人教部編版必修上冊《第7課 短歌行》2022年同步練習(xí)卷（12）

一、基礎(chǔ)過關(guān)

• 1．下列詩句中加點(diǎn)詞的釋義，不正確的一項(xiàng)是（　　）

  A．少無適俗韻      韻：氣質(zhì)，情致

  B．方宅十余畝      方：四周圍繞

  C．桃李羅堂前      羅：排列

  D．復(fù)得返自然      自然：與人類社會相對應(yīng)的自然界
  組卷：99引用：10難度：0.9

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• 2．下列各項(xiàng)中，加線的字沒有活用的一項(xiàng)是 （　?。?/h2>

  A．何時(shí)可掇

  B．烏鵲南飛

  C．天下歸心

  D．榆柳蔭后檐
  組卷：38引用：7難度：0.7

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• 3．下列詩句中，修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．誤落塵網(wǎng)中，一去三十年

  B．譬如朝露，去日苦多

  C．久在樊籠里，復(fù)得返自然

  D．何以解憂？唯有杜康
  組卷：160引用：8難度：0.7

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• 4．下列關(guān)于詩句修辭手法的分析，有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．“明明如月，何時(shí)可掇？”以明月比喻賢才，以明月不可掇，比喻賢才難得。

  B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”四句詩，引用《詩經(jīng)》成句，表達(dá)了詩人對賢才的期盼之情。

  C．“久在樊籠里，復(fù)得返自然“兩句詩，巧妙運(yùn)用比喻修辭手法，形象生動地寫出了詩人對當(dāng)時(shí)污濁官場的厭惡和對自由生活的向往。

  D．“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛“兩句詩運(yùn)用了比擬的修辭手法，賦予動物以人的情感和動作，抒發(fā)了詩人對恬淡自由生活的贊美。
  組卷：323引用：14難度：0.7

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四、高考點(diǎn)兵

• 13．閱讀下面兩首宋詩，完成各題。
  畫眉鳥
  歐陽修
  百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
  始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
  畫眉禽
  文同
  盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。
  公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。（1）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。
  B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。
  C.歐詩認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。
  D.歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。
  （2）這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。
  組卷：408引用：10難度：0.5

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• 14．閱讀下面這首唐詩，完成各題。
  白下驛餞唐少府
  王勃
  下驛窮交日，昌亭旅食年。
  相知何用早？懷抱即依然。
  浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。
  去去如何道？長安在日邊。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。
  B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。
  C.頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。
  D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚(yáng)氣概。
  （2）本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。
  組卷：479引用：8難度：0.5

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