2022-2023學(xué)年湖北省武漢市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一（上）段考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        處在知識(shí)大爆炸的今天，我們整日感覺(jué)所學(xué)東西不夠用。最典型的狀態(tài)就是，打開(kāi)一本書(shū)，卻總是讀了一半放在那里，然后迫不及待地打開(kāi)了另一本；面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上鋪天蓋地的信息，我們突然會(huì)感到無(wú)所適從，不知道該把注意力放在哪里；想要和時(shí)間賽跑，卻又力不從心……
        知識(shí)焦慮的實(shí)質(zhì)是信息焦慮。面對(duì)海量信息時(shí)，人們往往目不暇接，難以全部吸收或只能淺層次地吸收，從而形成了一種心理上的恐慌。面對(duì)大量且復(fù)雜的信息，人們可能會(huì)為了獲得所需信息而盲目索取和接收，結(jié)果成了被動(dòng)的信息接受者，陷入盲目跟風(fēng)的狀態(tài)。另外，任何一種知識(shí)和學(xué)問(wèn)都有其成熟的內(nèi)在體系，當(dāng)前市場(chǎng)上提供的“干貨”雖簡(jiǎn)化了知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些步驟和痛苦，但是如果人們想要掌握知識(shí)，就必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的認(rèn)知學(xué)習(xí)。很可能短時(shí)間內(nèi)知識(shí)量爆棚，但只是假象，并且還會(huì)加劇知識(shí)焦慮。
        求知欲使人類(lèi)渴望把更多非我的東西轉(zhuǎn)變成自我的東西，這符合人類(lèi)進(jìn)步的需要。但現(xiàn)代社會(huì)非我的知識(shí)無(wú)限浩大，僅僅依靠個(gè)人的記憶和能力，很難全部遍及。因此，對(duì)知識(shí)的渴求和有限的時(shí)間精力就成了一對(duì)難以調(diào)和的矛盾，從而催生出一些不時(shí)影響人們身心健康的負(fù)面情緒。當(dāng)我們的求知欲越來(lái)越強(qiáng)，但身邊的媒體或其他手段難以讓我們觸及所需時(shí)，焦慮情緒就會(huì)出現(xiàn)。特別是現(xiàn)在的新中產(chǎn)階級(jí)，他們普遍存在工作超載、職業(yè)倦怠和發(fā)展困惑等問(wèn)題，總擔(dān)心自己缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，于是對(duì)知識(shí)的焦慮情緒愈發(fā)嚴(yán)重。
        逐漸增多的求知欲只是知識(shí)焦慮產(chǎn)生的原因之一，還有一個(gè)很重要的因素，就是當(dāng)下信息環(huán)境的復(fù)雜多樣。當(dāng)前，信息生產(chǎn)的主體得到了前所未有的擴(kuò)大，每一個(gè)人都成為信息的生產(chǎn)者，同時(shí)也是信息的消費(fèi)者。在人人都參與信息生產(chǎn)的過(guò)程中，信息的真實(shí)性正日益受到挑戰(zhàn)，我們無(wú)法保證每個(gè)人的信息都是真實(shí)準(zhǔn)確的。此外，網(wǎng)絡(luò)上的一些二次生產(chǎn)和傳播也會(huì)影響一手信息的真實(shí)性，使得整個(gè)信息環(huán)境真假混雜。在此環(huán)境中，我們要想獲得真實(shí)準(zhǔn)確的信息，就需要耗費(fèi)比之前更多的精力。
        知識(shí)焦慮會(huì)使我們非理性地索取信息，并且淺層化地吸收。為了克服信息不足造成的恐慌和焦慮，人們可能會(huì)人云亦云，成為失去思考能力的追隨者。此外，知識(shí)焦慮也會(huì)影響我們對(duì)知識(shí)的深層次吸收，導(dǎo)致一些人只是一味地尋找了解，但對(duì)每條信息都沒(méi)有進(jìn)行全面深入的解讀。更掌握不了知識(shí)的精髓。在茫茫的知識(shí)大海里，我們無(wú)法正確定位自己應(yīng)該學(xué)什么，一旦有專(zhuān)門(mén)性的、分類(lèi)化的、帶有總論性質(zhì)的知識(shí)服務(wù)產(chǎn)品出現(xiàn)，我們就有可能為之付費(fèi)。
  （摘編自匡文波《“知識(shí)焦慮”緣何而生》）
        材料二：
        費(fèi)孝通先生認(rèn)為，面臨快速的環(huán)境變遷或社會(huì)轉(zhuǎn)型，人們會(huì)產(chǎn)生“更為迫切的心態(tài)秩序的危機(jī)”。知識(shí)焦慮或許就是這種危機(jī)的最直觀顯露：既有的信息知識(shí)獲取秩序受到新媒體的挑戰(zhàn)，新秩序又遠(yuǎn)未建立，信息自由狀況遠(yuǎn)超人們的預(yù)見(jiàn)與把控，陌生感使得生活于其間的個(gè)人或群體變得無(wú)所適從。但西方精神分析心理學(xué)家弗洛伊德通過(guò)深入研究發(fā)現(xiàn)，種種產(chǎn)生于適應(yīng)新形勢(shì)的“現(xiàn)實(shí)性焦慮”，雖是人類(lèi)對(duì)某種外部危險(xiǎn)本能的知覺(jué)反應(yīng)，但人們也能夠進(jìn)行積極戰(zhàn)斗或逃避危險(xiǎn)。這一成果讓我們感到：一方面，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息泛化、知識(shí)爆棚這樣一些無(wú)法預(yù)料、不可控制的情境，知識(shí)焦慮固然是一種令人不快的心理必然；但另一方面，變遷也為變化提供了可能，焦慮對(duì)個(gè)體生存未必都是消極的，它也會(huì)激發(fā)一些有益的自我保護(hù)行為。
        作為一種科技進(jìn)化的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的知識(shí)焦慮絕不代表必然的被動(dòng)回避，相反，它很可能會(huì)帶動(dòng)社會(huì)整體認(rèn)知的提升。不論是選擇或提升，都是具有進(jìn)化意義的人類(lèi)適應(yīng)性行為。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、消除危險(xiǎn)，首要的是撥開(kāi)附著于其上的過(guò)度功利性訴求和個(gè)體永無(wú)窮盡的攀比心態(tài)，靠近知識(shí)焦慮的最初體驗(yàn)，而后才能深刻洞察信息化對(duì)于成長(zhǎng)的新要求，還原出知識(shí)焦慮對(duì)于數(shù)字化生存和發(fā)展的積極意義。
        知識(shí)焦慮亦可激發(fā)我們對(duì)精確知識(shí)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)我們?nèi)鐒θ缇姘愕匿J利眼光。當(dāng)信息如潮水一般襲來(lái)，哪些是真知，哪些更有價(jià)值，就需要我們不斷調(diào)動(dòng)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)理性認(rèn)識(shí)和科學(xué)方法審慎地展開(kāi)分析，從而將發(fā)掘、判斷、理解的能力推向新的高度，打造更智慧、更強(qiáng)大的自己。
        信息碎片化引起的知識(shí)焦慮，也有助于激活我們資源開(kāi)放共享、協(xié)同學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)活力。目前，維基百科、知乎問(wèn)答、百度云盤(pán)等花樣迭出的動(dòng)態(tài)共享數(shù)據(jù)庫(kù)，正在日益推進(jìn)人工智能與智力的匹配，正趨向完善地服務(wù)于我們的知識(shí)訴求和個(gè)性化需求。以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)話(huà)、知識(shí)轉(zhuǎn)述、視聽(tīng)文學(xué)等為樣態(tài)的知識(shí)付費(fèi)，也有待于打破狹隘的市場(chǎng)交易思維局限，真正解決碎片化知識(shí)積累和效益等問(wèn)題，提高知識(shí)擁有者與接受者之間的分享速率，加快隱性知識(shí)向顯性知識(shí)的開(kāi)放性轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)知識(shí)生產(chǎn)與使用的深度創(chuàng)新。
  （摘編自孟威《知識(shí)焦慮如何轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的知識(shí)焦慮，有個(gè)人分析、處理信息能力不足的原因，也與環(huán)境因素相關(guān)。
  B．現(xiàn)在的新中產(chǎn)階級(jí)因其較高的求知欲以及競(jìng)爭(zhēng)力的不足，對(duì)知識(shí)的焦慮情緒愈發(fā)嚴(yán)重。
  C．在當(dāng)下復(fù)雜多樣的信息環(huán)境中，人們找尋真實(shí)準(zhǔn)確且符合自己需要的信息變得更困難。
  D．把知識(shí)焦慮變?yōu)閯?dòng)力，需撥開(kāi)附著于其上的過(guò)度功利性訴求和個(gè)體永無(wú)窮盡的攀比心。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．被動(dòng)的信息接受者容易盲目跟風(fēng)，輕信網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)速成品，致使知識(shí)量爆棚卻加劇了焦慮。
  B．費(fèi)孝通和弗洛伊德的理論可以從社會(huì)和心理角度對(duì)知識(shí)焦慮做出深層解釋?zhuān)⑻峁┓e極建議。
  C．從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，只要人們不被動(dòng)回避問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的知識(shí)焦慮就能帶動(dòng)社會(huì)整體認(rèn)知的提升。
  D．動(dòng)態(tài)共享數(shù)據(jù)庫(kù)以及多樣態(tài)的知識(shí)付費(fèi)，都是當(dāng)下人們創(chuàng)新知識(shí)生產(chǎn)與使用的有效探索行為。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于“知識(shí)焦慮”表現(xiàn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．在各類(lèi)APP信息接收與解讀過(guò)程中，人們很難專(zhuān)注于某一條信息，持續(xù)分心并且害怕錯(cuò)過(guò)。
  B．一位網(wǎng)絡(luò)工程師在某一流大學(xué)學(xué)有所成之后，因不斷涌現(xiàn)的“新知識(shí)”而成為“考證狂人”。
  C．四川綿陽(yáng)七十歲的李啟君奶奶堅(jiān)持五年，圓夢(mèng)大學(xué)，她表示若身體允許，還想當(dāng)作家寫(xiě)小說(shuō)。
  D．網(wǎng)絡(luò)信息魚(yú)龍混雜，比如用鍋，昨天有專(zhuān)家說(shuō)鐵鍋好，今日又有專(zhuān)家說(shuō)鋁鍋好，人們無(wú)所適從。
  （4）材料一與材料二論證嚴(yán)密，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明兩則材料的論證結(jié)構(gòu)有何不同。
  （5）武漢一位大學(xué)生，大學(xué)期間在付費(fèi)知識(shí)產(chǎn)品上的花費(fèi)過(guò)萬(wàn)，但“買(mǎi)課如山倒，學(xué)習(xí)如抽絲”，這些課程都沒(méi)有堅(jiān)持上到最后。請(qǐng)結(jié)合材料剖析其中的原因并給出建議。
  組卷：7引用：5難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  劉泥鰍
  聶鑫森      潭州木工廠加工的產(chǎn)品：家具、包裝箱、槍托、纖維板、木屑板。所使用的原材料：杉、松、柏、樟、桐、柳、楠……湘江在工廠這里拐出一個(gè)大灣，岸上也沒(méi)什么人家，十分幽靜。白天人喧車(chē)吼，很是熱鬧。但到了晚上，就只剩下一個(gè)守排人，冷森森的。
        守排的活計(jì)雖很輕松，但責(zé)任重，且孤苦不堪。當(dāng)年貯木場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)讓大家主動(dòng)報(bào)名時(shí)，都低頭不應(yīng)。結(jié)婚四年并有了兩個(gè)孩子的劉泥鰍驀地站起來(lái)，大聲說(shuō)：“我去！”
        劉泥鰍自小就住在湘江邊，身體壯，水性好，很喜歡喝烈酒，但很少有醉的時(shí)候。別看他愛(ài)喝酒又沒(méi)讀過(guò)多少書(shū)，他很喜歡廠宣傳科有一年給他家的對(duì)聯(lián)：“笑陪一江風(fēng)浪，獨(dú)守幾塊木排?！?br />“獨(dú)”不假，“笑”亦真。天一黑，他腰系一個(gè)盛酒的葫蘆，高高興興地來(lái)到了木排上。木排上有一個(gè)“人”字形的杉皮木棚，刮風(fēng)落雨下雪時(shí)可供他坐或臥；天氣好時(shí)星月交輝，他喜歡坐在木棚外，不時(shí)地喝口酒，其喜洋洋矣。劉泥鰍困了時(shí)，就到木棚里的地鋪上瞇一瞇眼，天熱是赤膊、短褲，天冷蓋著被子也是短褲、赤膊。他頭一落枕，鼾聲便起，但只要木排上有細(xì)小的聲響，他立刻就會(huì)醒。
        有一年冬天的一個(gè)深夜，木排上積雪很厚，反射出一片朦朧的雪光。劉泥鰍喝過(guò)幾口酒后，鉆進(jìn)被子里酣睡。到凌晨三點(diǎn)鐘時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)木棚外有細(xì)碎的腳步聲，從木棚一頭一尾兩個(gè)方向包抄而來(lái)。他馬上意識(shí)到，這是六個(gè)人，肯定是歹徒，企圖在不聲不響中，把他摁倒、上綁、口里塞上棉花，然后好偷竊貴重木材。他悄悄地灌下幾口烈酒，短褲、赤膊躥出被窩，再飛快地跳出木棚，大喊：“抓賊??！抓賊??！”
        那幾個(gè)人早已“踩點(diǎn)”，知道這是個(gè)僻靜處，依舊向劉泥鰍逼近。劉泥鰍快速地退到木排邊，警告說(shuō)：“今夜有雪光，我已看清你們的面目了！有本事的跟我來(lái)！”說(shuō)完，他一個(gè)鯉魚(yú)翻身跳入冰冷的江水中，游到兩丈開(kāi)外，再停下來(lái)，原地踩水讓身子向上昂出一截，一邊大笑，一邊大喊：“抓賊啊！抓盜木賊啊！”
        歹徒先是愣住，接著是驚慌。為首的一個(gè)大漢一揮手，他們便急急地逃離木排，上岸去了。
        還有一年的一個(gè)秋夜，皓月當(dāng)空。一個(gè)看似文靜的小伙子拿著釣竿，到木排上垂釣。
        他坐在臨江的木排邊，遠(yuǎn)離木棚，旁若無(wú)人的樣子。劉泥鰍知道，這個(gè)季節(jié)釣的是鱖魚(yú)，春鱖肥秋鱖也肥。小伙子還從帆布袋里拿出一瓶“茅臺(tái)”酒，不時(shí)地小啜一口。
        酒香隨風(fēng)飄過(guò)來(lái)，劉泥鰍的喉結(jié)立馬上下蠕動(dòng)，心里說(shuō)：“好酒！”他坐在木棚前，一直盯著那個(gè)小伙子，覺(jué)得是個(gè)有趣的人。到子夜時(shí)，小伙子還一無(wú)所獲。他收拾好釣竿，拿著酒瓶站起來(lái)，嘆了口氣，說(shuō)：“今夜魚(yú)不處的，應(yīng)嫌我是生人，且把酒倒入江中以做訂交，明夜我再來(lái)?！彼娴陌丫破恐兴５木频谷虢?，再把瓶子朝江中一扔。
        劉泥鰍覺(jué)得這“把酒酹滔滔”的場(chǎng)景很動(dòng)人，何不邀這小伙子一談？木棚里有酒，還有佐酒的炒花生米！他快步上前說(shuō)明來(lái)意，小伙子先是推辭，然后才勉強(qiáng)應(yīng)允。他們?cè)谀九锿庀鄬?duì)而坐，擺上兩個(gè)酒杯、一碟花生米。
        小伙子說(shuō)：“這才叫萍水相逢哩，明晚我?guī)Ь撇藖?lái)以做答謝?！?br />      劉泥鰍說(shuō)：“你客氣了，干！”
  “好，干！”
        彼此不問(wèn)姓名和來(lái)歷，只說(shuō)閑話(huà)只喝酒。
        葫蘆里可盛兩斤酒，喝得快完時(shí)，小伙子有些醉意了，劉泥鰍卻依舊清醒如常。
        天邊現(xiàn)出淡微的曙色。
        小伙子說(shuō)：“我該走了?！?br />      劉泥鰍說(shuō)：“且慢！我有句話(huà)要說(shuō)，你的酒量不錯(cuò)，可我勝你一籌，不，是勝幾籌，望以后好自為之?！?br />      小伙子跌跌撞撞地走了。
        這些事，劉泥鰍從不對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事們說(shuō)，也不對(duì)家人說(shuō)，怕老婆和孩子擔(dān)驚受怕。反正，他當(dāng)守排人期間，沒(méi)發(fā)生過(guò)偷盜木材的事故，大家都認(rèn)為是社會(huì)治安好，更是劉泥鰍運(yùn)氣好的緣故。年年評(píng)勞模、評(píng)先進(jìn)工作者，沒(méi)有人會(huì)想起劉泥鰍！
        劉泥鰍年滿(mǎn)六十歲，高高興興地退休了，又有新人接替了他的職位。
        兩個(gè)孩子早已結(jié)婚生子。妻子比他小兩歲，已在五十五歲時(shí)退休在家。日子過(guò)得平淡如水，安逸舒閑。只是天一落黑，無(wú)論陰、晴、雨、雪，劉泥鰍依舊腰系酒葫蘆，準(zhǔn)時(shí)出門(mén)。妻子問(wèn)：“又到楓溪灣去？”，
  “對(duì)，我到木排上去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，和現(xiàn)在的守排人聊聊天，喝幾口酒，再回來(lái)安安心心睡覺(jué)，做一個(gè)好夢(mèng)。”
  （節(jié)選自《小說(shuō)月刊》）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.守排的活計(jì)雖然責(zé)任重大而且孤苦不堪但很輕松，所以當(dāng)年貯木場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)讓大家主動(dòng)報(bào)名時(shí)，結(jié)婚四年并且有了兩個(gè)孩子的劉泥鰍立刻報(bào)了名。
  B.歹徒先是愣住，接著是“驚慌”。是因?yàn)闆](méi)想到劉泥鰍會(huì)跳進(jìn)冰冷的江水中躲過(guò)綁架，再加上之前聽(tīng)他說(shuō)“今夜有雪光，我已看清你們的面目了”。
  C.劉泥鰍與小伙子喝酒，是為了開(kāi)解小伙子，讓他不要因?yàn)闆](méi)有釣到魚(yú)而傷心。也為第二天的兩人相約喝酒做好情節(jié)上的鋪墊。
  D.劉泥鰍經(jīng)歷的“這些事”從不對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事說(shuō)，也不對(duì)家人說(shuō)，是因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為是會(huì)治安好，更是劉泥鰍運(yùn)氣好的緣故。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)開(kāi)篇通過(guò)對(duì)貯木場(chǎng)周?chē)h(huán)境的描寫(xiě)，突出了守排點(diǎn)的冷清偏僻，為故事情節(jié)的展開(kāi)做好了鋪墊。
  B.小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等典型細(xì)節(jié)，將一位普通的守排人形象到刻畫(huà)得豐滿(mǎn)而生動(dòng)。
  C.小說(shuō)的主人公是劉泥鰍，但對(duì)歹徒小伙子、妻子的形象也刻畫(huà)得栩栩如生，有力地反襯了主人公形象。
  D.小說(shuō)結(jié)尾部分寫(xiě)劉泥鰍和妻子的對(duì)話(huà)，寥寥幾筆，意味深長(zhǎng)，為豐富人物思想情感增添了精彩的一筆。
  （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“酒”的作用。
  （4）假如劉泥鰍當(dāng)選為“勞動(dòng)模范”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)述他當(dāng)選的理由。
  組卷：34引用：7難度：0.5

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 7．??4月16日，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)預(yù)定區(qū)域成功著陸。三名航天員在空間站組合體工作生活了183天，刷新了中國(guó)航天員單次飛行任務(wù)太空駐留時(shí)間的紀(jì)錄。神舟十三號(hào)載人飛船長(zhǎng)達(dá)半年的太空“出差”有太多“名場(chǎng)面”讓人①_____。人們還記得，三名宇航員在太空中的失重環(huán)境里創(chuàng)下首次在太空中吃包含我們中國(guó)傳統(tǒng)美食餃子的年夜飯的記錄。還有，三名航天員在地面科技人員支持下，圓滿(mǎn)完成兩次出艙活動(dòng)，生動(dòng)開(kāi)啟兩次“天宮課堂”，中國(guó)空間站首次舉辦天宮畫(huà)展。無(wú)論新春寫(xiě)春聯(lián)還是元宵彈古箏，都讓三名航天員在太空擁有別樣的體驗(yàn)，也讓身處地球家園的我們②______、倍感新鮮。中國(guó)航天事業(yè)一次次邁上新臺(tái)階，彰顯了中國(guó)航天人勇攀科技高峰、服務(wù)國(guó)家發(fā)展大局的決心。星空浩瀚無(wú)垠，探索③______。我國(guó)今年將完成空間站在軌建造，建成在軌穩(wěn)定運(yùn)行的國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室，天舟四號(hào)、五號(hào)貨運(yùn)飛船和問(wèn)天、夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙將從文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空。我國(guó)航天事業(yè)怎樣才能迎來(lái)新的榮光？精心準(zhǔn)備，確保發(fā)射萬(wàn)無(wú)一失；精心組織，確保發(fā)射圓滿(mǎn)成功；精心實(shí)施，確保發(fā)射百下百全。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
  ①

   

  
  ②

   

  
  ③

   

  
  （2）請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分改成四個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?br />（3）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
  組卷：27引用：13難度：0.7

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• 8．閱讀下面的文字，完成小題。
        珊瑚礁，是地球上最古老、最珍貴的生態(tài)系統(tǒng)之一。雖然其覆蓋面積不到海底的千分之二，卻為近30%的海洋物種提供了棲息環(huán)境。漁業(yè)、油氣資源、潛水旅游等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也與之息息相關(guān)。近20年來(lái)，由于全球氣候變暖、海水污染、過(guò)度采挖等，①         。為了保護(hù)珊瑚、恢復(fù)海洋生態(tài)，我國(guó)科研團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期致力于在海底種珊瑚，重建海洋天堂。
        種珊瑚也被喻為海底“植樹(shù)造林”。不論在陸地還是海洋，“造林”對(duì)調(diào)節(jié)氣候變化、維系生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定、保護(hù)生物多樣性都具有重要意義。珊瑚種植技術(shù)主要包括無(wú)性繁育、有性繁殖、人工礁技術(shù)等，與陸地上的植樹(shù)造林類(lèi)似的是，都需要先培育“幼苗”，再移植到種植區(qū)，所以難度很大，但②         。一方面，海洋環(huán)境復(fù)雜，為實(shí)際作業(yè)帶來(lái)不少困難；另一方面，不同海域受環(huán)境影響的因素、人為干擾程度以及現(xiàn)有生態(tài)系統(tǒng)健康程度不盡相同，這就需要科研團(tuán)隊(duì)在種珊瑚的時(shí)候具體問(wèn)題具體分析。
        海底“植樹(shù)造林”，③         。海南海域有大片珊瑚礁分布，是海底“植樹(shù)造林”大省，科研團(tuán)隊(duì)在反復(fù)實(shí)踐中不斷完善修復(fù)技術(shù)。例如，海南南海熱帶海洋研究所團(tuán)隊(duì)通過(guò)船舶“邊走邊種”的珊瑚苗種“飛播法”將不銹鋼珊瑚苗床運(yùn)用在珊瑚苗的種植上等方式，提高了種植效率。
  （1）下列各句中的引號(hào)，和文中“飛播法”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.對(duì)于許多人常常“將老師比作蠟燭”，鐘南山認(rèn)為這話(huà)只對(duì)了一半。
  B.書(shū)畫(huà)同源的造型觀使大寫(xiě)意在“形似”的層面擺脫了具象刻畫(huà)的束縛。
  C.在外國(guó)的地?cái)偵腺u(mài)的書(shū)，到了國(guó)內(nèi)搖身一變，被捧成了“傳世經(jīng)典”。
  D.“川藏第一隧”——二郎山隧道，將我們通行天塹二郎山的時(shí)間縮短了。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
  組卷：13引用：4難度：0.7

  解析