2023年湖北省武漢市騰云聯(lián)盟中考語(yǔ)文調(diào)研試卷

一、閱讀。（共55分）

• 1．閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問(wèn)題。
  用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路??①日前，記者去江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)采訪。走進(jìn)學(xué)校與學(xué)生攀談幾句便發(fā)現(xiàn)，他們思維清晰、談吐流暢。仔細(xì)了解后得知，在錫山高中，每個(gè)學(xué)生在高中階段都要擁有600萬(wàn)字的閱讀量。為此，學(xué)校作出不少努力：與新華書店聯(lián)合打造“匡園書屋”，并保持書籍的動(dòng)態(tài)更新；每個(gè)教室配備“教室書房”，每個(gè)書房放置500本左右的圖書……
  ??②閱讀對(duì)于兒童成長(zhǎng)至關(guān)重要。幼年時(shí)，生動(dòng)有趣的故事讓孩子在閱讀中收獲智慧和驚喜，幫助他們打開想象之門。少年時(shí)，課外閱讀的積累不僅可以為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也可以幫孩子建立穩(wěn)定的情緒發(fā)展，理解與他人相處的意義，翻開書籍，和偉大的經(jīng)典對(duì)話，如同打開一個(gè)遼闊的精神世界。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀的興趣、學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，對(duì)其心靈滋養(yǎng)、審美塑造、知識(shí)儲(chǔ)備等，均大有裨益。
  ??③用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路，“有書讀”是基本要求，在云南省大理白族自治州賓川縣拉烏彝族鄉(xiāng)，拉烏完全小學(xué)校長(zhǎng)謝紅芬常常在周末背上書包，裝滿精心挑選的書籍，到學(xué)生家中和孩子一起讀書。對(duì)這些孩子而言，一本薄薄的書籍，就能讓他們看見更廣闊的世界。目前，在一些中西部地區(qū)，很多兒童擁有的課外讀物數(shù)量還很少。如何為這些孩子提供更多的優(yōu)質(zhì)圖書，保障他們閱讀的權(quán)利，是值得深思的問(wèn)題。
  ??④現(xiàn)在的書籍種類繁多，數(shù)量眾多，良莠不齊，因此，必須教會(huì)孩子閱讀要做到有所選擇。這樣既可以把有限的精力用在刀刃上，又能真正做到有所收獲。世界上有很多經(jīng)典著作，經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間依然流傳至今。如果孩子們走進(jìn)經(jīng)典，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含很多亙古不變之理，可以從中獲得很多智慧。前段時(shí)間，教育部印發(fā)的《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，明確課外讀物的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校做好課外讀物進(jìn)校園的初選、評(píng)議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。這一舉措能夠在一定程度上防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，有助于發(fā)揮閱讀的育人功能。
  ??⑤只有正確地閱讀，才能獲得人生效益。著名作家畢飛字說(shuō)：“在我閱讀經(jīng)典的時(shí)候，一個(gè)詞、一個(gè)字都不愿意放過(guò)。”他特別在乎能否捕捉到綿密字句中隱藏的種種細(xì)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體迅猛發(fā)展的時(shí)代，“淺閱讀”“碎閱讀”充斥于眼前，如果不增強(qiáng)甄別能力、思考能力，就很容易在無(wú)邊的信息海洋中迷失方向，把自己的頭腦變成別人思想的“跑馬場(chǎng)”。
  ??⑥閱讀是教育的重要方式和重要內(nèi)容，為少年兒童營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓孩子愛(ài)上讀書、讀有所得、讀有所樂(lè)，需要社會(huì)各方協(xié)同努力。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，可以在某個(gè)固定時(shí)間段，放下手中的工作，開展親子閱讀，讓閱讀成為一種生活方式；教師應(yīng)不斷提升閱讀鑒賞能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力，開發(fā)出適合孩子特點(diǎn)的閱讀指導(dǎo)課程；此外，圖書館、書店、書展等公共閱讀空間，也應(yīng)強(qiáng)化配備和管理，創(chuàng)造良好的兒童閱讀環(huán)境。
  ??⑦用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路，讓他們?cè)陂喿x中獲得知識(shí)、開闊視野、豐富心靈，孩子們一定會(huì)擁有更加美好的未來(lái)。
  （文/雅言，基于命題需要有刪改）（1）下列關(guān)于閱讀對(duì)成長(zhǎng)作用的理解，不符合文意的一項(xiàng)是

   

  
  A.閱讀大量書籍讓人思維清晰、談吐流暢。
  B.閱讀趣味故事讓人收獲智慧、豐富想象。
  C.閱讀積累讓人情緒穩(wěn)定、易于理解他人。
  D.對(duì)話經(jīng)典作品讓人擁有遼闊的精神世界。
  （2）下列關(guān)于鼓勵(lì)閱讀的合理做法，不符合文意的一項(xiàng)是

   

  
  A.滿足偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生優(yōu)質(zhì)閱讀需求。
  B.落實(shí)課外讀物進(jìn)校園的各項(xiàng)舉措。
  C.提倡細(xì)致解讀經(jīng)典的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
  D.強(qiáng)化公共閱讀空間的配備和管理。
  （3）除了學(xué)校的參與，作者認(rèn)為社會(huì)各界還可以從哪些方面著手協(xié)同“照亮孩子的成長(zhǎng)之路”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  組卷：20引用：2難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問(wèn)題。
  養(yǎng)廢一個(gè)孩子，拼命“對(duì)他好”就夠了！??①關(guān)于生二胎，有一大好處總被提起：有了二寶之后，大寶會(huì)迅速長(zhǎng)大。這段時(shí)間我深有體會(huì)。之前，老大寫作業(yè)、練琴都“需要”我陪著，盯著；現(xiàn)在，因?yàn)檎疹櫠殻芏鄷r(shí)候，他得自己寫作業(yè)、練琴，完成得挺好，甚至比我看著的時(shí)候還好。
  ??②但，這真的是二胎帶來(lái)的好處嗎？
  ??③如果我們真這么想，其實(shí)只看到了問(wèn)題的表象。原來(lái)，只有一個(gè)孩子時(shí)，爸媽所有的關(guān)注點(diǎn)都在孩子身上。因?yàn)閷?shí)在太愛(ài)這唯一的孩子，所以事事都想在前面，不斷提醒、糾正，甚至?xí)咽虑槿堪k下來(lái)。而有了弟弟妹妹后，爸媽的關(guān)注度被稀釋，他們不再被愛(ài)重重壓抑，重獲自由成長(zhǎng)。于是乎，我們會(huì)看見他們?cè)谕蝗恢g，長(zhǎng)大了、獨(dú)立了。
  ??④想要時(shí)刻掌握、監(jiān)督孩子的動(dòng)態(tài)。讓孩子隨時(shí)隨地“活在自己眼皮底下”的想法是一種過(guò)度關(guān)注。家長(zhǎng)希望孩子事事都好，不想他走錯(cuò)路、走彎路。正是因?yàn)楸е@樣的想法和希冀，很多家長(zhǎng)就像一架直升機(jī)，時(shí)刻盤旋在孩子的頭頂上空，關(guān)注著他的一舉一動(dòng)。一旦偏離了為他設(shè)定的“正確路線”，就馬上下場(chǎng)干預(yù)。而相比于直升機(jī)父母?！案畈輽C(jī)父母”有過(guò)之而無(wú)不及。他們會(huì)直接把孩子成長(zhǎng)路上的困難，全部扼殺在萌芽狀態(tài)，替孩子一一鏟除。
  ??⑤但這樣的“直升機(jī)父母”“割草機(jī)父母”，真的是孩子需要的嗎？
  ??⑥有的父母，聽到孩子在學(xué)校和同學(xué)有矛盾，就擔(dān)心孩子是不是太過(guò)內(nèi)向孤僻或者有社交問(wèn)題；因?yàn)楹⒆优紶栆淮慰荚囀Ю?，就一?huì)兒覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不努力，一會(huì)兒又覺(jué)得孩子壓根不是學(xué)習(xí)的料。這樣的過(guò)分關(guān)注，不僅讓父母自己擔(dān)心、焦慮不已，也會(huì)讓孩子時(shí)刻處在一種錯(cuò)誤的自我認(rèn)知中，覺(jué)得自己“這不好，那不好”，糟糕的是，還會(huì)導(dǎo)致孩子格外在意他人評(píng)價(jià)。
  ??⑦想象一下，孩子正在安靜地吃飯，媽媽坐在一邊嘮叨：“不要挑食，挑食不長(zhǎng)個(gè)的”；孩子正在寫作業(yè)，爸爸在旁邊一個(gè)勁兒說(shuō)：“頭抬高，這么低看書，會(huì)近視的……”本來(lái)很專注的孩子，一次次被打擾。有研究表明，當(dāng)孩子感到高壓或者處在焦慮情緒中時(shí)，會(huì)導(dǎo)致無(wú)法提取舊知識(shí)，更不能學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
  ??⑧在所有關(guān)系中，只有親子關(guān)系是指向別離的。所以，如果你想要孩子獨(dú)當(dāng)一面，那么就把每一天、每一件事都當(dāng)作送給他的離別禮物，為他日后的獨(dú)立生活做好完全的準(zhǔn)備。
  ??⑨相比事事親力親為，我更建議家長(zhǎng)只為孩子提供指導(dǎo)。比如，讓孩子打理自己的日常起居，學(xué)著疊被子、疊衣服、洗碗、掃地擦地，而我們要做的就是告訴他基本的步驟和程序，或者示范一次。千萬(wàn)別小看這些家務(wù)，孩子的獨(dú)立性、自理能力和解決問(wèn)題的能力，都是在這些小事中鍛煉出來(lái)的。
  ??⑩很多家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注孩子，很重要的原因就是擔(dān)心他不夠好，或者想要他更好。但是，我們不得不承認(rèn)，這個(gè)世界上沒(méi)有完美的人，大人如此，小孩也是。從孩子出生起，我們就要學(xué)會(huì)接受孩子的不完美，允許、甚至鼓勵(lì)他們?nèi)ピ囧e(cuò)。因?yàn)?，人生就是一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題，由無(wú)數(shù)問(wèn)題堆疊在一起的。所以，讓孩子大膽去嘗試，哪怕錯(cuò)了、失敗了也無(wú)所謂。畢竟，挫折是人生常態(tài)。只有經(jīng)歷過(guò)挫折、失敗后再爬起來(lái)的孩子，才會(huì)不懼怕這一切，才會(huì)把自己的人生路走得更寬、更扎實(shí)。
  ???父母出于愛(ài)和好心，在孩子小時(shí)候，幫他們抵擋所有憂慮，但當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，卻不知該如何面對(duì)問(wèn)題和挫折。如果你真的愛(ài)孩子，就請(qǐng)放開手。
  ???只有這樣，他才能做自己。
  （文/川媽，根據(jù)命題需要有刪改）（1）根據(jù)①～③段，簡(jiǎn)要概括作者認(rèn)為“有了二寶之后，大寶會(huì)迅速長(zhǎng)大”的原因。
  （2）第④段中，作者描繪的“直升機(jī)父母”“割草機(jī)父母”分別具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  （3）結(jié)合⑥⑦段說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為“過(guò)度關(guān)注”對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成的危害。請(qǐng)分條表述。
  （4）結(jié)合⑧～?段的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括作者呼吁的“放開手”的具體做法有哪些。
  組卷：21引用：1難度：0.5

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二、表達(dá)。（共15分）

• 6．閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。
  ??①兔年新春，央視紀(jì)錄片頻道在春節(jié)長(zhǎng)假的黃金時(shí)段開播了其最新紀(jì)錄片《中國(guó)話》。該片以記錄和保護(hù)中國(guó)的語(yǔ)言文化為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言學(xué)者及普通中國(guó)人的_______與 ______，系統(tǒng)性地 ______、______和 ______“中國(guó)話”的起源發(fā)展和獨(dú)特魅力，帶來(lái)了根植于血脈的“語(yǔ)言”新風(fēng)潮，在社會(huì)上引起了熱烈反響。
  ??②語(yǔ)言是傳媒一直的工具，也只是偶被文藝作品中作為配角提及的。《中國(guó)話》是我國(guó)第一部以語(yǔ)言為對(duì)象的紀(jì)錄片。這部紀(jì)錄片提醒我們：語(yǔ)言學(xué)既是基礎(chǔ)科學(xué)，也是應(yīng)用學(xué)科，語(yǔ)言需要我們給予關(guān)注。
  ??③在橫向空間的尺度上，除卻思維工具和交際工具，語(yǔ)言同樣是民族共同體的重要支持與載體。就我國(guó)而言，中國(guó)的語(yǔ)言是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要基礎(chǔ)。該片定名《中國(guó)話》，一方面因?yàn)槭褂每谡Z(yǔ)化的稱呼更加親切，另一方面則是彰顯中國(guó)的語(yǔ)言涵蓋范圍十分廣泛。雖然方言眾多、民族語(yǔ)眾多，但在歷史上，它們和使用它們的社群在遷徙、融合的過(guò)程中深度接觸，彼此交融，成就了今日極為獨(dú)特的語(yǔ)言國(guó)情。中國(guó)的語(yǔ)言共同體與中國(guó)的民族共同體緊緊相連、密切相依。
  ??④在縱向時(shí)間的尺度上，語(yǔ)言是維系我們與祖先、與傳統(tǒng)文化最重要的紐帶之一。價(jià)值、情感、公共記憶無(wú)不以此為媒介，更深受語(yǔ)言本身的影響。所以民間才有“寧賣祖先田，不忘祖先言”的說(shuō)法。
  ??⑤推動(dòng)語(yǔ)言的發(fā)展和繁榮至關(guān)重要【A】如同保護(hù)動(dòng)植物在于保護(hù)其棲息環(huán)境【B】所謂“推動(dòng)語(yǔ)言的發(fā)展”也不在于干預(yù)語(yǔ)言符號(hào)本身【C】而需要推動(dòng)語(yǔ)言使用者【C】使用社群及其工具、服務(wù)的發(fā)展。于使用者，是提升個(gè)人的語(yǔ)言能力；于群體而言，則是提升國(guó)家語(yǔ)言能力。對(duì)語(yǔ)言生活的觀察研究、對(duì)語(yǔ)言工具尤其是語(yǔ)言智能技術(shù)的開發(fā)等，都是應(yīng)對(duì)當(dāng)今內(nèi)外挑戰(zhàn)的必要措施。
  （1）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的注音，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.載體 （zǎi）
  B.鑄牢（zhù）
  C.彰顯（zhāng）
  D.棲息（qī）
  （2）下列依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.講述	采訪	梳理	挖掘	探究
  B.采訪	講述	挖掘	梳理	探究
  C.采訪	講述	探究	挖掘	梳理
  D.講述	采訪	梳理	挖掘	探究

  （3）下列括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  推動(dòng)語(yǔ)言的發(fā)展和繁榮至關(guān)重要【A】如同保護(hù)動(dòng)植物在于保護(hù)其棲息環(huán)境【B】所謂“推動(dòng)語(yǔ)言的發(fā)展”也不在于干預(yù)語(yǔ)言符號(hào)本身【C】而需要推動(dòng)語(yǔ)言使用者【D】使用社群及其工具、服務(wù)的發(fā)展。
  A.?。
  B.?。
  C.?，
  D.?、
  （4）下列對(duì)文中畫波浪線句子的修改，正確的一項(xiàng)是

   

  
  語(yǔ)言是傳媒一直的工具，也只是偶被文藝作品中作為配角提及的。
  A.語(yǔ)言是傳媒一直的用具，也只是成為偶被文藝作品中配角提及的。
  B.語(yǔ)言是傳媒一直的工具，偶被提及也只是作為文藝作品中的配角。
  C.語(yǔ)言一直是傳媒的用具，也只是成為偶被文藝作品中配角提及的。
  D.語(yǔ)言一直是傳媒的工具，偶被提及也只是作為文藝作品中的配角。
  （5）將“可以說(shuō)，繼承中華語(yǔ)言是對(duì)中華文化最關(guān)鍵的繼承，而傳播中華語(yǔ)言也是對(duì)中華文化最重要的傳播”可還原到文中，最恰當(dāng)的一處是

   

  
  A.第②段結(jié)尾
  B.第③段結(jié)尾
  C.第④段結(jié)尾
  D.第⑤段結(jié)尾
  組卷：24引用：1難度：0.5

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三、作文。（50分）

• 7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  ??經(jīng)科學(xué)家觀察發(fā)現(xiàn)：蟻群中的螞蟻，一大部分看似勤快、埋頭苦干，一小部分看似花大量時(shí)間東張西望、懶于工作?？蓴嘟^了食物來(lái)源后，“勤快”螞蟻亂作一團(tuán)，而“懶”螞蟻則能帶領(lǐng)蟻群向新的食物來(lái)源轉(zhuǎn)移。
  ??原來(lái)，“懶”螞蟻把大部分時(shí)間用在了思考上，在豐足時(shí)能預(yù)判未來(lái)可能遇到的困難，隨時(shí)觀察新的食物源以應(yīng)對(duì)不時(shí)之需，發(fā)揮著蟻群“大腦”的作用。面對(duì)變化。能及時(shí)作出調(diào)整，想出對(duì)策。
  ??人也如此：只有善于思考，才能找到解決問(wèn)題的最佳路徑。
  ??請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。
  ??要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。
  組卷：22引用：1難度：0.5

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