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2023-2024學(xué)年福建省南平市政和一中高三(上)第一次月考語(yǔ)文試卷

發(fā)布:2024/9/13 16:0:8

一、現(xiàn)代文閱讀(31分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共1小題,15分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成各小題。
          “江南”是一個(gè)歷史形成的復(fù)雜概念,不同時(shí)代、不同人群對(duì)江南的地理內(nèi)涵與文化意義都有不同的理解與闡釋。從歷史上看,“江南”這個(gè)詞至少包括四個(gè)方面的含義:即地理江南、政區(qū)江南、經(jīng)濟(jì)江南與文化江南。
          首先是地理的江南,唐代以前,古人對(duì)江南的看法基本上是地理意義上的。先秦及秦人眼中的“江南”,主要指長(zhǎng)江中游以南的地區(qū),即楚地(今湖南、湖北)。漢人眼中的“江南”包括的地域更有擴(kuò)大,指長(zhǎng)江以南除四川盆地之外的廣大地區(qū),實(shí)際就是字面意義的“長(zhǎng)江之南”。晉室南渡以后,“江南”地理概念所指的中心,逐漸由西向東,向長(zhǎng)江中下游地區(qū)轉(zhuǎn)移。其次是政區(qū)的江南,從唐代開(kāi)始,江南逐漸演變?yōu)橐粋€(gè)行政區(qū)。安史之亂之后,作為監(jiān)察專區(qū)的“道”逐步實(shí)體化,成為州縣之上的行政區(qū)。宋代改道為路,設(shè)有江南東、西路。元代之后,江南主要是作為經(jīng)濟(jì)區(qū)的江南。明清之后,環(huán)太湖地區(qū)的東南區(qū)域成為備受國(guó)家倚重的經(jīng)濟(jì)區(qū),所指就是“八府一州”之地,即當(dāng)時(shí)最為富庶的蘇南、浙西地區(qū)。
          三國(guó)孫吳立國(guó),特別是永嘉南渡之后,作為一個(gè)文化“區(qū)域”的江南漸次形成。周振鶴在《釋江南》中指出,江南具有地域、經(jīng)濟(jì)和文化三層內(nèi)涵。如果說(shuō)地理、政區(qū)、經(jīng)濟(jì)的“江南”,其核心在物理空間、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)與政治運(yùn)作體系,是對(duì)“何處是江南”的探求;那么想要理解“文化江南”,似乎更應(yīng)當(dāng)去關(guān)注人們?cè)诤畏N意義或期待上去看待江南,也就是“江南是什么”。
          歷史地理學(xué)家張偉然先生認(rèn)為在唐人心目中,江南已是一個(gè)非常重要的文化區(qū)。作為獨(dú)特的文化區(qū)域,“江南”是“佳麗地”,是“好山水”,江南的山、水、特有的物產(chǎn)植被以及經(jīng)濟(jì)地位是形成其特有文化品格的重要因素,也是唐代人心目中這個(gè)文化區(qū)域所獨(dú)有的特點(diǎn)。美學(xué)研究者劉士林先生則認(rèn)為“詩(shī)情”與“審美”是江南文化的本質(zhì)特征。筆者認(rèn)為,“文化江南”應(yīng)當(dāng)由山、水、詩(shī)、書(shū)四個(gè)維度構(gòu)成。這里的“詩(shī)”是指廣義的文學(xué),“書(shū)”則是指與書(shū)籍撰寫(xiě)、制作、流通、存藏有關(guān)的技術(shù)、產(chǎn)業(yè)與運(yùn)作制度。
          一定程度上可以說(shuō),“文化江南”的形成過(guò)程,就是江南山、水不斷對(duì)象化、審美化、人文化的過(guò)程。在此過(guò)程中,“詩(shī)”與“書(shū)”是山、水審美化、人文化的重要推動(dòng)力;與此同時(shí),作為審美對(duì)象與自然稟賦的山水,也為江南文學(xué)的發(fā)展與書(shū)籍產(chǎn)業(yè)的勃興提供了滋養(yǎng)與資源。山水與詩(shī)書(shū)互相形塑,造就了風(fēng)格獨(dú)特的“文化江南”。作為客體的自然山、水與作為主體創(chuàng)造物的文學(xué)、書(shū)籍互相成就,互相促進(jìn),而作為主體人的實(shí)踐活動(dòng)即是這種互相交融的原動(dòng)力。“文化江南”的形成過(guò)程是作為主體的人發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造江南的山、水、詩(shī)、書(shū)的過(guò)程,也是江南山、水、詩(shī)、書(shū)滋養(yǎng)、形塑“人”的過(guò)程。
          晉室南渡之后,陶淵明在九江發(fā)現(xiàn)了田園;謝靈運(yùn)、孫綽則在浙東發(fā)現(xiàn)了山水的價(jià)值?!扒f老告退,山水方滋”,詩(shī)人將山水客體化為認(rèn)識(shí)的對(duì)象,發(fā)現(xiàn)了山水的價(jià)值,而山水融入了主體,成為詩(shī)人生命的一部分。宋代詞人辛棄疾在信州所寫(xiě)“我見(jiàn)青山多嫵媚,料青山見(jiàn)我亦如是”,則更是將山水主體化,讓人處于客體的位置,人成了山水的對(duì)象。
          對(duì)于山水與詩(shī)(文學(xué))的關(guān)系,劉勰《文心雕龍》提出文學(xué)“得江山之助”的命題。中古以后的詩(shī)人文士對(duì)此多有闡發(fā),認(rèn)為山、水不僅提供了文學(xué)創(chuàng)作的素材,也形成了文人獨(dú)有的風(fēng)格特征。浙江省近年也提出“以詩(shī)(詩(shī)詞曲賦)串文”“以路(水系古道)串帶”,分別繪就浙東唐詩(shī)之路、大運(yùn)河詩(shī)路、錢塘江詩(shī)路、甌江山水詩(shī)路“四條詩(shī)路”,正是走在歷史的延長(zhǎng)線上。這一計(jì)劃為文化浙江,也為文化江南提供了經(jīng)濟(jì)一體化之外的文化一體化的嘗試。然而,作為重要文化符號(hào)的“書(shū)”的研究與開(kāi)發(fā),還有不小的空間。
          書(shū)籍是中華文明的載體。中國(guó)的書(shū)籍不斷向東亞與世界傳播,對(duì)世界文明產(chǎn)生了重要影響。江南自中古以后即是書(shū)籍生產(chǎn)、流通、存藏的重要區(qū)域,造紙、制墨、制筆以及活字印刷、饾版工藝的產(chǎn)生與改進(jìn)皆與江南地區(qū)緊密相連。從這個(gè)意義上說(shuō),“書(shū)”又是長(zhǎng)三角一體化的重要文化元素,對(duì)推動(dòng)長(zhǎng)三角一體化具有重要的意義。
          江南地區(qū)與書(shū)籍生產(chǎn)的相關(guān)行業(yè)及書(shū)籍行業(yè)至遲在南朝就非常發(fā)達(dá)。為何江南書(shū)籍業(yè)如此繁盛?當(dāng)然也與江南的山、水、詩(shī)有關(guān)。一方面,書(shū)籍生產(chǎn)依賴于造紙,江南繁茂的竹、木、藤為造紙業(yè)提供了源源不斷的材料,江南的水資源也是造紙、印刷業(yè)所必需;另一方面,文化、文學(xué)創(chuàng)作的繁榮也為書(shū)籍業(yè)的發(fā)展提供了文化資源。
          同時(shí),書(shū)籍業(yè)的勃興也造就了大量的文化人與文化世家,江南地區(qū)也成為藏書(shū)之地、文獻(xiàn)鄉(xiāng)邦。乾隆年間,四庫(kù)七閣,江南獨(dú)有其三既是朝廷對(duì)文化江南的肯定與表彰,同時(shí)也刺激了江南文化的發(fā)展。除此之外,江南還是書(shū)籍東傳的重要樞紐。我國(guó)的書(shū)籍通過(guò)江南這個(gè)區(qū)域向整個(gè)東亞傳播,遠(yuǎn)傳日本、韓國(guó),形成了王勇先生所說(shuō)的“東亞書(shū)籍之路”。
          唐代詩(shī)人殷文圭《題吳中陸龜蒙山齋》:“萬(wàn)卷圖書(shū)千戶貴,十洲煙景四時(shí)和?;ㄐ穆断葱尚裳?,水面風(fēng)披瑟瑟羅。”說(shuō)明在唐代人眼中,江南吳中的代表元素便是“萬(wàn)卷圖書(shū)”與“十洲煙景”。乾隆年間朱象賢《聞見(jiàn)偶錄》云:“專以鬻書(shū)為業(yè)者謂之書(shū)坊,江南、江西、浙江省有之,他處則無(wú),偶有店鋪,亦此三省人也。”此皆足以說(shuō)明,無(wú)論是實(shí)際的情形,還是在人們的認(rèn)知與期待中,“書(shū)”都是“文化江南”的組成元素與重要表征。
    (摘編自馮國(guó)棟《江南的山水與詩(shī)書(shū)》)(1)下列對(duì)材料加點(diǎn)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.“江南”是一個(gè)歷史形成的包含地理、政區(qū)、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面含義的復(fù)雜概念。
    B.“書(shū)”在文中是構(gòu)成文化江南的一個(gè)維度,是與書(shū)籍相關(guān)的技術(shù)、產(chǎn)業(yè)與運(yùn)作制度。
    C.“闡發(fā)”指中古后的詩(shī)人文士在劉勰之后對(duì)山水與文學(xué)的關(guān)系做出的進(jìn)一步的闡釋。
    D.“嘗試”在文中指浙江省“以詩(shī)串文”“以路串帶”,繪就“四條詩(shī)路”的實(shí)際做法。
    (2)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.漢人眼中的“江南”包括長(zhǎng)江以南除四川盆地以外的廣大地區(qū),就是字面意義上的江南,但是地域要比先秦、秦人眼中的大。
    B.文化江南在孫吳立國(guó)、永嘉南渡后漸次形成,其過(guò)程一定程度上可以說(shuō)就是江南山、水不斷對(duì)象化、審美化、人文化的過(guò)程。
    C.辛棄疾說(shuō)“我見(jiàn)青山多嫵媚,料青山見(jiàn)我亦如是”,這里他把山水當(dāng)成了客體,而人仍然是主體,但人成為了山水的對(duì)象。
    D.從書(shū)籍與文明的關(guān)系以及江南與“書(shū)”的關(guān)系看,“書(shū)”是長(zhǎng)三角一體化的重要文化元素,對(duì)推動(dòng)長(zhǎng)三角一體化有重要意義。
    (3)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
     

    A.理解“文化江南”首先要探求“何處是江南”,然后再去關(guān)注人們?cè)诤畏N意義或期待上去看待江南,也就是“江南是什么”。
    B.在介紹了歷史地理學(xué)家張偉然和美學(xué)研究者劉士林的觀點(diǎn)之后,作者對(duì)文化江南提出了自己的看法,且觀點(diǎn)與兩人毫無(wú)二致。
    C.如果陶淵明沒(méi)有發(fā)現(xiàn)田園,謝靈運(yùn)、孫綽沒(méi)有發(fā)現(xiàn)山水的價(jià)值,山水有可能融入不了主體,也就不能成為詩(shī)人生命的一部分。
    D.唐代詩(shī)人殷文圭《題吳中陸龜蒙山齋》一詩(shī)可說(shuō)明,在人們的認(rèn)知與期待中,“書(shū)”是“文化江南”的組成元素與重要表征。
    (4)本文是一篇社科類學(xué)術(shù)文章,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證特點(diǎn)。
    組卷:3引用:4難度:0.5

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共1小題,16分)

  • 2.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    鳳仙花
    劉慶邦
          用鳳和仙給一種花兒命名,真是好聽(tīng)。鳳為鳥(niǎo)中王,自古就有百鳥(niǎo)朝鳳之說(shuō)。花有花仙子之喻,花一帶了仙字,似乎就有了仙氣,讓人高看不已。可惜的是,這個(gè)小地方的人都不知道鳳仙花是什么,明明亮亮是鳳仙花,卻被他們說(shuō)成是指甲草。為什么把鳳仙花叫成指甲草呢?
          這是因?yàn)?,指甲草上面開(kāi)出的花朵可以染指甲呀。
          每年春夏之交,住在大雜院里的大奶奶都會(huì)種上一盆子指甲草。大奶奶種指甲草不是為自己種的,是為院子里那些孫女們種的。大奶奶說(shuō)過(guò),她一個(gè)大老婆子,還種草養(yǎng)花兒干什么!小閨女們都愛(ài)美嘛,都喜歡染紅指甲嘛!
          院子里年齡差不多大小的閨女有仨,大奶奶的孫女兒叫梅靈,那倆是二奶奶的孫女兒大玉和二葉。二奶奶死得早,倆孫女兒都愿意跟著大奶奶玩兒,幾乎把她當(dāng)成了親奶奶。
          清明節(jié)早上下著小雨,院子里有些霧氣蒙蒙。大奶奶用鐵鏟子把花盆里的土刨松,開(kāi)始往土里埋指甲草的種子。老人并沒(méi)讓三個(gè)孫女兒幫著種,她花白的頭發(fā)上頂著銀亮的水珠,彎著有些伸不直的腰,一個(gè)人不聲不響地就勞動(dòng)上了。清明天,下雨天,老人或許要試一試,她的孫女們長(zhǎng)心了沒(méi)有,她種指甲草的事會(huì)不會(huì)被孫女們發(fā)現(xiàn)。老人一試就試出來(lái)了,她剛把花盆里有些發(fā)潮的土刨開(kāi),就被大玉看見(jiàn)了,她就問(wèn)大奶奶要種指甲草了嗎?
          梅靈和二葉很快也過(guò)來(lái)了。卻原來(lái),她們每天在院子里出來(lái)進(jìn)去,時(shí)不時(shí)地都會(huì)往花盆那里看一眼,都在操著種指甲草的心。終于看到大奶奶要種了,她們都有些興奮,圍繞在大奶奶身邊捋胳膊,綰袖子,躍躍欲試,像是要搭把手。大奶奶說(shuō):你們都不用動(dòng)手,前人栽樹(shù),后人乘涼。
          二葉說(shuō)大奶奶,你栽的不是樹(shù),種的是指甲草呀!
          道理是一樣的,前人種指甲草,后人染紅指甲。
          花盆兒里的土整得松松軟軟,細(xì)細(xì)膩膩,大奶奶從口袋里掏出一個(gè)小紙包,打開(kāi)小紙包,露出了里面包藏著的指甲草的花籽兒。大奶奶只挑了三顆,以三角的形式種進(jìn)花盆的土里。
          大奶奶說(shuō):你們?nèi)齻€(gè)都在土上摁摁吧。要得好,大帶小,大玉先摁。
          是要摁手印兒?jiǎn)??大玉?wèn)。
          對(duì),五指并攏,使勁摁出你的手印兒來(lái)。
          大玉把右手伸出來(lái)了,手指并攏嚴(yán)絲合縫,不明白大奶奶為什么讓她們?cè)谕辽限羰钟?,難道有什么講究嗎?
          大奶奶說(shuō):做人心要軟,種花土要實(shí),你們把土摁得越實(shí)在,土和指甲草的種子貼得越緊,種子胖得就越快,發(fā)芽就越快。
          明白了。大玉把手放在松軟的土上摁出一個(gè)深深的手印。梅靈和二葉學(xué)著大玉的樣子,也先后摁下了屬于自己的手印。
          在花盆里種上了指甲草的花籽兒,等于給院子里的三個(gè)女孩子的心里種下了盼頭。指甲草在花盆里生長(zhǎng),仿佛同時(shí)也在她們心里生長(zhǎng)。當(dāng)火紅的石榴花開(kāi)滿一樹(shù)時(shí),花盆里的指甲草花也開(kāi)成了滿盆紅。
          大玉向大奶奶報(bào)告:大奶奶,指甲草的花兒都開(kāi)紅了,該染指甲了。
          大奶奶生病了:我今年不能幫你們?nèi)局讣琢?,你不是已?jīng)學(xué)會(huì)怎樣染指甲了嘛,你就帶著你的兩個(gè)妹妹互相染吧。等你們把指甲染紅了,別忘了過(guò)來(lái)讓我看看。
          大奶奶把帶著兩個(gè)妹妹染指甲的任務(wù)交給大玉,讓大玉一下子覺(jué)得自己肩上的擔(dān)子有些重。這天午后,大玉把梅靈、二葉叫到一起,準(zhǔn)備摘花兒,染指甲。在摘花兒之前,大玉從灶屋里端出來(lái)多半瓦盆子清水,說(shuō)要摘花兒了,花兒都愛(ài)干凈,咱們先洗洗手吧。大玉不懂得什么儀式不儀式,她這樣做,等于為摘花兒和染指甲舉行了一個(gè)儀式。陽(yáng)光照進(jìn)水盆里,盆子里的水清澈見(jiàn)底,連盆底的紋路都看得清清楚楚。
          三雙小手都放進(jìn)了清水里。大玉說(shuō):主要是要把指甲蓋兒洗干凈,洗得指甲蓋兒上面光光的。為了給兩個(gè)妹妹做出樣子,她不僅把每個(gè)指甲蓋兒都擦洗了一遍,還把指甲縫下面藏的灰垢都摳了出來(lái),洗得指甲長(zhǎng)出的部分像羊脂玉一樣白。
          把手和指甲都洗干凈了,她們開(kāi)始到花盆那里去摘花。大玉從灶屋里拿出一只白瓷盤,讓梅靈和二葉把摘下的花瓣兒放進(jìn)白瓷盤里。梅靈和二葉伸手摘花時(shí),欲摘又止,像是怕把花兒摘疼似的。大玉說(shuō)沒(méi)事的,指甲草的花兒生來(lái)就是讓人摘的,就是染指甲用的,摘了它們,它們才會(huì)高興。在姐姐的示范下,兩個(gè)妹妹才小心翼翼,像捏蝴蝶那樣摘起花來(lái)。不一會(huì)兒,她們就摘了一盤子紅艷艷的花瓣兒。盤子是盛菜用的,今日卻被她們姐妹盛了花兒,恐怕什么菜都不如花兒好看。
          接著,她們就該染指甲了。把花瓣兒放進(jìn)小蒜臼里,兌上一點(diǎn)兒明礬輕輕砸,把花泥敷在每個(gè)指甲蓋兒上,用生麻葉裹上,再用生麻皮子纏上,睡一夜解開(kāi)來(lái)看,每一個(gè)指甲都會(huì)變成紅色。
          第二天一大早,三姐妹就不約而同地在花盆旁邊聚齊。她們像是把指甲草的花圈兒搬到了指甲上,每個(gè)指甲都是一個(gè)花瓣兒。搬到手指上的花瓣兒就靈動(dòng)起來(lái),三十個(gè)花瓣兒上下翻飛,真讓人有些看不夠、喜不盡呢!小姑娘們的臉上都紅紅的,每張笑臉都像花兒一樣。是的,愛(ài)美是女孩子的天性,她們從小就喜歡打扮自己??墒?,因?yàn)榧壹叶几F,她們買不起花衣服,用不起雪花膏,更搽不起胭脂。但窮有窮的辦法,沒(méi)錢也能玩花樣。她們的辦法就是種指甲草,她們玩的花樣就是用指甲草的花染紅指甲。一朝染上了紅指甲就天天都看得見(jiàn),割草時(shí)看得見(jiàn),放羊時(shí)看得見(jiàn),納鞋底子時(shí)也看得見(jiàn)。從夏天紅到秋天,從秋天紅到初冬,能紅好幾個(gè)月呢。
          三姐妹比過(guò)了紅指甲,她們都沒(méi)忘記說(shuō)過(guò)“前人種指甲草”的大奶奶,大玉說(shuō):咱們?nèi)プ尨竽棠炭纯丛蹅兊募t指甲吧。
          大奶奶在病床上,把每個(gè)孫女兒的紅指甲都看了一遍,說(shuō)好手配好花,好花配好指甲,真不賴。
    (有刪改)(1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.清澈的水、洗凈的手、白瓷的盤、紅艷艷的花兒,它們共同渲染了女孩們摘花前的美好氛圍。
    B.用盛菜的白盤子盛紅花瓣,“恐怕什么菜都不如花兒好看”,此刻女孩們的精神世界是豐盈的。
    C.鋪排割草時(shí)、放羊時(shí)、納鞋底子時(shí)都能看得見(jiàn)紅指甲,極力表現(xiàn)女孩們對(duì)美發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)。
    D.小說(shuō)以“指甲草”為線,借助女孩們的視角敘述種花、摘花、染甲等場(chǎng)景,富有生活氣息。
    (2)關(guān)于文中種花的部分,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.大奶奶嫌棄孫女們做事毛手毛腳,所以彎著腰一個(gè)人不聲不響地就勞動(dòng)上了。
    B.大奶奶把花盆兒里的土“整得松松軟軟,細(xì)細(xì)膩膩”,可見(jiàn)她做事認(rèn)真細(xì)致。
    C.大奶奶拿做人與種花作比講給孫女們聽(tīng),看似隨意的話語(yǔ)里寄寓了良苦用心。
    D.大奶奶要大玉以大帶小種花,也為后文大玉帶著妹妹們摘花染指甲作了鋪墊。
    (3)鳳仙花即指甲草,小說(shuō)在主體部分均以“指甲草”稱之,卻以“鳳仙花”為題,請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?br />(4)著名作家王安憶評(píng)價(jià)劉慶邦的小說(shuō):“在那里,能看見(jiàn)某種程度和形態(tài)的禮儀,與日常生活水乳交融,被賦予了美學(xué)的意義?!闭?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/div>
    組卷:16引用:6難度:0.6

二、古代詩(shī)文閱讀(49分)(一)課內(nèi)基礎(chǔ)題(本題共5小題,10分)

  • 3.下列各組句子中加點(diǎn)詞用法不同于其他的一項(xiàng)是( ?。?/div>
    組卷:14引用:4難度:0.8
  • 4.選出下列加點(diǎn)字“于”的翻譯正確的一項(xiàng)( ?。?/div>
    組卷:5引用:2難度:0.5

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(10分)

  • 11.?閱讀下面的文字,完成下面小題。
          一些在暢銷書(shū)排行榜上占據(jù)前列的書(shū)A                   ,但在書(shū)名、封面上做足了文章,腰封上再有幾位名人“傾情推薦”,憑借一系列營(yíng)銷策略激發(fā)起讀者的購(gòu)買欲望。而一旦一種圖書(shū)暢銷,類似的選題便蜂擁而至,粗制濫造往往與跟風(fēng)炒作相伴而生。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō),這樣的書(shū)買得越多越糟糕。
          ①好書(shū)為什么沒(méi)人買呢?②原因有很多。比如,③當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏快,很多人無(wú)法靜下心來(lái)讀那些深刻厚重的好書(shū),找一些輕松平庸的書(shū)來(lái)消遣也無(wú)可厚非。④讀者要找到一本適合自己的好書(shū),好比海底撈月,難度很大。面對(duì)如此龐大數(shù)量的圖書(shū),書(shū)店的面積再大,書(shū)架再多,也難以承載據(jù)說(shuō),目前一本新書(shū)的動(dòng)銷時(shí)間大概是3個(gè)月左右。這就意味著,一本新書(shū)在書(shū)店的書(shū)架上擺放了3個(gè)月,⑤如果少人問(wèn)津,盡管內(nèi)容如何,都將下架回倉(cāng),其在圖書(shū)零售市場(chǎng)上的生命就宣告終結(jié)了。
          在暢銷書(shū)排行榜上,劣書(shū)驅(qū)逐良書(shū)的案例屢見(jiàn)不鮮。在書(shū)店的書(shū)架上,同樣頻頻上演劣書(shū)驅(qū)逐良書(shū)的現(xiàn)象。B                。雖然很多書(shū)店具備公益機(jī)構(gòu)的某些性質(zhì),不少書(shū)店還主打文化情懷,但歸根結(jié)底,無(wú)論網(wǎng)絡(luò)書(shū)店還是實(shí)體書(shū)店,都是一門生意,首先需要通過(guò)買和賣來(lái)保證自身的生存。
    (1)請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字。
    (2)文中第二段有三處表述不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/div>
    組卷:3引用:3難度:0.7

四、作文

  • 12.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。
          中國(guó)有句諺語(yǔ)“飽帶干糧,晴帶雨傘”,意思是說(shuō)雖然吃飽飯出門,但還是要帶足干糧;雖然是晴天出門,但還是要帶上雨傘,凡事要有備無(wú)患。然而,也有人說(shuō),生活中我們也常常要面對(duì)意外挑戰(zhàn),因此涵養(yǎng)“無(wú)備”的心態(tài)也是人生的必修課。
          以上材料具有啟示意義,請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。
          要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得透露個(gè)人信息,不少于800字。
    組卷:23引用:9難度:0.5
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