2021-2022學(xué)年四川省瀘州市高一（上）期末歷史試卷

一、選擇題部分：15個(gè)小題，每小題4分，共60分。

• 1．如圖是《西周王朝和周邊民族形勢(shì)圖》，圖中信息反映了西周時(shí)期（　　）

  A．周王朝與各少數(shù)民族之間關(guān)系緊張

  B．分封對(duì)象主要以同姓貴族為主

  C．諸侯國(guó)主要集中于黃河中下游地區(qū)

  D．周王室實(shí)現(xiàn)了權(quán)利的高度集中
  組卷：1引用：2難度：0.6

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• 2．夏、商王位的傳承中，既有父子相傳，又有兄終弟及，而周代則強(qiáng)調(diào)“嫡長(zhǎng)子繼承制”。這一變化從本質(zhì)上說(shuō)明了（　　）

  A．宗法觀念開(kāi)始出現(xiàn)	B．貴族政治走向衰落
  C．宗法體系逐步完備	D．官僚政治正式確立
  組卷：62引用：4難度：0.9

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• 3．武則天臨朝稱(chēng)制之初創(chuàng)設(shè)了投匭制度。所謂“匭”類(lèi)似于今天的檢舉箱，而投匭制度也類(lèi)似于今天的信訪(fǎng)制度和舉報(bào)制度。為防止投狀內(nèi)容瑣細(xì)、偽濫及匿名誣告等現(xiàn)象，唐政府逐漸制定了檢驗(yàn)副本制度。該制度（　?。?/h2>

  A．促進(jìn)了唐朝的長(zhǎng)治久安

  B．一定程度上有利于監(jiān)督官員規(guī)范執(zhí)政

  C．造成了中央機(jī)構(gòu)的重疊

  D．從根本上解決了官員貪污腐敗的問(wèn)題
  組卷：1引用：3難度：0.6

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• 4．清代凡遇官員出現(xiàn)空缺，由吏部選拔、審核，內(nèi)閣審議后奏報(bào)皇帝，候選官員還要經(jīng)過(guò)層層審查、考核。雍正則重視密折薦人這一新的選薦官吏形式，如遇官缺，具奏人擬好人選撰寫(xiě)密折，直送京城即可。由此可知密折薦人（　　）

  A．有利于提高行政效率

  B．有利于官員文化素質(zhì)提升

  C．削弱了內(nèi)閣法定地位

  D．增強(qiáng)了君主決策的科學(xué)性
  組卷：1引用：4難度：0.6

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• 5．某位教師教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)人民版高中歷史必修一專(zhuān)題二第1課“列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)”的教學(xué)內(nèi)容做了如下整合：此教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)旨在（　?。?br />教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)比
  

  原教科書(shū)順序	時(shí)間	重新整合后教科書(shū)順序	時(shí)間
  兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)	1840-1842年 1856-1860年	兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)	1840-1842年 1856-1860年
  中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)	1894-1895年	中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)	1894-1895年
  八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)	1900-1901年	三國(guó)干涉還遼	1895年
  三國(guó)干涉還遼	1895年	門(mén)戶(hù)開(kāi)放政策	1899年
  門(mén)戶(hù)開(kāi)放政策	1899年	八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)	1900-1901年

  A．進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)

  B．更關(guān)注對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷培養(yǎng)

  C．進(jìn)一步揭示列強(qiáng)侵華的根本原因

  D．更突出歷史事件的時(shí)空順序
  組卷：4引用：2難度：0.6

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二、非選擇題部分：兩個(gè)大題，共40分。

• 16．閱讀材料，回答問(wèn)題。
  材料一  中華人民共和國(guó)成立后，在邊疆少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治制度。國(guó)家大力支援邊疆建設(shè)和發(fā)展，使其長(zhǎng)期落后的局面得到扭轉(zhuǎn)，開(kāi)始出現(xiàn)前所未有的活力。中國(guó)政府對(duì)少數(shù)民族文化的保護(hù)，不局限于某種文化類(lèi)型，而是關(guān)涉少數(shù)民族社會(huì)生活的方方面面。隨著國(guó)家由建設(shè)時(shí)期向發(fā)展時(shí)期轉(zhuǎn)變，內(nèi)外情勢(shì)發(fā)生了重大變化，中國(guó)的邊疆觀念在適時(shí)調(diào)整，并在海洋邊疆、高山邊疆、信息邊疆等領(lǐng)域進(jìn)行積極的實(shí)踐探索。
  ——摘編自楊力源《邊疆治理與中華民族共同體意識(shí)演進(jìn)》等材料二  美國(guó)的邊疆治理主要指對(duì)西部的開(kāi)發(fā)與治理。根據(jù)治理內(nèi)容與程度，可以大致分為兩個(gè)階段，第一階段從獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利到二戰(zhàn)結(jié)束，是美國(guó)西部地區(qū)從原始狀態(tài)到現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程，第二階段從二戰(zhàn)結(jié)束至今，是以高科技先導(dǎo)的深層次發(fā)展階段。在美國(guó)西部的發(fā)展過(guò)程中，還面臨著如何使資本主義民主制度移植到西部并成長(zhǎng)起來(lái)的挑戰(zhàn)，政治建設(shè)與經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)幾乎是同時(shí)起步，并始終交織在一起。在美國(guó)西部開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，民族問(wèn)題主要涉及到土著印第安人和移民集團(tuán)（主要指非歐洲移民），為了更好的解決這些問(wèn)題，美國(guó)政府將邊疆描述為一個(gè)“大坩堝”，所有的拓荒者在這里被美國(guó)化、被融合為一體，但在實(shí)施的過(guò)程中，很多時(shí)候是極端野蠻的。
  ——摘編自張健《美國(guó)邊疆治理的政策體系及其借鑒意義》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括建國(guó)以來(lái)我國(guó)邊疆治理舉措，并分析其歷史意義。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括近代以來(lái)美國(guó)邊疆治理的特點(diǎn)。
  （3）綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)國(guó)家邊疆治理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
  組卷：11引用：4難度：0.4

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• 17．閱讀材料，回答問(wèn)題。
  材料：
  
  根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從圖中任選兩個(gè)關(guān)鍵詞，擬定一個(gè)論題，再補(bǔ)充一個(gè)相應(yīng)的關(guān)鍵詞，并對(duì)該論題展開(kāi)闡述。（要求：論題明確、持論有據(jù)，論證充分，論述過(guò)程要運(yùn)用所選擇和補(bǔ)充的關(guān)鍵詞，表達(dá)清晰。）
  組卷：6引用：6難度：0.5

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