2022年寧夏銀川市回民中學(xué)中考語文一模試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累與運用。（35分）
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1．默寫。
用典巧妙，可使詩詞意蘊豐富、簡潔含蓄、莊重典雅。李白《行路難（其一）》的“①，”暗用姜太公得遇文王和伊尹得遇商湯的典故，表達了自己對從政仍有所期待；劉禹錫的“②，”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》），借向秀作《思舊賦》和王質(zhì)觀棋的典故，表現(xiàn)了對故人已逝的悲痛以及自己遭貶后物是人非的凄涼之感；范仲淹《漁家傲?秋思》的“③，”化用“衡陽回雁峰”的典故，寫出塞外天氣極其寒冷，同時“④，”用“勒石燕然”的典故，表現(xiàn)了將士思?xì)w故鄉(xiāng)而又渴望建立功業(yè)的矛盾心理；蘇軾的“⑤，”（《江城子?密州出獵》），借“馮唐持節(jié)”的典故，吐露了自己渴望得到朝廷重用的心聲。組卷：23引用：1難度：0.7 -
2．完成下面的讀書卡片。
經(jīng)典名著是一個時代留給我們的精神食糧。讀《朝花夕拾》，我們跟隨著① （作者）的筆觸，見證了他的成長軌跡；讀《西游記》，我們認(rèn)識了本是天蓬元帥出身的②，他雖然好吃懶做，但憨厚可愛的特點又讓人忍俊不禁；讀《昆蟲記》也被③（作者）積極探索、求真務(wù)實的精神所感動；《水滸傳》中，④（人物）智取大名府，是一個飽讀經(jīng)書、精通韜略、神機妙算的人，人稱“智多星”。徜徉書海，我們的心靈得到滋養(yǎng)，我們的思想變得深刻。閱讀《儒林外史》的兩則摘抄完成下面的讀書任務(wù)卡。
摘抄1：像A做這樣慷慨仗義的事，我心里喜歡，只是也要看來說話的是個什么樣人。像A這樣做法，都是被人騙了去，沒人報答A的。雖說施恩不望報，卻也不可這般賢否不明。A相與這臧三爺、張俊民，都是沒良心的人。近來又添一個鮑廷璽，他做戲的，有什么好人，A也要照顧他？若管家王胡子，就更壞了！
摘抄2：又過了幾日，娘子因初到南京，要到外面去看看景致。A道：“這個使得?！碑?dāng)下叫了幾乘轎子，約姚奶奶做陪客，兩三個家人婆娘都坐了轎子跟著……這日A大醉了，竟攜著娘子的手，出了園門，一手拿著金杯，大笑著，在清涼山岡子上走了一里多路。背后三四個婦女嘻嘻笑笑跟著，兩邊看的人目眩神搖，不敢仰視。
【讀書任務(wù)卡】
任務(wù)1：摘抄出自⑤（作者）的作品。
任務(wù)2：摘抄1中的A指的是⑥（人物）
任務(wù)3：作者認(rèn)為 A是“真儒”，是因為⑦組卷：7引用：1難度：0.8 -
3．成語累積。
中國人崇尚英雄，更不缺乏產(chǎn)生英雄的土壤。有多少民族存亡之秋，多少亡國滅族之恨、就有多少 ①（挺直身體站出來。形容不怕困難艱險，勇敢地站出來。）的英雄救萬民于水火之中。中華民族優(yōu)秀兒女在找尋民族解放、國家強盛的道路上，②（英雄層出不窮），璀璨絢爛……和平年代，經(jīng)濟繁榮，物質(zhì)豐富，我們同樣需要英雄。什么樣的人才是③（ ?。┑挠⑿?？滄海桑田，④（ ?。蛔兊氖冀K是一個民族的家國觀念。
（1）根據(jù)括號內(nèi)的解釋依次填出①②處的成語。
（2）③④處填寫根據(jù)括號內(nèi)的成語正確的一項是A.不負(fù)眾望 白駒過隙 B.不負(fù)眾望 斗轉(zhuǎn)星移 C.不孚眾望 白駒過隙 D.不孚眾望 斗轉(zhuǎn)星移 組卷：4引用：1難度：0.8 -
4．對聯(lián)題。
下周就是小明的爺爺七十大壽，小明想為爺爺挑選一副對聯(lián)，究竟選哪一副最好呢？說說你的理由。
①半百光陰人未老，一世風(fēng)霜志更堅。
②延齡人種神仙草，紀(jì)算新開甲子花。
③桃花已發(fā)三層浪，玉樹長含萬里風(fēng)。
④年屆古稀猶矍鑠，時逢盛世更精神。組卷：20引用：1難度：0.8
二、閱讀理解。（40分）
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11．記敘文閱讀
那些色彩，剛好溫暖青春
張 瑩
①六月，花紅柳綠。小城的清晨，異常清爽。
②今天，太陽還沒起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續(xù)續(xù)的人啊、車啊，都奔向一個個寫著“高考考點”的地方。
③“哈，都穿上我們的新衣服啦！”一群穿著一模一樣紅T恤的少年，在輕聲地交談著。彼此看著T恤上五個可愛的字--明天會更好，他們相互舉拳示意“加油”。
④“老師來了……”不知是誰輕聲地說了一句，底下紅色的一片剎那間安靜了下來。
⑤一位拄著拐杖的年輕男子朝他們走來，同樣身著一件紅色T恤。
⑥孩子們好奇地圍過去，老師的T恤后面竟然也有五個字--我們在一起?！袄蠋煛蔽⑷醯?，卻又是清清楚楚的哽咽，在紅色的人群中蔓延開來。
⑦那拄拐杖的男子微笑著，輕輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒事兒，老師這不是來了嗎？放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風(fēng)火少年!”
⑧“是，我們一起去追風(fēng)……”孩子們相繼笑了，響亮地和老師應(yīng)和著。
⑨原來，考試前夕，老師在送生病的學(xué)生去醫(yī)院的路上不小心扭傷了腿。同學(xué)們原本想去探望他，可他不但阻止了，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的T 恤。
⑩此刻，這片紅，艷艷的，像一團火，無畏無懼地?zé)崃抑?，給孩子們蓬勃的希望，無窮的力量！
?出考場，一場暴雨不期而至，孩子們正一籌莫展?！翱?，那里！”一位同學(xué)興奮地叫道。
?考點外，幾頂黃色遮陽棚內(nèi)，擺放著五顏六色的花傘--燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。
?孩子們跑過去，一個接一個地拿著傘，歡呼雀躍。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹下，一朵朵花兒，飄動著，四散開去。
?翌日，那些青春少年又來了，他們走到黃色的遮陽棚下，放下一把把花傘，沖著遮陽棚里的人清脆地說了聲：“謝謝。”之后，便你說我笑著，再次走向考場，那么灑脫，那么自然。
?121把傘，是小城二十名愛心志愿者為孩子們買的，他們不過是想給孩子們一點點的鼓勵，一點點的方便?，F(xiàn)在，盛開過的傘全部返航了，帶著一股青春特有的芬芳，帶著無人而設(shè)突然出現(xiàn)的特殊“考題”的滿分答案，帶著青春里實實在在的正能量。
?121把傘啊，一把不少！這金燦燦的遮陽傘，在青春少年里，熠熠生輝啦！
?終于，完成了自己12年奮斗的答卷。走出考場時，天是藍的，地是綠的，就連心情，也是明晃晃地透亮著。
?人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“綠色男孩”，他戴著太陽帽，穿著綠色T恤，抱著一臺單反相機，穿梭在來往的人群中。他身后有著這樣的標(biāo)示牌：給青春留下高考的印記（免費拍照）。
?原來，他是去年參加完高考的學(xué)生，如今就讀于某大學(xué)的編導(dǎo)專業(yè)。大學(xué)里的他，回首自己的高考，愈加覺得，應(yīng)該為那青春里最莊嚴(yán)的時刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所學(xué)，在高考時為更多的考生和家長留下美好的回憶，而最后一場考試之后的離開，也許是最能觸動心靈的時刻吧。于是，小伙子抱著相機來了。他不停地忙碌著，在他的單反相機里，一幅幅畫面在定格……
?都說，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。可是，翩翩少年們才不是呢，他們不惆悵，不多憂，一任前行，只把韶光變錦繡。再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，
美呀。這聲色，飽滿而生動，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖了整個青春。
（選自《知識窗》2016年第5期，有刪改）
（1）請簡析標(biāo)題的含義。
（2）試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。
（3）文章第⑨段運用了什么記敘順序？有何作用？
（4）請結(jié)合語境，按要求品味下列語句。
①燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。（品味修辭手法的表達效果）
②再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。（品味加點語氣詞的情味）
（5）文章第?段中寫到“一幅幅畫面在定格……”，會有些什么樣的畫面呢？請合理想象，描繪一幅畫面。（溫馨提示：恰當(dāng)運用描寫手法，字?jǐn)?shù)在80字左右）組卷：137引用：7難度：0.5
三、閱讀下面的文字，按要求寫作文。（45分）
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12．閱讀下面材料，按要求作文。
青春需要歷練，人生態(tài)度決定成長方向。孟子“舍生取義”引領(lǐng)我們直面選擇，勇于擔(dān)當(dāng)；莫頓?亨特“走一步，再走一步”啟示我們從小事做起，不斷超越；遇到挫折，沮喪落寞時，宗璞激勵我們“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”；喜獲成功，志得意滿時，諸葛亮告誡我們“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性……”
請你根據(jù)對上述材料的理解和思考，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①文體自選（詩歌除外）。②內(nèi)容具體充實。③書寫規(guī)范、工整，卷面整潔。④不少于600字。⑤文中如果出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名，請以“XX”代替。組卷：109引用：16難度：0.7