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2022-2023學(xué)年海南省儋州市鑫源中學(xué)高三(上)第一次月考?xì)v史試卷(10月份)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、單選題(每題3分,共45分)

  • 1.考古研究發(fā)現(xiàn),在比良渚文化更晚的二里頭、殷墟等許多夏商時代的遺址中,也都發(fā)現(xiàn)了源自于良渚文化的玉琮等玉器。良渚式的玉琮和玉錐形器等還發(fā)現(xiàn)在四川廣漢三星堆以及成都金沙等商周時代的遺址中。這主要反映出中華文明的特點是( ?。?/h2>

    組卷:17引用:9難度:0.6
  • 2.陶寺遺址,其絕對年代為公元前2300年至公元前1900年之間,它是中國黃河中游地區(qū)以龍山文化陶寺類型為主的遺址。陶寺遺址中的各類器具在大中型墓,尤其在大型墓中成套出現(xiàn),如漆木器與陶器或互為配套,并在墓中有大致固定的位置。隨墓主身份不同,器物的使用有著相當(dāng)嚴(yán)格的限制。這表明(  )

    組卷:46引用:7難度:0.6
  • 3.周武王在滅紂后,所能動員的軍隊遠(yuǎn)不及原殷商軍隊的規(guī)模。而西周的版圖比殷商的版圖要大得多。此外,西周國力有限并且交通閉塞,因此要建立一個由國王直接統(tǒng)治的方國數(shù)千里的大王國,是根本不可能的事。這說明當(dāng)時( ?。?/h2>

    組卷:14引用:3難度:0.5
  • 4.春秋時期,養(yǎng)士之風(fēng)沒有得到大力提倡;戰(zhàn)國時期,“天下諸侯方欲力爭,競招英雄以自輔翼”。這一變化的產(chǎn)生(  )

    組卷:7引用:8難度:0.6
  • 5.西周時“一人踏耒而耕,不過十畝”,戰(zhàn)國時“一夫挾五口,治田百畝”。戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)迅猛發(fā)展主要得益于( ?。?/h2>

    組卷:20引用:33難度:0.6
  • 6.儒家強(qiáng)調(diào)道德在國家政治生活中的作用,認(rèn)為治理國家的根本問題是道德問題;法家主張嚴(yán)刑峻法治國,“明君之治也,任其力而不任其德”。最終,戰(zhàn)國時期法家思想得到了君主的重用。這表明當(dāng)時( ?。?/h2>

    組卷:2引用:3難度:0.6

二、材料分析題

  • 18.閱讀材料,回答以下問題。
    行政區(qū)劃是國家為分級管理而對地方的劃分。自先秦至隋代,中國行政區(qū)劃制度曾進(jìn)行過多次改革。閱讀下列材料:
    材料一     春秋時期,郡縣制開始萌芽。楚、秦、晉等國出現(xiàn)了縣,最初設(shè)在邊地,帶有邊防性質(zhì)??さ某霈F(xiàn)比縣稍遲,多在邊地。戰(zhàn)國時期,邊地郡下分設(shè)若干縣,產(chǎn)生了郡縣兩級制。秦統(tǒng)一后,廢封國,將郡縣制推向全國。漢承秦制,漢武帝分境內(nèi)為十三刺史部,簡稱“十三州”。此時的州僅是一種監(jiān)察區(qū),各州置刺史一人,代表中央巡察郡縣吏治。到東漢時,刺史已有固定治所,并掌握了地方行政權(quán),對所屬郡縣官吏實行管理,州正式成為地方行政區(qū)。
    ——摘編自薛明揚主編《中國傳統(tǒng)文化概論》材料二       隋初沿用州郡縣三級制。但南北朝以來,行政區(qū)劃變化紛繁,反映出地方分權(quán)的特點。開皇三年(583),兵部尚書楊尚希上表說:“竊見當(dāng)今郡縣,倍多于古,或地?zé)o百里,數(shù)縣并置;或戶不滿千,二郡分領(lǐng)……所謂民少官多,十羊九牧……今存要去閑,并小為大,國家則不虧粟帛,選舉則易得賢才?!彼逦牡鄄捎么私ㄗh,罷去郡一級,改為州縣兩級制,并且合并了一些州縣,清除了過去層次、機(jī)構(gòu)過多的弊端,進(jìn)一步加強(qiáng)了中央對地方的控制。
    ——摘編自朱紹侯等主編《中國古代史》完成下列要求:
    (1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括隋以前中國行政區(qū)劃制度的演變。
    (2)據(jù)材料二概括指出隋文帝行政區(qū)劃制度改革的措施。
    (3)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,簡析影響中國古代地方行政區(qū)劃變化的因素。

    組卷:0引用:3難度:0.7

三、論述題

  • 19.閱讀材料,完成下列要求。
        材料  清末改革科舉的主將梁啟超在戊戌變法失敗后逃亡國外,親眼看到歐美、日本等國借鑒科舉實行文官考試的作用。1910年,也就是廢除科舉的五年之后,他明確說:“夫科舉非惡制也”。
    根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,對材料中梁啟超評價科舉制度的觀點進(jìn)行探討。(說明:對該觀點贊成、反對或另有觀點均可;要求:觀點明確、史論結(jié)合、史實準(zhǔn)確。)

    組卷:10引用:16難度:0.5
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