2021年廣西桂林市、崇左市、賀州市高考語文模擬試卷（4月份）
發(fā)布：2024/11/22 5:30:2
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
眾所周知，北宋詞和水有十分密切的關(guān)系。而在寫到水的詞作中，大運河（汴水），占據(jù)著十分突出的位置。它在眾多作品中，都或明或暗，或直接或間接，或顯豁或隱晦地存在著。
這種存在，是多方面的。如歌詠城市繁華，是北宋詞的一大特點。翻檢《全宋詞》可知，除少量作品歌詠成都、大原、洛陽外，北宋詞歌詠的城市都集中在大運河一線。開封、淮安（楚州）、揚州、儀征（真州）、蘇州、杭州，這是北宋最繁華的六座城市，無一例外，也都在大運河一線上。再如，在北宋詞中，會高頻率地出現(xiàn)一些專門的詞匯，像“隋堤”“楚天”“汴堤”“淮水”“清淮”“楚山”“楚岫”，甚至“河橋”“長堤”“柳堤”“柳岸”“柳邊”等。這實際上是和北宋詞經(jīng)常以大運河為背景來寫各種題材的內(nèi)容有至深的關(guān)系。
最重要的是因大運河的關(guān)系，北宋詞以送別為內(nèi)容的作品中，送別方式發(fā)生了一個大的變化。賀鑄曾用《醉春風(fēng)》詞調(diào)填過一首傷春懷遠(yuǎn)的作品，詞中的“隋岸傷離，渭城懷遠(yuǎn)”兩句，就高度概括了唐代與宋代送別方式的不同。
唐代的長安，既聯(lián)系西域，又聯(lián)系關(guān)東，所以送別地點主要有二：一是渭城（今咸陽東）附近的西渭橋，一是灞陵（今西安東南）附近的灞水橋。兩橋分別送西行與東行之人。所行之人主要借助陸路。所以，唐人送別詩，除長安之外的送別可能會寫到水、寫到舟船外，寫長安的送別，一般多寫的是陸地出行。因是陸地出行，這些作品中往往離不開馬。
北宋以開封為都城。而開封與外地，尤其是東南，并進而與南方各地相聯(lián)系的一條最重要的通道是大運河，所以北宋人送別地點多設(shè)在都門外的運河（汴水）岸邊。北宋最著名的兩首送別詞即柳永的《雨霖鈴》與周邦彥的《蘭陵王》中，送別地點都是如此。而被送之人，一般需乘船離開開封，所以無論是“蘭舟催發(fā)”，還是“一箭風(fēng)快”，說的都是離開開封時，在運河（汴水）上乘船而去的情景。
因是水路出行，北宋的送別詞中就處處離不開船。如鄭文寶的《柳枝詞》：“亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣?！绷赖摹恫缮徚睢罚骸耙蝗~蘭舟，便急槳凌波去?！倍际菍懙倪@種送別情景。
為突出水路出行，北宋送別詞在寫到送別結(jié)束后，往往會有送的人回程騎馬，被送的人離程乘船的提示：“居人匹馬映林嘶，行人去棹依波轉(zhuǎn)?！保淌狻短ど小范彼嗡蛣e詞中所言說的這些水道，很多情況下，指的都是大運河一線。流水和舟船、歸掉、輕帆和夕陽等，在北宋送別詞中就構(gòu)成了一幅豐富、溫美、柔潤、婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩的水路出行圖。這既真實地反映了北宋人對水路出行方式的一種側(cè)重，也顯現(xiàn)了宋詞的婉約風(fēng)格。
（摘編自苗菁《北宋詞與大運河--兼論唐宋送別方式的差異》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是
A.水和北宋詞的關(guān)系十分密切，尤其是汴水，它在眾多作品中存在的方式都不相同。
B.《全宋詞》中有不少是歌詠城市的繁華的，而這些繁華的城市都集中在大運河一線。
C.北宋詞題材多樣，但經(jīng)常以大運河為背景，因此會高頻率地出現(xiàn)一些專門的詞匯。
D.北宋詞中的水路出行圖豐富、溫美、柔潤、婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩，是由它的婉約風(fēng)格決定的。
（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是
A.文章在論證結(jié)構(gòu)上，先引出論題，并提出觀點，然后縱向深入，其間與唐代作了比較分析。
B.文章列出對《全宋詞》的考察情況，主要目的是為了證明“歌詠城市繁華，是北宋詞的一大特點”。
C.文章通過對唐代都城地理位置的考察，得出唐人長安送別多從陸路而其詩多離不開馬的結(jié)論。
D.文章用鄭文寶《柳枝詞》、柳永《采蓮令》證明，北宋因水路出行，送別詞中就處處離不開船。
（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是
A.唐代送別地點主要是西渭橋、灞水橋，而北宋人送別多在運河岸邊，因為大運河是當(dāng)時的一條最重要的通道。
B.從賀鑄詞“隋岸傷離，渭城懷遠(yuǎn)”兩句詞中，我們可以直接看出唐宋兩代送別一從水路、一從陸路的不同。
C.唐代和宋代的送別詞，由于它們送別的方式不同，二者選用的意象全不同，因而造成了二者的風(fēng)格也不同。
D.《踏莎行》中“居人匹馬映林嘶，行人去棹依波轉(zhuǎn)”兩句，寫的是送別時的情況，也顯現(xiàn)了宋詞的婉約風(fēng)格。組卷：13引用：2難度：0.6 -
2．閱讀下面的文字，完成各小題。
材料一
短視頻是指在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容。
短視頻制作并不像做電影一樣具有特定的表達形式和團隊配置要求。它具有生產(chǎn)流程簡單、制作門檻低、參與性強等特點，又比直播更具有傳播價值，超短的制作周期和趣味化的內(nèi)容對短視頻制作團隊的文案以及策劃功底有著一定的挑戰(zhàn)。優(yōu)秀的短視頻制作團隊通常依托于成熟運營的自媒體或IP，除了高頻穩(wěn)定的內(nèi)容輸出外，也有強大的粉絲渠道。短視頻的出現(xiàn)豐富了新媒體原生廣告的形式。
（摘自“百度百科”）材料二
中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年12月，短視頻用戶規(guī)模達6.48億，用戶使用率為78.2%。短視頻便捷的操作、新奇的內(nèi)容吸引了不少青少年，青少年沉迷短視頻的問題隨之而來。
近日，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)（wenjuan.jye.ai）對1974名受訪家長進行的一項調(diào)查顯示，92.1%的受訪家長覺得青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象普遍。70.6%的受訪家長擔(dān)心孩子沉迷短視頻會對學(xué)習(xí)生活提不起興趣，66.3%的受訪家長擔(dān)心孩子模仿不良的短視頻內(nèi)容。
受訪家長中。來自一線城市的占33.6%，二線城市的占45.0%。三四線城市的占17.6%?？h城或城鎮(zhèn)的占3.3%.，村的占0.4%。
（摘編自《中國青年報》2019年6月13日）材料三
隨著互聯(lián)網(wǎng)滲透率的進一步提高，未成年人對互聯(lián)網(wǎng)的使用將向更加縱深的方向發(fā)展，這也意味著對未成年人的引導(dǎo)和保護進入了深水期，會面臨更多更復(fù)雜的問題。使用短視頻的過程中，未成年人會如何參與互動？有多少人會使用打賞功能？中國青少年研究中心發(fā)布的《中小學(xué)生短視頻使用特點及其保護》調(diào)查報告顯示，有70.8%的未成年人贊同打賞功能不對未成年人開放。
數(shù)據(jù)顯示，未成年人使用最多的短視頻功能是參與互動。如發(fā)表評論、合拍等，比例為17.5%，其次是轉(zhuǎn)發(fā)（15.1%），制作節(jié)目并發(fā)布的比例為14.6%。未成年人使用打賞功能的比例不足一成。比較分析發(fā)現(xiàn)，男生使用轉(zhuǎn)發(fā)、打賞、互動的比例更高，農(nóng)村未成年人使用打賞功能比例更高，小學(xué)生使用打賞功能的比例最高，比初中生、高中生分別高1.6、3.3個百分點。
統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，82.0%的未成年人在使用短視頻過程中沒有過購買會員、購買商品、打賞等行為。但也有11.2%的未成年人購買了會員，6.5%為學(xué)習(xí)知識付費，4.4%給主播打賞。
對不同群體未成年人進行交叉統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，男生在各項付費行為上比例更高，比女生高3.5個百分點。農(nóng)村未成年人直播打賞行為比例高于城市未成年人1.1個百分點。高中生中有購買廣告推薦商品、購買視頻發(fā)布者推薦的商品、直播打賞等行為的比例，也均高于小學(xué)生和初中生。
（摘編自《中國青年報》2020年11月5日）（1）下列對短視頻相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
A.短視頻這種媒體形式比較適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看，所耗時間不長，自己制作后又可以在各種新媒體平臺上播放。
B.短視頻制作具有生產(chǎn)流程簡單、制作門檻低、參與性強、制作周期超矩、內(nèi)容趣味化的特點，同時短視頻又比直播更具有傳播價值。
C.優(yōu)秀的短視頻制作團隊，對文案及策劃要求較高，除需要高頻穩(wěn)定的內(nèi)容輸出和強大的粉絲渠道，還必須依托于成熟運營的自媒體或IP。
D.短視頻在中國發(fā)展迅速，相關(guān)部門對一些情況進行了調(diào)查統(tǒng)計，這為對未成年人使用短視頻的引導(dǎo)和保護等問題提供了有價值的參考。
（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是
A.對未成年人在短視頻上付費的情況進行交叉統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，男女生在各項付費行為上有差別，農(nóng)村未成年人直播打賞比例比城市未成年人高。
B.大部分的受訪家長覺得青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象普遍，擔(dān)心孩子因沉迷短視頻對學(xué)習(xí)生活提不起興趣，同時擔(dān)心孩子模仿不良短視頻內(nèi)容。
C.未成年人中，那些學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重者最喜歡使用短視頻，此外還有經(jīng)常感到孤獨、經(jīng)常感到有壓力、對未來感到迷茫、與初見者輕松交談難的人。
D.未成年人使用最多的短視頻功能是參與互動，其形式多種多樣，如發(fā)表評論、合拍、購買會員、購買商品打賞等，但為學(xué)習(xí)知識付費的少。
（3）請結(jié)合材料和現(xiàn)實，對未成年人使用短視頻提出不少于一條建議。組卷：5引用：3難度：0.6 -
3．閱讀下面的文字，完成各小題。
百無一用
[意]卡爾維諾 太陽已經(jīng)升得很高了，斜照進街道，雜亂地照亮這條街。陽光從料想不到的縫隙里射出來，打在擁擠的人行道上匆匆走過的行人的臉上。
在一個十字路口，我第一次看到那個淺色眼睛的男人。他高大而消瘦，穿著一件淺色的雨衣，一把緊緊卷起的雨傘利落地掛在胳膊上。他的頭上戴著一頂毛氈帽子，也是淺色的，帽檐又寬又圓；底下緊挨著的是眼睛，大大的、冷冷的、亮亮的，眼角帶有奇怪的閃光。他手里拿著一本書，一根手指夾在書里，好像是為了標(biāo)記那個位置似的。
很快，我感到他的目光落在我身上，靜止的目光打量著我，從頭到腳。最后，他停在了我的面前，幾乎抿著的背唇，正要擺出一個微笑。這個男人從衣袋里抽出一根手指，慢慢地，用它向下指著我的雙腳。這時他才講話，用一種有點兒謙卑的、極低的聲音?！皩Σ黄?，”他說道，“您一只鞋的鞋帶開了?！?br /> 真的。鞋帶的兩端垂到了鞋的邊緣，拖拉下來，被踩臟了。我的面頰微微地紅了，嘴里哪噥了一句“謝謝”，我俯下了身子。
在馬路上停下來系鞋帶是令人討厭的，尤其是像我這樣停在人行道的中間，還會被人碰到。淺色眼睛的男人低聲告別后，就馬上離開了。
然而命運卻注定我又遇到他：剛剛沿著廣場轉(zhuǎn)了一圈，我竟發(fā)現(xiàn)自己離他只有幾步之遠(yuǎn)，又在那條人行道上。陌生人看著我，臉上流露出一種遺憾的表情。他向我靠近，輕輕搖著腦袋。
往前邁步的時候，我擔(dān)心地瞟了一眼那只讓我內(nèi)疚的鞋子：鞋帶系得又緊又結(jié)實。然而，讓我沮喪的是，陌生人繼續(xù)搖了一會兒腦袋，然后說道：“現(xiàn)在，另外一只鞋的鞋帶松開了?！?br /> 這時候，我的感受就像是在噩夢中。我顯露出一副反抗的怪相，用牙齒咬住嘴唇，像是不讓自己發(fā)出詛咒，我又開始在街上彎下腰，暴躁地使勁系鞋帶。我站起來，低著腦袋走開了，只想要避開人們的目光。
但是那天的痛苦并沒有結(jié)束：當(dāng)我吃力地急急忙忙走在回家的路上時。我感覺到蝴蝶結(jié)一點兒一點兒地滑開，結(jié)扣則越來越松，鞋帶正在漸漸散開。剛開始，我放慢了腳。似乎只要小心謹(jǐn)慎一些。就可以維持那一團不穩(wěn)定的平衡了?？墒俏译x家還很遠(yuǎn)，而鞋帶的兩頭則已經(jīng)拖在地上，這邊那邊地甩來甩去。于是，我走得氣喘吁吁，像是在逃開瘋狂的恐懼：害怕再次遇到那個男人無法逃避的目光。人們的目光似乎在我周圍密集，仿佛林子里的樹枝一般。我鉆進了遇到的第一個門廊，躲了起來。
然而，在過道的深處，在半明半暗之中，我看見那個淺色眼睛的男人站在那里，雙手搭在緊緊卷起的雨傘的傘柄上，似乎是在等我。
這位陌生人點點頭，露出他那憂傷的表情?！笆前?，”他說。“兩只鞋的鞋帶都開了?！?br /> 沒有什么地方比這門廊更安靜而適合系鞋帶了，雖然我后面的高處站著一個淺色眼睛的男人。他看著我，不放過我手指的每一個動作，而且我還感到他的目光落在我的手指中間，打亂我的動作。但是一而再再而三，現(xiàn)在我不再感到任何痛苦，我甚至還吹起口哨，第無數(shù)次重復(fù)著該死的系鞋帶動作，不過這一次系得更結(jié)實。我很放松。
如果那個男人保持沉默，不先輕輕地咳嗽幾聲，有點兒猶豫不決，接著以堅定的語調(diào)一口氣說出下面的話，就沒事了。他說道：“對不起，您還是沒有學(xué)會系鞋帶?！?br /> 我滿臉通紅地轉(zhuǎn)向他，仍然貓著腰。我舔舔嘴唇。
“您知道，”我說?！皩τ谙敌瑤?，我真的不在行。也許您不相信我的話。從孩童時代開始，我就從不愿意費力學(xué)會它。我用穿靴器。對于鞋的結(jié)扣，我無能為力，我弄得亂七八糟。也許這難以置信?！?br /> 于是陌生人說了一句奇怪的話?！澳敲?，”他說道，““您的孩子，假如您有孩子的話，您怎么教他們系鞋帶呢？”
然而最為奇怪的還是，我思考了一會兒，然后給出答案?！拔业暮⒆觽儯蔽艺f，“將從其他人那里學(xué)習(xí)怎樣系鞋帶?！?br /> 陌生人更為荒唐地反駁道：“假如，比如說，發(fā)生了大洪水。整個人類都消失了，您是被選中者，您以及您的孩子們將延續(xù)人類。那時怎么辦？因為不然的話，天曉得，在人類能夠打結(jié)、重新把它發(fā)明出來之前，要過去多少個世紀(jì)!”
“但是，”我嘗試著提出異議?！盀槭裁辞∏∈俏疫@個連打結(jié)都不會的人呢？”
長著淺色眼睛的男人逆光站在門口，他的表情中有些可怕的、天使一般的東西。
“為什么是我？”他說，“所有的人都這么說。所有人鞋上都有一個結(jié)，一件他們不善于做的事情，一份把他們與其他人連接在一起的無能為力。社會依賴現(xiàn)今人們之間的這種不對稱。可洪水呢？如果來了洪水，需要一條諾亞方舟呢？不是單單一個人就能完成要重新開始而需要做的那幾件事。您看，您不會系鞋帶。另一個人不會刨木頭，又一個人還沒有閱讀過托爾斯泰的作品，還有一個人不會播種，如此等等。我多年以來就在尋找，請相信我，很困難，困難極了?？磥砣藗儜?yīng)該手挽著手，就像盲人和瘸子一樣，盡管吵架拌嘴，卻不能分開行走?！彼@樣說著，轉(zhuǎn)身消失在街上。
（有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.小說開頭的環(huán)境描寫，直接交代了“我”生活的環(huán)境：高樓林立，街道擁擠，行人匆匆。同時，這也是現(xiàn)代社會中很多人生活的一個縮影。
B.小說運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法刻畫了陌生男子的形象：普通而又神秘，敏銳而又直率，對人類文明有著獨特的前瞻性的思考。
C.小說的細(xì)節(jié)描寫生動傳神：陌生男子在晴天“穿著一件淺色的雨衣”緊緊卷起的雨傘利落地掛在胳膊上”，表現(xiàn)出他對現(xiàn)代社會的叛逆。
D.小說在情節(jié)設(shè)置上環(huán)環(huán)相扣，先是一邊鞋帶散了被踩臟，接著是另一邊鞋帶散了，然后是兩只鞋的鞋帶都開了，其中暗藏的意蘊耐人尋味。
（2）本文使用了大量的象征手法，請列舉并分析其中的兩處。
（3）小說中陌生男人有三次指出“我”的鞋帶散了，每次“我”的心理感受都有所不同。請簡要分析作者是如何表現(xiàn)“我”這三次心理感受的。組卷：15引用：4難度：0.5
三、語言文字運用（20分）
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9．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50個字。
本報杭州12月9日電（中青報?中青網(wǎng)記者邱晨輝）“雖然全球航空業(yè)今年在新冠肺炎疫情期間損失慘重，但這種局面只是暫時的，有龐大的國內(nèi)航空需求作為依托。我國三大國產(chǎn)客機項目正常推進?！痹诮裉炫e行的2020浙江省“萬畝千億”航空航天產(chǎn)業(yè)國際峰會上。中國商飛公司科學(xué)技術(shù)委員會常委、CR929中俄遠(yuǎn)程寬體客機中方總設(shè)計師陳迎春如此表示。
據(jù)介紹，90座的ARJ21支線客機已經(jīng)取得成功，它的訂單超過600架，目前開通航線36條，累計運送旅客150多萬人；150座的干線客機C919正在試飛取證階段。目前有6架飛機正在4地試飛，累計訂單已達815架；中俄聯(lián)合研制的300座雙通道寬體客機CR929也在穩(wěn)步推進。
根據(jù)2023-2045年的航空市場預(yù)測，CR929交付后預(yù)計分享量約1000架，占全球?qū)掦w客機交付比例的14.7%。陳迎春說，CR929最初規(guī)劃交付量僅有500架，如今翻番的數(shù)字保證了它可觀的市場前景。組卷：8引用：4難度：0.7
四、寫作（60分）
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10．閱讀下面的材料。根據(jù)要求寫作。
近日“直播帶貨”一詞越來越火。它其實就是利用“網(wǎng)紅”的身份，給商品做代言，給商品做推廣。某知名主播直播帶貨1小時破億，2020年4月8日，新冠疫情緩解，復(fù)工復(fù)產(chǎn)后，湖北13市長直播帶貨，百億流量助力重啟，效果顯著。但是火熱的背后也屢見“翻車”事故。如某知名主播在直播中推薦一款“不粘鍋”，演示試用時雞蛋卻粘住了鍋底，眼尖的網(wǎng)友們立刻指出產(chǎn)品功能與主播推薦不符。
請你根據(jù)上述材料對“直播帶貨”現(xiàn)象進行理性思考，給直播帶貨的“網(wǎng)紅”寫一封信談?wù)勀愕恼J(rèn)識并給出幾條合理的建議。
要求：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：7引用：3難度：0.7