2015年廣西柳州市鐵一中學(xué)高考生物七模試卷
發(fā)布：2024/12/18 13:0:2
一、選擇題（每小題6分）
-
1．下列實(shí)驗(yàn)與所用試劑對應(yīng)正確的是（ ）
組卷：18引用：2難度：0.9 -
2．圖為達(dá)爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實(shí)驗(yàn)，其中①示燕麥幼苗植株，②③④示分組實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)研究的目的是探究（ ?。?br />
組卷：2引用：4難度：0.7 -
3．如圖是生物體內(nèi)ATP合成與分解示意圖，下列敘述正確的是（ ）
組卷：77引用：10難度：0.9
二、解答題（共4小題，滿分39分）
-
10．研究人員對某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了如下各項調(diào)查研究．請分析回答下列問題：
（1）通過調(diào)查，繪制出如圖所示能量關(guān)系．
①第二和第三營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為．
②初級消費(fèi)者的同化能量除傳遞給次級消費(fèi)者、分解者外，還包括．
③該湖泊泥土中有機(jī)物的總量變化趨勢是．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的成分除圖中所示之外，還包括．
（3）近幾年該湖泊出現(xiàn)了大面積的水華現(xiàn)象，導(dǎo)致水質(zhì)惡化，若不加以治理，大量繁殖的藻類死亡后被分解，會引起水體溶氧量繼續(xù)下降，造成魚類大量死亡，水質(zhì)惡化加劇，這種現(xiàn)象被稱為：（“正”或“負(fù)”）反饋調(diào)節(jié)．
（4）研究人員調(diào)查了該湖泊中甲、乙、丙、丁、戊五個種群生物體內(nèi)的重金屬含量如下表：
已知該重金屬被生物體吸收后難以排出體外，且在這5個種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中，消費(fèi)者以其前一營養(yǎng)級的所有生物為食，寫出它們構(gòu)成的食物網(wǎng)．種群 甲 乙 丙 丁 戊 重金屬含量（μg/kg鮮重） 0.0028 0.027 0.022 0.35 0.37 組卷：17引用：2難度：0.5
【選修3—現(xiàn)代生物技術(shù)專題】
-
11．PCR技術(shù)是把某一DNA片段在酶的作用下，在體外合成許多相同片段的一種方法，利用它能快速而特異的擴(kuò)增任何要求的目的基因或DNA分子片段；電泳技術(shù)則是在外電場作用下，利用分子攜帶的凈電荷不同，把待測分子的混合物放在一定的介質(zhì)（如瓊脂糖凝膠）中進(jìn)行分離和分析的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，利用它可分離氨基酸、多肽、蛋白質(zhì)、核苷酸、核酸等物質(zhì)作親子鑒定．圖中是電泳裝置及相應(yīng)電泳結(jié)果．
（1）電泳和葉綠體色素分離采用的紙層析法比較，后者使用的介質(zhì)是，葉綠體中的色素能夠在濾紙上彼此分離開的原因是．
（2）PCR技術(shù)能把某一DNA片段進(jìn)行擴(kuò)增，依據(jù)的原理是．PCR實(shí)驗(yàn)步驟主要包括．
（3）圖3是把含21個氨基酸的多肽進(jìn)行水解，得到的氨基酸混合物進(jìn)行電泳的結(jié)果，據(jù)圖可推知該多肽由種氨基酸構(gòu)成．
（4）圖4通過提取某小孩和其母親以及待測定的四位男性的DNA，分別由酶處理后，生成含有若干DNA片段，并進(jìn)行擴(kuò)增得到的混合物，然后進(jìn)行電泳所得到的一組DNA指紋圖譜．請分析：F1～F4中，誰是該小孩真正生物學(xué)上的父親？為什么？．組卷：28引用：4難度：0.5