2022年湖北省武漢市常青一中自主招生語(yǔ)文試卷

一、選擇題（10分）

• 1．下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（　　）

  A．中國(guó)四大古典名著指羅貫中的《三國(guó)演義》、施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》。

  B．巴金“愛(ài)情三部曲”是《家》《春》《秋》。

  C．杜甫的“三吏”“三別”分別是《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》，《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》。

  D．“四書(shū)”“五經(jīng)”指《大學(xué)》《中庸》《孟子》《論語(yǔ)》，《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》。
  組卷：25引用：1難度：0.9

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• 2．下列故事不是《三國(guó)演義》中的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．三英戰(zhàn)呂布

  B．千里走單騎

  C．桃園三結(jié)義

  D．三打祝家莊
  組卷：11引用：1難度：0.9

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二、文言文閱讀（20分）

• 6．閱讀回答問(wèn)題。
  論擇官      貞觀元年，太宗謂房玄齡等曰：“致治之本，惟在于審。量才授職，務(wù)省官員。故《書(shū)》稱(chēng)：‘任官惟賢才。’又云：‘官不必備，惟其人?！舻闷渖普?，雖少亦足矣；其不善者，縱多亦奚為？古人亦以官不得其才，比于畫(huà)地作餅，不可食也?！对?shī)》曰：‘謀夫孔多，是用不集?！挚鬃釉唬骸偈虏粩z，焉得儉？’且‘千羊之皮，不如一狐之腋?！私暂d在經(jīng)典，不能具道。當(dāng)須更并省官員使得各當(dāng)所任則無(wú)為而治矣卿宜詳思此理，量定庶官員位。”玄齡等由是所置文武總六百四十員。太宗從之，因謂玄齡曰：“自此倘有樂(lè)工雜類(lèi)，假使術(shù)逾儕輩者，只可特賜錢(qián)帛以賞其能，必不可超授官爵……”
  選自《貞觀政要》（1）下列對(duì)句子中加點(diǎn)的詞的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.任官惟賢才	惟：只有
  B.務(wù)省官員	省：察看
  C.比于畫(huà)地作餅	比：認(rèn)為和……一樣
  D.自此倘有樂(lè)工雜類(lèi)	倘：如果

  （2）為文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.當(dāng)須更并省官員/使得各當(dāng)所/任則無(wú)為而治/矣卿宜詳思此理
  B.當(dāng)須更并省/官員使得各當(dāng)所/任則無(wú)為而治矣/卿宜詳思此理
  C.當(dāng)須更并省官員/使得各當(dāng)所任/則無(wú)為而治矣/卿宜詳思此理
  D.當(dāng)須更并省/官員使得各當(dāng)所任/則無(wú)為而治矣/卿宜詳思此理
  （3）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.唐太宗告訴房玄齡等人，治理國(guó)家的根本在于周密，詳細(xì)。
  B《尚書(shū)》中提到：只選取賢良和有才能的人做官。官員不在多，在于用人得當(dāng)。
  C.唐太宗告訴房玄齡，有音樂(lè)、雜藝等一技之長(zhǎng)，超過(guò)一般人的，可以賞賜給他們錢(qián)財(cái)絲帛，授予他們官職，一定不可獎(jiǎng)賞過(guò)度。
  D.如果任用了好官，盡管人數(shù)不多也可以讓天下得到治理；用了不好的官，人數(shù)再多也沒(méi)有什么用。
  （4）將文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①致治之本，惟在于審。量才授職，務(wù)省官員。
  ②謀夫孔多，是用不集。
  組卷：29引用：1難度：0.5

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三、現(xiàn)代文閱讀（20分）

• 7．閱讀回答問(wèn)題。
  不交換的人生      ①“如果可以，你愿意拿你的人生和別人的做交換嗎？”不止一次遇到這個(gè)問(wèn)題，我的回答是否定的。這種假設(shè)不可能成立，我也不愿同誰(shuí)交換人生——就算它在人們普遍的眼光里不那么幸運(yùn)。
        ②每個(gè)人的生命都是一份無(wú)法推卸的責(zé)任，就像學(xué)生在開(kāi)學(xué)之初領(lǐng)到的嶄新課本，在生活這所學(xué)校里，每個(gè)人都會(huì)面對(duì)一些對(duì)自己來(lái)說(shuō)極為困難的課程，有人學(xué)有所成，有人卻一無(wú)所得。
        ③我喜歡、并愿意全然接受自己的人生，因?yàn)槲乙言谏钪姓业綄儆谒囊环菀饬x。雖然付出了相應(yīng)的代價(jià)，比如長(zhǎng)期的疼痛，很多快樂(lè)的缺失，但我獲得了別的人生難以感受的珍貴體驗(yàn)，它們是獨(dú)一無(wú)二的。
        ④生命對(duì)于每個(gè)人的機(jī)會(huì)都只有一次，從這點(diǎn)上來(lái)講很公平。它轉(zhuǎn)動(dòng)輪盤(pán)各施難題，所以每個(gè)人都有自己的深淵。身處于這無(wú)法交換的人生中，也許你缺乏的并不是解題的智慧，而是與它周旋的耐心、信心，以及決心。
        ⑤初中的時(shí)候，我的故鄉(xiāng)發(fā)生了一次嚴(yán)重的沉船事故，很多人在事故中喪生。我們學(xué)校的一位老師遭遇了至為痛苦的打擊，沉船帶走了她五位親人，包括十歲的兒子。我所知道的許多受難者家屬?gòu)拇艘货瓴徽?，也有的花了多年時(shí)間才平息傷痛，印象很深的是這位老師，事故過(guò)后，她很快回到學(xué)校上課，面容平靜哀傷，眉目堅(jiān)毅。
        ⑥老師那年已近四十，讓人意想不到的，是第二年春天她竟然懷孕了。她挺著大肚子穿過(guò)校園里人們意義各異的目光，神態(tài)溫和地站在講臺(tái)上，又過(guò)不久，她擁有了命運(yùn)的補(bǔ)償——另一個(gè)小小的生命。不知內(nèi)情的人只感慨她是個(gè)勇敢的大齡孕婦，卻不知道她經(jīng)歷過(guò)怎樣的災(zāi)難。很久之后我回憶起她的臉，才深深地被其中蘊(yùn)藏的堅(jiān)韌力量所打動(dòng)。
        ⑦或許所有的不幸都是如此，懷抱往前走的決心，就有遇見(jiàn)下一次幸福的可能。
        ⑧面對(duì)命運(yùn)飛來(lái)橫禍的沖擊，人們作為受力者，第一反應(yīng)難免是暈頭轉(zhuǎn)向，痛到麻木，不知所措。生命的最初都是柔弱無(wú)辜，出生時(shí)我們并未帶來(lái)任何本事和防御工具，若是你面對(duì)痛苦想要回避，或是被打趴下不愿起來(lái)，首先要懂得諒解自己的軟弱，對(duì)自己多點(diǎn)耐心。
        ⑨回想一下我們的成長(zhǎng)，幾乎每一點(diǎn)收獲都伴隨著痛苦，就連小小的少年都懂得說(shuō)那樣一句話(huà)：“誰(shuí)不是一邊受傷一邊學(xué)堅(jiān)強(qiáng)”，它不夸張。在學(xué)步路上沒(méi)有人不曾跌倒，在情路上也沒(méi)有人不曾受傷?；蛟S是時(shí)隔太久，或許是這次跌得太重，你像個(gè)受傷的孩子坐在地上大哭不止。
        ⑩哭泣是被允許的，我們手無(wú)寸鐵來(lái)到這世上，捱過(guò)苦難且憑意志，未曾長(zhǎng)夜痛哭者不足以語(yǔ)人生。然而磨練的過(guò)程艱難漫長(zhǎng)，要把所承受的負(fù)面能量轉(zhuǎn)化成正面能量，并非隨便說(shuō)說(shuō)這么輕易。人生的苦難，有的人是硬扛過(guò)去的，有的人會(huì)繞遠(yuǎn)路走過(guò)去，也有的人被滯留在傷害之中，讓一時(shí)的不幸延續(xù)成一生的不幸。
  ?旅途不順可以打道回府，人生的路上高高低低風(fēng)景不同，相同的是都沒(méi)有回頭路。當(dāng)我們橫遭不幸、傷害、生離、死別，就像是途中突然而至的暴雨狂風(fēng)。無(wú)論它有多猛烈，只要沒(méi)有將你一拳擊斃，這旅程總歸要繼續(xù)。沒(méi)有捷徑可言。我相信，就算讓我偷得天機(jī)換取了別人的人生，還是會(huì)有需要承擔(dān)的苦難。一時(shí)波折或許能躲過(guò)，內(nèi)心的怯懦卻是躲不過(guò)的。
  ?生命就像植物，飽受陽(yáng)光普照，也總會(huì)風(fēng)雨來(lái)襲?？嚯y中涅槃的例子不勝枚舉，我們不必要去對(duì)比那些聲名顯赫的傳奇人物，看看周?chē)氖|蕓眾生，有多少人在大大小小的難題中披荊斬棘一路行來(lái)。當(dāng)我們?cè)庥鐾纯嗖恍业臅r(shí)候，不妨將它看做滋養(yǎng)人生的雨水，看做一次成長(zhǎng)的契機(jī)。受到重創(chuàng)的人大可不必沉湎于自艾自憐，學(xué)會(huì)理智、積極地看待不幸，甚至可以輕松地對(duì)自己說(shuō)，并不是每個(gè)人都有被命運(yùn)“下放”的運(yùn)氣。
  ?一個(gè)總是不快樂(lè)的人，多數(shù)因?yàn)樗馐艿目嚯y不夠多。而每次承擔(dān)起命運(yùn)的打擊，人生便得到一次進(jìn)階，每一級(jí)臺(tái)階重疊起來(lái)，最后是通往喜悅。的確，如果沒(méi)有生病，我想我不會(huì)寫(xiě)作，不會(huì)遇見(jiàn)后來(lái)的人生中所發(fā)生的種種美好事情。我沒(méi)有把握如果拿在手里的是另一份人生，它是否能夠同樣早早地給我這些領(lǐng)悟，讓我在疼痛中仍有安靜的智慧，身體雖禁錮于病房，心靈卻可去放飛。和世上很多人相比，我所得已是豐盛，還必將擁有更多，這人生誰(shuí)來(lái)都是不換的。
  ?所有用來(lái)鼓勵(lì)人的話(huà)中，我最喜歡的一句是：你會(huì)成為更好的人。所有看過(guò)的風(fēng)景里，我覺(jué)得最美的，是歷經(jīng)苦難后的天高云淡。
  （文\沈熹微選自《讀者文摘》2019年）（1）閱讀第①②③段，概括作者“不愿交換人生”的理由是什么？
  （2）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)第④段中劃線(xiàn)句“每個(gè)人都有自己的深淵”具體指什么？
  （3）簡(jiǎn)要概括⑤～⑥段的事例及作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)。
  （4）結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)最后一段作者為什么說(shuō)“我覺(jué)得最美的，是歷經(jīng)苦難后的天高云淡”。
  組卷：19引用：1難度：0.5

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