2019-2020學(xué)年江蘇省淮安市洪澤湖中學(xué)七年級（上）階段練習(xí)試卷（28）
發(fā)布：2024/12/19 14:30:3
一、選擇題（共39小題，每小題3分，滿分114分）
-
1．仙人掌的葉退化成刺狀，600米深的海洋中沒有綠色植物。導(dǎo)致上述現(xiàn)象的主要非生物因素是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：1難度：0.4 -
2．把刻有“pb”的載玻片放在顯微鏡下觀察時，視野中所看到的應(yīng)當是（ ?。?/h2>
組卷：37引用：31難度：0.9 -
3．使用顯微鏡時，將載玻片向何方向移動可使物像由視野的右下角移至視野中央？（ ?。?/h2>
組卷：11引用：3難度：0.9 -
4．樟樹的蒸騰作用是對陸生環(huán)境的一種適應(yīng)；樟樹在蒸騰作用的同時又把大量的水分散失到大氣中。這個實例說明（ ?。?/h2>
組卷：7引用：2難度：0.7 -
5．下列可以看做生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）
組卷：4引用：1難度：0.5 -
6．生物多樣性最豐富的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）
組卷：1引用：1難度：0.5 -
7．細菌、真菌等多種微生物在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地位，這是因為它們能夠（ ?。?/h2>
組卷：1引用：3難度：0.9 -
8．一株植物，葉子的總重量，在一天中什么時候最重（ ）
組卷：11引用：2難度：0.5 -
9．綠色植物進行光合作用的主要部分是（ ?。?/h2>
組卷：8引用：3難度：0.7 -
10．光合作用的原料是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：12難度：0.5 -
11．下面是某一科學(xué)探究的部分材料，閱讀材料并根據(jù)材料回答11-13題
材料一：某科學(xué)工作者認為“綠色植物能夠改變空氣的成分”。
材料二：于是，他取甲、乙、丙三只玻璃瓶，甲、乙兩瓶內(nèi)放有新鮮帶葉的枝條，丙為空瓶，并給三瓶分別加入二氧化碳，用玻璃蓋封好瓶口。把甲瓶放在黑暗處，乙、丙兩瓶放在陽光下。兩個小時后，分別將玻璃蓋揭開，迅速地將燃著的小蠟燭放進瓶中。
材料三：結(jié)果顯示：甲、乙、丙三只玻璃瓶中小蠟燭的燃燒情況差異很大，說明了綠色植物確實能夠改變空氣的成分。
材料一反映了科學(xué)探究的哪個過程（ ?。?/h2>組卷：1引用：0難度：0.40 -
12．下面是某一科學(xué)探究的部分材料，閱讀材料并根據(jù)材料回答11-13題
材料一：某科學(xué)工作者認為“綠色植物能夠改變空氣的成分”。
材料二：于是，他取甲、乙、丙三只玻璃瓶，甲、乙兩瓶內(nèi)放有新鮮帶葉的枝條，丙為空瓶，并給三瓶分別加入二氧化碳，用玻璃蓋封好瓶口。把甲瓶放在黑暗處，乙、丙兩瓶放在陽光下。兩個小時后，分別將玻璃蓋揭開，迅速地將燃著的小蠟燭放進瓶中。
材料三：結(jié)果顯示：甲、乙、丙三只玻璃瓶中小蠟燭的燃燒情況差異很大，說明了綠色植物確實能夠改變空氣的成分。
在材料二中，哪只玻璃瓶的小蠟燭能繼續(xù)燃燒（ ?。?/h2>組卷：0引用：0難度：0.50 -
13．下面是某一科學(xué)探究的部分材料，閱讀材料并根據(jù)材料回答11-13題
材料一：某科學(xué)工作者認為“綠色植物能夠改變空氣的成分”。
材料二：于是，他取甲、乙、丙三只玻璃瓶，甲、乙兩瓶內(nèi)放有新鮮帶葉的枝條，丙為空瓶，并給三瓶分別加入二氧化碳，用玻璃蓋封好瓶口。把甲瓶放在黑暗處，乙、丙兩瓶放在陽光下。兩個小時后，分別將玻璃蓋揭開，迅速地將燃著的小蠟燭放進瓶中。
材料三：結(jié)果顯示：甲、乙、丙三只玻璃瓶中小蠟燭的燃燒情況差異很大，說明了綠色植物確實能夠改變空氣的成分。
為了使實驗現(xiàn)象更加明顯、實驗結(jié)論更加可靠，經(jīng)常需要設(shè)置對照實驗。材料二中設(shè)置的對照實驗是（ ?。?/h2>組卷：1引用：0難度：0.40
一、選擇題（共39小題，每小題3分，滿分114分）
-
40．在學(xué)習(xí)使用顯微鏡的實驗課上，某同學(xué)將大寫的英文字母“G”寫在透明的紙片上，制成玻片標本（字母正放）。觀察時，目標恰好處在視野的右側(cè)。如何移動玻片標本才能使觀察目標處于視野的中央？視野中的物像是怎樣的？請選出正確的組合。（符號←表示左移，→表示右移）（ ?。?/h2>
組卷：5引用：3難度：0.9 -
41．某菜農(nóng)為提高大棚內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量，向大棚內(nèi)施加氣肥，你認為氣肥的主要成分應(yīng)該是（ ?。?/h2>
組卷：172引用：37難度：0.9