

    組卷:4引用:3難度:0.6

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ。

  • 9.閱讀下面的文字,完成下列各題。
          抗擊疫情是個(gè)系統(tǒng)工程,需要同時(shí)考慮三個(gè)方面:一是控制疫情,二是保障老百姓正常生活,三是①
     
    ,三者缺一不可。疫情防控和正常生產(chǎn)生活、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展絕不是非此即彼的“單選題”,絕不是對(duì)立的,②
     
    。千方百計(jì)做好保障供應(yīng)工作,打通物資配送“最后100米”,為群眾解決具體問(wèn)題,這同樣是人民至上,生命至上的內(nèi)在要求,是堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”總方針不猶豫不動(dòng)搖的題中應(yīng)有之義。
          確定抗擊疫情最佳方案,首要考量的,就是最大限度③
     
    。動(dòng)態(tài)清零中,“動(dòng)態(tài)”就是發(fā)現(xiàn)一起、撲滅一起,守住不出現(xiàn)疫情規(guī)模性反彈的底線;“清零”有三個(gè)層次的含義,包括“病毒”清零“疾病”清零“疫情”清零,在現(xiàn)階段“清零”是針對(duì)“疫情”而言。實(shí)踐反復(fù)證明,動(dòng)態(tài)清容是基于我國(guó)當(dāng)前疫情形勢(shì)的最佳選擇,是堅(jiān)持人民至上,生命至上的最佳選擇,更是盡快遏制疫情擴(kuò)散蔓延勢(shì)頭的關(guān)鍵所在。堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”總方針不猶豫不動(dòng)搖,抱定必勝信心,切實(shí)將各項(xiàng)舉措落實(shí)到位,苦戰(zhàn)實(shí)干,攻堅(jiān)克難,我們一定能盡早打贏這場(chǎng)疫情防控大仗硬仗,守護(hù)好人民群眾生命安全和身體健康。
    (1)在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。
    (2)簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子,表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢,不超過(guò)45個(gè)字。

    組卷:1引用:4難度:0.6

五、寫(xiě)作(60分)

  • 10.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。
          鋼琴名家格拉夫曼曾對(duì)中國(guó)琴童及其家長(zhǎng)這樣說(shuō):“我覺(jué)得中國(guó)人太強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng),尤其要爭(zhēng)第一,而且是在日常生活就不自覺(jué)地強(qiáng)調(diào)如此觀念。比方我看中文,常有‘某某是第一人’‘誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)天下第一’,這樣的說(shuō)法。我讀中國(guó)書(shū)法與繪畫(huà)的書(shū),也??吹阶髡邔?xiě)‘某人是某朝第一’,對(duì)此,我總是覺(jué)得很困惑。西方世界不常見(jiàn)到這樣的表述,你可曾見(jiàn)到介紹法國(guó)19世紀(jì)后期繪畫(huà)的書(shū),上面寫(xiě)‘梵高是法國(guó)繪畫(huà)第一人’‘莫奈是印象派首尊’或‘高更作品天下第一’這樣的話嗎?”
          到底要不要爭(zhēng)第一?人們展開(kāi)了激烈的討論。有人贊同,認(rèn)為第一是努力的見(jiàn)證,是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。有人反對(duì),認(rèn)為這是對(duì)成功的市儈解讀。請(qǐng)你從下列身份中選擇一種,寫(xiě)一篇演講稿,在學(xué)校朝會(huì)上談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的看法。
          ①學(xué)生    ②家長(zhǎng)    ③教師    ④校長(zhǎng)
          要求:選好角度,確定立意,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

    組卷:2引用:2難度:0.7
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