2019-2020學(xué)年湖北省荊門(mén)市京山第二高級(jí)中學(xué)高三（上）質(zhì)檢歷史試卷（9月份）

一、選擇題共48分，本卷共24小題，每小題2分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．下面為考古學(xué)文化所見(jiàn)的晚商文化與先周文化分布示意圖。據(jù)圖可推知，周滅商（　?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/201909/110/77d70a4a.png" style="vertical-align:middle" />

  A．源于不同部族間的政治沖突

  B．推動(dòng)了區(qū)域文化之間的交融

  C．形成了天下共主的政治格局

  D．鏟除了商文化對(duì)中原的影響
  組卷：5引用：3難度：0.6

  解析

• 2．《左傳》載：晉襄公去世時(shí)，趙盾以年紀(jì)太小為由欲廢太子而立公子雍，襄公夫人堅(jiān)決反對(duì)，趙盾也擔(dān)心國(guó)人反對(duì)，最終立太子夷皋為國(guó)君。楚平王去世時(shí)，令尹子常欲立子西，子西認(rèn)為“王有適嗣，不可亂也”，太子壬最終繼位。這反映出春秋時(shí)期（　　）

  A．嫡長(zhǎng)子繼承制仍在延續(xù)	B．禮崩樂(lè)壞的混亂局面
  C．王位繼承方式逐漸增多	D．分封制度遭到了破壞
  組卷：58引用：15難度：0.8

  解析

• 3．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有儒者稱：“百姓足，君孰與不足？百姓不足，君孰與足？”韓非子認(rèn)為：“民弱國(guó)強(qiáng)，民強(qiáng)國(guó)弱，故有道之國(guó)，務(wù)在弱民。”對(duì)此解讀合理的是（　?。?/h2>

  A．儒法思想具有互通性

  B．實(shí)現(xiàn)國(guó)強(qiáng)民富成為士人共識(shí)

  C．法家更順應(yīng)時(shí)代潮流

  D．儒家強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)為政以德
  組卷：20引用：8難度：0.7

  解析

• 4．自劉邦建國(guó)至獻(xiàn)帝禪讓，漢代登上后位并有幸成為皇太后的共有19位，其中先后有9位皇太后臨朝稱制，而沒(méi)有臨朝之名，卻有干政之實(shí)的皇太后也不在少數(shù)。漢代母后臨朝政治的出現(xiàn)（　　）

  A．反映出女性地位的提高

  B．基于劉氏諸侯王勢(shì)力的強(qiáng)大

  C．是君權(quán)至上的客觀產(chǎn)物

  D．體現(xiàn)了宗法血緣關(guān)系的淡薄
  組卷：22引用：24難度：0.6

  解析

• 5．魏晉時(shí)期，張季鷹做出“人生貴得適意爾，何能羈宦數(shù)千里以要名爵”的人生抉擇，鐘嶸提出“詩(shī)緣情”的思想，認(rèn)為詩(shī)歌的意義不在于“言志”層面的諷喻教化，而是“陶性靈，發(fā)幽思”；陶淵明自言“常著文章自?shī)?，頗示己志”。魏晉文人的這些言論（　?。?/h2>

  A．體現(xiàn)了道家逍遙自得的思想

  B．動(dòng)搖了儒家思想的統(tǒng)治地位

  C．推動(dòng)了賦體文學(xué)形成與發(fā)展

  D．是城市商品經(jīng)濟(jì)繁榮的結(jié)果
  組卷：40引用：10難度：0.4

  解析

• 6．唐宋時(shí)期，“貴者始富，賤者不富”的所謂先王之制轉(zhuǎn)變?yōu)椤柏毟毁F賤，離而為四”；貴者未必富，富者未必貴；貧者未必賤，賤者未必貧。這反映出唐宋時(shí)（　　）

  A．門(mén)閥士族政治開(kāi)始瓦解	B．社會(huì)垂直流動(dòng)顯著增強(qiáng)
  C．崇富逐利成為社會(huì)風(fēng)尚	D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展沖擊等級(jí)關(guān)系
  組卷：17引用：12難度：0.7

  解析

• 7．元王朝將全國(guó)的人戶以職業(yè)、民族、宗教信仰的不同而劃分為數(shù)十種戶計(jì)，主要分為軍戶、匠戶、民戶、儒戶等，無(wú)論何種戶計(jì)，一旦被簽入籍，就世代相襲，不得變更戶計(jì)。元代這一做法有利于（　?。?/h2>

  A．緩和社會(huì)矛盾	B．統(tǒng)一賦稅的標(biāo)準(zhǔn)
  C．強(qiáng)化社會(huì)控制	D．提高生產(chǎn)力水平
  組卷：1引用：6難度：0.6

  解析

• 8．清代皇帝的詔敕文書(shū)，除了沿用前代的文種外，還獨(dú)創(chuàng)了“寄信諭旨”這一機(jī)密文種。“寄信諭旨”簡(jiǎn)稱“寄信”，指皇帝的諭旨不經(jīng)內(nèi)閣宣示而直接由軍機(jī)大臣等寄發(fā)全國(guó)各省。這一創(chuàng)新（　?。?/h2>

  A．有助于減少行政決策的失誤

  B．體現(xiàn)出君主專制的強(qiáng)化

  C．反映出君權(quán)與相權(quán)矛盾加深

  D．利于防止地方勢(shì)力膨脹
  組卷：13引用：8難度：0.8

  解析

• 9．1904年，清廷頒布《各學(xué)堂獎(jiǎng)勵(lì)章程》，規(guī)定：自高等小學(xué)以上，由升學(xué)或畢業(yè)考試結(jié)果分為五等，中等以上給相應(yīng)翰林、進(jìn)士、舉人等出身獎(jiǎng)勵(lì)，并授予官職或予以升學(xué)。這一舉措意在（　?。?/h2>

  A．貫徹中體西用的宗旨	B．阻塞士人的進(jìn)身之階
  C．推動(dòng)新式學(xué)堂的發(fā)展	D．緩解廢科舉后的壓力
  組卷：2引用：7難度：0.6

  解析

二、非選擇題共52分，本卷包括必考題和選考題兩部分。第25題～第26題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第27題～第29題為選考題，考生根據(jù)要求作答。

• 28．材料 1942年8月爆發(fā)的瓜達(dá)爾卡納爾島戰(zhàn)役是盟軍戰(zhàn)略計(jì)劃的一部分，目的在于保護(hù)美國(guó)、澳大利亞和新西蘭之間的運(yùn)輸航線，也是盟軍在太平洋反攻的開(kāi)始。這場(chǎng)戰(zhàn)役以美軍小型登陸戰(zhàn)為開(kāi)始，隨后日軍為奪回島嶼而逐次增兵，并在海上、陸地、空中展開(kāi)了空前的爭(zhēng)奪，從而演化成了日本與盟軍的決戰(zhàn)。雙方歷時(shí)半年多的爭(zhēng)奪，均損耗了大量的戰(zhàn)艦、飛機(jī)，而日本的人員傷亡也遠(yuǎn)超美軍。最終，日本因無(wú)力進(jìn)行消耗作戰(zhàn)，而選擇撤軍。美軍最終完全占據(jù)瓜島，爾后奪取了所羅門(mén)群島，最終是整個(gè)南太平洋地區(qū)的制海權(quán)。
  --摘編自李德?哈特《第二次世界大戰(zhàn)史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括盟軍發(fā)動(dòng)瓜達(dá)爾卡納爾島戰(zhàn)役的原因。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析瓜達(dá)爾卡納爾島戰(zhàn)役勝利的意義。
  組卷：0引用：2難度：0.4

  解析

• 29．材料 任鴻雋（1886-1961）領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)救國(guó)運(yùn)動(dòng)影響深遠(yuǎn)。早年，他先后留學(xué)日本、美國(guó)。留學(xué)期間，任鴻雋深感東西方社會(huì)差距，認(rèn)為中國(guó)最缺乏科學(xué)，他與留學(xué)生楊杏佛等于1915年1月共同創(chuàng)辦我國(guó)最早的綜合性科技雜志《科學(xué)》。他傾注了大量心血，不僅主持編務(wù)，還寫(xiě)了許多文章，讓讀者了解科學(xué)的意義，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，反對(duì)急功近利。后為謀求科學(xué)發(fā)達(dá)，成立了中國(guó)科學(xué)社，任鴻雋為社長(zhǎng)。1920年，任鴻雋到北大擔(dān)任教授，后成為中華教育文化基金董事會(huì)的主持人。他將每年上百萬(wàn)經(jīng)費(fèi)用在資助科學(xué)人才和添置科學(xué)設(shè)備方面。從民國(guó)十七年到二十三年，享受中基會(huì)科研補(bǔ)助金的學(xué)者高達(dá)283人，分布在天文、氣象、地質(zhì)、地理、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物、考古等各個(gè)領(lǐng)域，成為我國(guó)科學(xué)事業(yè)的開(kāi)拓者。此外，中基會(huì)向北平圖書(shū)館、生物調(diào)查所撥出?？睿闪⒘司幾g委員會(huì)翻譯科學(xué)文化書(shū)籍，并向許多中學(xué)減價(jià)提供儀器和標(biāo)本。
  --摘編自智效民《任鴻雋與近代科學(xué)傳播》（1）根據(jù)材料，概括任鴻雋對(duì)我國(guó)科學(xué)事業(yè)所作的貢獻(xiàn)。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明任鴻雋身上所體現(xiàn)的時(shí)代精神。
  組卷：1引用：3難度：0.5

  解析