2021-2022學(xué)年湖南省天壹名校聯(lián)盟高二（上）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次提出科技創(chuàng)新要重視打造非對(duì)稱優(yōu)勢(shì)，我們科技總體上與發(fā)達(dá)國(guó)家比有差距，要采取“非對(duì)稱”趕超戰(zhàn)略，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在國(guó)際上，沒(méi)有核心技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就沒(méi)有政治上的強(qiáng)勢(shì)。
  “非對(duì)稱”既指不同國(guó)家之間實(shí)力的非對(duì)稱，亦指戰(zhàn)略選擇的非對(duì)稱。打造非對(duì)稱優(yōu)勢(shì)要瞄準(zhǔn)形成更多的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)制衡或者趕超的目標(biāo)。打造非對(duì)稱優(yōu)勢(shì)是根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的發(fā)展戰(zhàn)略和與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手優(yōu)劣勢(shì)的比較，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)制衡或者趕超的目標(biāo)。當(dāng)前，我國(guó)科技創(chuàng)新發(fā)展正處于重要的躍升期和機(jī)遇窗口期，把握這一重大變革機(jī)遇，打造非對(duì)稱優(yōu)勢(shì)，有利于在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中，充分利用自身結(jié)構(gòu)性優(yōu)勢(shì)和資源稟賦，掌握新一輪全球科技競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略主動(dòng)，是邁進(jìn)世界科技強(qiáng)國(guó)行列的重要選擇。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，打造非對(duì)稱優(yōu)勢(shì)是一些國(guó)家成為科技創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)的重要因素。工業(yè)革命以來(lái)的英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、美國(guó)等國(guó)能夠相繼崛起，其中一個(gè)重要原因是突破傳統(tǒng)技術(shù)路線形成的固有格局，在新的技術(shù)體系和市場(chǎng)格局中釋放出巨大的變革力量，打造形成非對(duì)稱優(yōu)勢(shì)。每一次科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，都意味著“賽場(chǎng)”“跑道”和“賽制”的轉(zhuǎn)換，如果不能及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略，即使是先發(fā)國(guó)家，都有可能被后發(fā)國(guó)家趕超。而在重大歷史變革來(lái)臨時(shí)，后發(fā)國(guó)家和地區(qū)若能充分把握變革趨勢(shì)，參與甚至引領(lǐng)、主導(dǎo)變革，建立起新的創(chuàng)新發(fā)展范式，就有可能實(shí)現(xiàn)從后發(fā)到領(lǐng)先、從弱小到強(qiáng)大的轉(zhuǎn)變。
        實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，是打造非對(duì)稱優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)和戰(zhàn)略支撐。這里的“優(yōu)勢(shì)”既包括在科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以及在創(chuàng)新體系、結(jié)構(gòu)等方面的優(yōu)勢(shì)，也包括識(shí)別和轉(zhuǎn)換“新賽場(chǎng)”“新賽道”及應(yīng)用場(chǎng)景的速度優(yōu)勢(shì)和能力優(yōu)勢(shì)，形成一種體系化制衡和殺手锏制勝的優(yōu)化組合，進(jìn)一步支撐引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，走出一條中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路。我國(guó)從過(guò)去的“技術(shù)引進(jìn)——消化吸收——再創(chuàng)新”到形成更多的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，更需要以“體系——能力”為中心，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)創(chuàng)新的原創(chuàng)導(dǎo)向，在重要領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控、重大原創(chuàng)成果不斷涌現(xiàn)，加快推進(jìn)從跟蹤型研究向更多開創(chuàng)型、引領(lǐng)型研究轉(zhuǎn)變。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益強(qiáng)大，一些固守“修昔底德陷阱”傳統(tǒng)思維的國(guó)家不遺余力地在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、安全等領(lǐng)域?qū)ξ覈?guó)進(jìn)行戰(zhàn)略遏制。面對(duì)咄咄逼人的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，我們必須要牢固樹立底線思維，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，形成代表國(guó)家水平、國(guó)際同行認(rèn)可、在國(guó)際上擁有話語(yǔ)權(quán)的科技創(chuàng)新實(shí)力。針對(duì)一些我國(guó)在現(xiàn)階段跟不上、跟不起的領(lǐng)域，以較小的投入，在技術(shù)軌道、組織機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則等方面形成戰(zhàn)略制衡和制勝能力。
        我國(guó)已成為世界上有影響力的科技大國(guó)，但科技總體上與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有差距，一些關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)受制于人的格局還沒(méi)有從根本上改變，這不僅對(duì)我國(guó)科技發(fā)展形成桎梏，更影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展甚至國(guó)家安全的方方面面。努力實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，打造非對(duì)稱優(yōu)勢(shì)，在關(guān)鍵領(lǐng)域找準(zhǔn)方向，打破路徑依賴。一是圍繞黨中央確定的重點(diǎn)工作，如國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的組織建設(shè)、關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)、未來(lái)產(chǎn)業(yè)的培育發(fā)展、“雙碳”目標(biāo)下引領(lǐng)綠色發(fā)展和低碳革命等，強(qiáng)化戰(zhàn)略與政策部署的整體性和實(shí)施的聯(lián)動(dòng)性，系統(tǒng)布局“補(bǔ)短板”和“揚(yáng)長(zhǎng)板”重點(diǎn)方向，將補(bǔ)齊短板、跟蹤發(fā)展、超前布局同步推進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)重大突破，打破國(guó)際封鎖和路徑依賴。二是加快實(shí)施重點(diǎn)領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)工程。瞄準(zhǔn)打造更多的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，選擇對(duì)新興產(chǎn)業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)防建設(shè)具有重大引領(lǐng)帶動(dòng)作用的戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域，確定優(yōu)先發(fā)展方向，加快構(gòu)建技術(shù)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，努力開辟一批新領(lǐng)域、新方向，在科技計(jì)劃中予以專門的支持，盡快形成一批“殺手锏”技術(shù)。三是注重塑造更多有利于發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)新制度。推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域改革，以國(guó)家總體安全觀為指導(dǎo)，夯實(shí)有利于全球創(chuàng)新要素集聚和擴(kuò)散的制度基礎(chǔ)，以前瞻性的制度設(shè)計(jì)全面釋放創(chuàng)新活力，為打造非對(duì)稱優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造基礎(chǔ)條件，以新體制、新組織、新機(jī)制的蓬勃發(fā)育，建構(gòu)起非對(duì)稱性的制度優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)掘和培育獨(dú)特的非對(duì)稱戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)。
  （節(jié)選自丁明磊《打造非對(duì)稱優(yōu)勢(shì)，掌握科技競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)》，《科技日?qǐng)?bào)》2021年8月2日）
  （1）下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文中“非對(duì)稱”指不同國(guó)家之間實(shí)力和戰(zhàn)略選擇的非對(duì)稱；我國(guó)科技創(chuàng)新要重視打造非對(duì)稱優(yōu)勢(shì)。
  B．工業(yè)革命以來(lái)的英、法等國(guó)相繼崛起的原因是突破傳統(tǒng)技術(shù)路線形成的固有格局，打造形成非對(duì)稱優(yōu)勢(shì)。
  C．我國(guó)科技發(fā)展模式有變化，過(guò)去是“技術(shù)引進(jìn)——消化吸收——再創(chuàng)新”，現(xiàn)在以“體系——能力”為中心。
  D．在一些關(guān)鍵領(lǐng)域形成核心技術(shù)非對(duì)稱優(yōu)勢(shì)，打破科技發(fā)展桎梏，就能夠保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家安全。
  （2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．我國(guó)邁進(jìn)世界科技強(qiáng)國(guó)行列，既要把握當(dāng)下科技發(fā)展的重要躍升期和機(jī)遇窗口期，又要掌握新一輪全球科技競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略主動(dòng)。
  B．打造非對(duì)稱優(yōu)勢(shì)中的“優(yōu)勢(shì)”指科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新體系、結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)和轉(zhuǎn)換“新賽場(chǎng)”“新賽道”及應(yīng)用場(chǎng)景的速度和能力優(yōu)勢(shì)。
  C．一些國(guó)家固守“修昔底德陷阱”傳統(tǒng)思維，對(duì)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、安全等領(lǐng)域進(jìn)行戰(zhàn)略遏制，不僅已阻礙中國(guó)發(fā)展，也必將累及自身。
  D．打造非對(duì)稱優(yōu)勢(shì)，要圍繞黨中央確定的工作重點(diǎn)，加快實(shí)施重點(diǎn)領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)工程和塑造更多有利于發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)新制度。
  （3）下列選項(xiàng)，最能全面而準(zhǔn)確概括原文主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．努力在關(guān)鍵領(lǐng)域找準(zhǔn)方向，打破路徑依賴。
  B．形成體系化制衡和殺手锏制勝的優(yōu)化組合。
  C．打造非對(duì)稱優(yōu)勢(shì)，具有重大的戰(zhàn)略性意義。
  D．發(fā)掘和培育非對(duì)稱優(yōu)勢(shì)，積極參與科技競(jìng)爭(zhēng)。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證結(jié)構(gòu)。
  （5）結(jié)合文章，簡(jiǎn)要概括面對(duì)一些固守“修昔底德陷阱”傳統(tǒng)思維的國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域?qū)ξ覈?guó)進(jìn)行戰(zhàn)略遏制的情況，我國(guó)應(yīng)該采取的措施。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。
  大衛(wèi)?科波菲爾（節(jié)選）
  狄更斯“喂！”姨婆說(shuō)道，“我已經(jīng)給他寄了封信，告訴他他和我會(huì)有番理論！”
  “要把我——交給——他嗎？”我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。
  “我不知道，”姨婆說(shuō)，“還要看情形呢?！?br />      聽(tīng)到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心。姨婆似乎沒(méi)有注意到我，她自顧自從衣柜里拿出一件粗布圍裙并穿上，親手洗茶杯；把茶杯洗凈后放到茶盤上，再把桌布疊好放在茶杯上。這之后，她又用小掃帚掃面包皮屑，一直掃到地毯上一點(diǎn)纖塵都沒(méi)有；接著她又收拾打掃那本已被收拾打掃得無(wú)可挑剔的房間。當(dāng)這一切家務(wù)已干得令她滿意了，她才取下手套，解下圍裙疊好，放回衣柜里某個(gè)專門的角落。她把她的針線盒拿到打開的窗子前的桌上，坐了下來(lái)開始干活。
        ……
  “特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，為了更合情理地表示我本人，或許也為了更表示對(duì)你的尊敬——”
  “謝謝你，”姨婆尖銳地看著他說(shuō)，“你不必在意我?！?br />“還是親自面談比借信交談要好，”謀得斯通先生繼續(xù)說(shuō)道，“雖說(shuō)旅途不便。這個(gè)倒霉的孩子，他已拋棄背離了他的朋友和職責(zé)——這個(gè)倒霉的孩子，在我那親愛(ài)的亡妻生前生后，都給家里引來(lái)了許多的紛擾和不安。他有一種陰郁逆反的心理，一種粗暴野蠻的脾氣，一種不馴服不聽(tīng)管教的氣質(zhì)。家姐和我都曾努力想改變他的惡習(xí)，卻毫無(wú)成效?！?br />      謀得斯通小姐說(shuō)道；“我再補(bǔ)充一句，我認(rèn)為這孩子是世界上所有的孩子中最壞的——”
  “太過(guò)分了！”姨婆說(shuō)道。
  “可事實(shí)上一點(diǎn)也不過(guò)分。”謀得斯通小姐說(shuō)。謀得斯通先生接著說(shuō)：“我曾讓這孩子去從事一種受尊重的職業(yè)，并置他于我一個(gè)朋友照顧下，但他不喜歡那職業(yè)；他跑走了，成為一個(gè)四處流浪的叫花子，衣衫襤褸地到這兒向你特洛伍德小姐求哀告憐?！?br />“還是先說(shuō)那受人尊敬的職業(yè)吧，”姨婆說(shuō)，“如果他是你的孩子，我想，你也會(huì)那么把他送去從事嗎？再假設(shè)，如果那可憐的孩子——也就是他的母親——還活著，他也要去投身那受人尊敬的職業(yè)吧，是嗎？”
  “我深信，”謀得斯通歪了歪頭說(shuō)，“凡是我和家姐一致認(rèn)為最好的事，克萊拉都對(duì)其沒(méi)有異議?！?br />“唉！”姨婆說(shuō)，“不幸的吃奶娃娃！”
  “那可憐的孩子的年金也和她不復(fù)存在了嗎？”
  “也和她一樣不復(fù)存在了?！敝\得斯通先生答道。
  “那么那筆小小的財(cái)產(chǎn)——就是那座房子和那花園——”
  “我的亡妻愛(ài)她的第二個(gè)丈夫，”謀得斯通先生說(shuō)道，“毫無(wú)保留地信任他?！?br />“你的亡妻，先生，是一個(gè)最沒(méi)頭腦、最不快活、最不幸的吃奶娃娃?！币唐艑?duì)他搖搖頭說(shuō)，“你還有什么要說(shuō)呢？”
  “特洛伍德小姐，”他答道，“我到這兒來(lái)是要把大衛(wèi)帶回去。按照我認(rèn)為最恰如其分的方法處置他。如果你袒護(hù)了他一次，你就得永遠(yuǎn)袒護(hù)他。我來(lái)這兒把他帶走，如果他不，我的門從此不再為他開?！?br />      我姨婆很專注地聽(tīng)這番話。她坐得直挺挺的，雙手疊放在滕蓋上，忿忿地盯著那說(shuō)話的人等他說(shuō)完。
  “這孩子要說(shuō)什么呢？”姨婆說(shuō)道，“你愿意走嗎，大衛(wèi)？”
        我用“不”字回答。我乞求我的姨婆看在我父親的份上照顧我，保護(hù)我。
        姨婆把我拉到她身邊，對(duì)謀得斯通先生說(shuō)：“你可以走了；我要來(lái)試試這個(gè)孩子。如果他真像你說(shuō)的那樣，至少我還可以像你做的那樣去對(duì)待他。不過(guò)，你說(shuō)的話我一點(diǎn)也不相信?！?br />“你以為我不知道，”姨婆極其尖銳地說(shuō)，“你讓那可憐的、不幸的、誤入歧途的吃奶娃娃過(guò)的什么日子嗎？你以為我不知道，當(dāng)你向她套近乎時(shí)——我敢說(shuō)，你對(duì)她賣弄風(fēng)情時(shí)裝得對(duì)鵝都不敢噓一聲一樣——對(duì)那軟弱的小人是何等可悲的日子嗎？現(xiàn)在我就是看到了你，也聽(tīng)到了你！誰(shuí)會(huì)像謀得斯通先生一開始那樣柔順聽(tīng)話！那個(gè)可憐的、上當(dāng)?shù)?、沒(méi)頭腦的孩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺愛(ài)她的兒——非常非常溺愛(ài)他！他要做這孩子的第二個(gè)父親，他們要一起生活在開滿玫瑰的樂(lè)園里，是吧？”
  “哂！滾開！滾！”姨婆說(shuō)。
  “謀得斯通先生，”她向他搖著手指說(shuō)，“在那沒(méi)有頭腦的吃奶娃娃眼里，你是個(gè)專橫的君王，你傷了她的心。你利用她弱點(diǎn)里最大的那部分給了她致命的創(chuàng)傷。這事實(shí)使你心安了。”
        在這當(dāng)兒，他一直站在門邊，面帶某種微微笑意打量姨婆，不過(guò)他的黑眉黑眼重重?cái)Q在一起了。我看得出，雖然他仍然掛著微笑，臉色已變了，并像剛跑過(guò)那樣喘著氣。
  “祝你好，先生！”姨婆說(shuō)，“再見(jiàn)！也祝你好，小姐?！?br />      謀得斯通小姐沒(méi)有回答一個(gè)字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大樣地走出了那小屋。
        她的臉色漸漸緩和，我誠(chéng)懇地?fù)ё∷牟弊尤ノ撬?。就這樣，我在一個(gè)全新的環(huán)境中開始了我的新生活。
  （有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．謀得斯通說(shuō)凡是自己和姐姐一致認(rèn)為最好的事，克萊拉都沒(méi)有異議，這從側(cè)面反映出克萊拉在家中沒(méi)有地位和話語(yǔ)權(quán)的事實(shí)。
  B．特洛伍德多次用“吃奶娃娃”稱呼克萊拉，體現(xiàn)了她對(duì)克萊拉“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的態(tài)度，同時(shí)也包含著對(duì)謀得斯通的憤怒。
  C．特洛伍德起初并不想收留大衛(wèi)，但當(dāng)她看到謀得斯通姐弟的嘴臉后，知道大衛(wèi)跟著他們不會(huì)有幸福的生活，最終決定收留大衛(wèi)。
  D．本文主要記敘了特洛伍德和謀得斯通姐弟倆圍繞著大衛(wèi)?科波菲爾的歸屬問(wèn)題所展開的激烈矛盾沖突。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．開頭的“聽(tīng)到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心”與結(jié)尾的“我誠(chéng)懇地?fù)ё∷牟弊尤ノ撬笔欠P與照應(yīng)的關(guān)系。
  B．“姨婆似乎沒(méi)有注意到我……”一段寫的是從“我”的視角觀察到的姨婆勞作的情形，其背后有一個(gè)惴惴不安的“我”。
  C．“他是用糖做成的……是吧？”運(yùn)用第三人稱寫克萊拉眼中謀得斯通的“美好”形象，反映了特洛伍德對(duì)謀得斯通虛偽本性的清醒認(rèn)知。
  D．文章注重不同人物的情緒隨著矛盾的發(fā)展而發(fā)生的變化，如特洛伍德小姐開始比較克制，后來(lái)逐漸變得憤怒，最后漸漸緩和。
  （3）特洛伍德小姐是世界文學(xué)史上一個(gè)經(jīng)典形象，請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾嗡茉爝@一形象的。
  （4）“我”在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  組卷：21引用：13難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        鯨魚，雖然它們的名字中帶有“魚”字，而且它們也生活在海洋之中，不過(guò)事實(shí)上，①           ，而是屬于哺乳動(dòng)物。日前，來(lái)自于澳大利亞新南威爾士大學(xué)的科學(xué)家團(tuán)隊(duì)，在通過(guò)大量的數(shù)據(jù)采集、分析后，發(fā)現(xiàn)鯨魚噴出的水柱中，②           ，這些微生物群可以直接反映鯨魚的健康狀態(tài)，日后或可以通過(guò)研究鯨魚噴出的水柱，來(lái)更好地保護(hù)它們。
        研究認(rèn)為，在遠(yuǎn)古時(shí)期，鯨魚的祖先是生活在陸地上的，而且通過(guò)DNA檢測(cè)分析，發(fā)現(xiàn)鯨魚的祖先竟然和河馬是近親，曾經(jīng)是一種有蹄類動(dòng)物。（　?。┳罱K，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，它們的身體結(jié)構(gòu)也發(fā)生了改變，它們成為了海洋動(dòng)物，事實(shí)上卻仍然是哺乳動(dòng)物，所以鯨魚是沒(méi)有辦法長(zhǎng)時(shí)間處于海洋之中的，因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致它們窒息。所以，③           ，鯨魚就會(huì)冒出海面來(lái)呼吸，并且將肺部的廢氣，以及進(jìn)入到身體中的海水都噴射出去，這個(gè)過(guò)程中，鯨魚就會(huì)噴出水柱來(lái)了。
  （1）下列填入文中括號(hào)中的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．不過(guò)后來(lái)因?yàn)闂h(huán)境的變化，它們開始逐漸朝著海洋中遷移。
  B．棲息環(huán)境在后來(lái)發(fā)生了變化，導(dǎo)致它們開始落實(shí)了向海洋中遷移的計(jì)劃。
  C．不過(guò)因?yàn)闂h(huán)境的變化，后來(lái)朝著海洋中遷移是它們最好的選擇。
  D．棲息環(huán)境之所以發(fā)生變化，是因?yàn)樗鼈冮_始逐漸朝著海洋中遷移。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。
  組卷：2引用：1難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  材料一：
        欲文明其精神，先自野蠻其體魄。
  ——毛澤東（1917《體育之研究》）      體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，國(guó)運(yùn)興則體育興。
  ——習(xí)近平（2020.8.27）
  材料二：
        近段時(shí)間，不少學(xué)校創(chuàng)新形式，將傳統(tǒng)文化、民族舞蹈、地域文化、流行歌曲等元素融入課間操，在校園內(nèi)形成積極健康的體育健身氛圍。花樣翻新的課間操不僅紅了一批學(xué)校和校長(zhǎng)們，更重要的是豐富了學(xué)生的課間生活，體現(xiàn)了教育者對(duì)素質(zhì)教育的追求和實(shí)踐。
        某地將舉辦“重視學(xué)校體育工作，助力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”的主題論壇。作為參會(huì)的高中學(xué)生代表，請(qǐng)你寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。
  組卷：2引用：1難度：0.7

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