2022-2023學(xué)年四川省巴中市南江中學(xué)高三（上）月考?xì)v史試卷（一）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題本部分共12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。
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1．兩河流域、印度河流域等世界原生文明誕生地的形成空間均不過(guò)數(shù)十萬(wàn)平方公里，唯有中華文明的形成覆蓋了長(zhǎng)江、黃河及遼河流域的面積近300萬(wàn)平方公里的范圍。這凸顯出中華文明形成之時(shí)便具有（ ?。?/h2>
組卷：6引用：23難度：0.7 -
2．錢(qián)穆先生指出“中國(guó)版圖的恢廓，蓋自秦時(shí)己奠其規(guī)模。近世言秦政，率斥其專制。然按實(shí)而論，秦人初創(chuàng)中國(guó)統(tǒng)一之新局，其所努力，亦均為當(dāng)時(shí)事勢(shì)所需，實(shí)未可一一深非也?！逼溆^點(diǎn)意在說(shuō)明（ ?。?/h2>
組卷：26引用：34難度：0.6 -
3．漢代以后，在財(cái)產(chǎn)繼承方面的長(zhǎng)、幼、嫡、庶之別已趨淡化?！洞笄迓衫芬?guī)定，“分析家財(cái)田產(chǎn)，不問(wèn)妻、妾、婢生，止以子數(shù)均分”。這種財(cái)產(chǎn)繼承規(guī)則（ ?。?/h2>
組卷：22引用：23難度：0.5 -
4．曹魏甄皇后幼時(shí)聰慧，不好游戲，一心向?qū)W。門(mén)外有騎馬之戲，諸姊貪戀好奇，爭(zhēng)先恐后登樓觀望，甄氏獨(dú)不前往。諸姊怪問(wèn)之，答言：“此豈女人之所觀邪？”甄氏的行為受到士族稱贊，由此名垂史冊(cè)。這反映了魏晉時(shí)期（ ）
組卷：1引用：6難度：0.5 -
5．唐朝前期推行租庸調(diào)制，以丁為單位，繳納固定數(shù)額的谷物、布帛和代役稅。唐朝中期改行兩稅法，“惟以資產(chǎn)為宗，不以丁身為本”，除征收谷物外，原來(lái)征收的布帛等實(shí)物改為折錢(qián)計(jì)征。這一轉(zhuǎn)變（ ）
組卷：123引用：110難度：0.5
三、請(qǐng)考生在44、45兩道歷史題中任選一題作答，如果多做，則按所做的第一題計(jì)分?！練v史上重大改革回眸】（15分）
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15．材料 明治政府大力倡導(dǎo)歐美式教育方針，要求華族、士族、平民及婦女等“一般人民”的子弟“必須從事于學(xué)也”，強(qiáng)制貫徹的“國(guó)民皆學(xué)”方針的政策。對(duì)于幕府時(shí)代的各種教育設(shè)施，明治政府加以重新編組和改造，以資利用。幕府創(chuàng)立的昌平黌、開(kāi)成所、醫(yī)學(xué)所等高級(jí)教育機(jī)構(gòu)，幾經(jīng)改組、調(diào)整，在1877年4月合并為擁有法學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)等4學(xué)部的東京大學(xué)；諸藩設(shè)置的280余所藩校被改設(shè)為中學(xué)；萬(wàn)余所寺子屋被改造成小學(xué)。在以上各類(lèi)學(xué)校中，四民子女無(wú)差別地成為同校、同班的同學(xué)，接受教材劃一的新式教育。武士長(zhǎng)期壟斷、身份等級(jí)差別鮮明的舊文化教育體制，成為歷史的陳?ài)E。
--摘編自宋有成《新編日本近代史》
（1）根據(jù)材料，概括明治維新在推行教育改革方面的特點(diǎn)。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析材料中明治維新教育改革的意義。組卷：13引用：13難度：0.5
【中外歷史人物評(píng)說(shuō)】閱讀材料，完成下列要求。
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16．閱讀材料，完成下列要求。
材料 文翁（前187一前110），廬江舒地人。漢景帝后期，擔(dān)任蜀郡守，“仁愛(ài)好教化”，見(jiàn)蜀地僻陋有蠻夷風(fēng)，文翁就打算誘導(dǎo)教化。于是就選出張叔等十多個(gè)聰敏有才華郡縣小官吏，親自告誡勉勵(lì)，遣送（他們）到京城，就學(xué)于太學(xué)中的博士，有的學(xué)習(xí)法規(guī)法令。減少郡守府中開(kāi)支，購(gòu)買(mǎi)蜀刀、蜀布等蜀地特產(chǎn)物品，委托考使送給太學(xué)中的博士?！笆裆猿删瓦€歸，文翁以為右職，用次察舉，官有至郡守刺史者”。又修起學(xué)宮于成都市中，招下縣子弟以為學(xué)官弟子，免除他們的徭役，把學(xué)問(wèn)高的學(xué)宮弟子用來(lái)增補(bǔ)郡縣官員的空缺，因此，蜀地的民風(fēng)得到極大的教化，蜀地到京城求學(xué)的人數(shù)和齊魯之地的一樣多。到漢武帝時(shí)，命令全國(guó)的郡縣都設(shè)立學(xué)宮。
--據(jù)《漢書(shū)》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括文翁治蜀的背景。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出文翁辦教育的特點(diǎn)及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。組卷：0引用：4難度：0.4