8.課外閱讀。
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅,上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪:書只能讀,怎么可以煮呢?
一天,爺爺剛剛寫完一篇文章,正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn):“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮,不是要煮爛嗎?”
爺爺笑了:“書是精神食糧,既然是食糧,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀?!?br /> 爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說(shuō):“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書,常常是反復(fù)誦讀品味,非把書讀熟讀透不可。其實(shí),這就是‘煮書’.這樣,他寫起詩(shī)來(lái)就得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)‘讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神’.我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)那些好文章也應(yīng)該這么‘煮’.否則,就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”
“爺爺,你看我該怎么‘煮書’呢?”
“你可以先從‘煮’語(yǔ)文書入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文,每天清晨起床,放聲讀上幾遍,仔細(xì)品味一番,多有意思呀!這樣‘煮’下去,你不僅能體會(huì)文章情感,還可以牢記好詞佳句……肚子里的詞匯多了,說(shuō)話、寫文章還會(huì)犯愁嗎?”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗,“煮書”還真有道理哩!
(1)根據(jù)句子的意思,從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ),填在橫線里。
①心里不明白,不理解。
②一下子就明白過(guò)來(lái)。
③心里怎么想,手就怎么做,形容運(yùn)用自如。
(2)寫近義詞。
品味
奇怪
(3)我會(huì)寫句子。
不僅……還……。
(4)在文中用“橫線”劃出怎樣煮書的句子。
(5)煮書有什么好處?
(6)你對(duì)“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”是怎么理解的?
(7)讀了這篇課文,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣還能學(xué)好語(yǔ)文?