2022-2023學(xué)年山東省淄博市高青縣八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（18分）

• 1．閱讀下面文字，完成下面小題。
        詩(shī)歌已經(jīng)róng入我們的文化基因，成為詩(shī)意人生的【甲】、家國(guó)情懷的寄托和人類命運(yùn)共同體意識(shí)的藝術(shù)結(jié)晶。傳承好詩(shī)詞文化，對(duì)涵養(yǎng)民族精神、安頓個(gè)體心靈和增強(qiáng)文化自信，都有著重要的意義。
        千百年來(lái)，中國(guó)人用詩(shī)詞滌____蕩?kù)`魂、滋養(yǎng)精神。在生活的各個(gè)角落、在生命的不同時(shí)刻，詩(shī)詞都可以成為寬慰人心【乙】鼓舞人心的精神力量。我們相信，通過(guò)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，無(wú)比豐富的中華詩(shī)詞文化一定能【丙】出更加璀璨的光彩，陪伴我們?cè)娨獾?bdo class="mathjye-underwave">qī居在神州大地。
  （1）文段中加點(diǎn)字的注音和橫線處應(yīng)填的漢字，完全正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.融入	dí	憩居
  B.溶入	tiáo	憩居
  C.溶入	tiáo	棲居
  D.融入	dí	棲居

  （2）填入【甲】【丙】?jī)商幍脑~語(yǔ)，最恰當(dāng)的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.【甲】寫(xiě)真	【丙】煥發(fā)
  B.【甲】寫(xiě)照	【丙】散發(fā)
  C.【甲】寫(xiě)照	【丙】煥發(fā)
  D.【甲】寫(xiě)真	【丙】散發(fā)

  （3）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.從詞性看，“結(jié)晶”“滋養(yǎng)”“陪伴”這三個(gè)詞在語(yǔ)段中都是動(dòng)詞。
  B.語(yǔ)段中畫(huà)線句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該將“涵養(yǎng)民族精神”和“安頓個(gè)體心靈”位置調(diào)換。
  C.“鼓舞人心”“文化基因”“我們相信”這三個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型依次為動(dòng)賓、偏正、主謂。
  D.【乙】處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)當(dāng)是頓號(hào)。
  組卷：6引用：1難度：0.6

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• 2．下面加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．各地電信詐騙團(tuán)伙作案手段花樣百出，令人嘆為觀止。

  B．書(shū)中的故事，作者都沒(méi)有賦予他們完滿的結(jié)局，甚至恰到好處地選擇了在某一時(shí)刻戛然而止。

  C．十幾年前，歌壇出現(xiàn)過(guò)“原生態(tài)民歌”，屬于相對(duì)地道的民歌，但流行了一陣子后，現(xiàn)在也銷聲匿跡。

  D．今年“清明”期間，前來(lái)高青慢城游玩的人絡(luò)繹不絕。
  組卷：13引用：1難度：0.8

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• 3．下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．《社戲》選自《朝花夕拾》。魯迅先生以飽含深情的筆墨，回憶了自己少年時(shí)的一群伙伴，表達(dá)了自己對(duì)那段時(shí)光的懷念。

  B．《回延安》是賀敬之用陜北民歌“信天游”的形式寫(xiě)的一首抒情詩(shī)，情感真摯動(dòng)人。

  C．“世外桃源”這一成語(yǔ)現(xiàn)在常用于指理想中的美好世界，它出自陶淵明的《桃花源記》。

  D．《大雁歸來(lái)》是一篇具有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記，體現(xiàn)了作者作為一名環(huán)保主義者的深切思考。
  組卷：14引用：1難度：0.8

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四、《經(jīng)典常談》名著閱讀（10分）

• 9．閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的題目。
  【語(yǔ)段一】
        秦以后只是書(shū)體演變的時(shí)代。演變的主因是應(yīng)用，演變的方向是簡(jiǎn)易。始皇用小篆統(tǒng)一了文字，不久便又有了“隸書(shū)”。當(dāng)時(shí)公事忙，文書(shū)多，書(shū)記雖遵用小篆，有些下行文書(shū)，卻不免寫(xiě)得草率些。日子長(zhǎng)了，這樣寫(xiě)的人多了，便自然而然成了一體，稱為“隸書(shū)”；因?yàn)槭墙o徒隸等下級(jí)辦公人看的。這種字體究竟和小篆差不多。到了漢末，才漸漸變了，橢圓的變?yōu)楸夥降?，“斂筆”變?yōu)椤疤艄P”。這是所謂漢隸，是隸書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。
  （節(jié)選自《經(jīng)典常談》之《（說(shuō)文解字＞第一》）【語(yǔ)段二】
        詩(shī)的源頭是歌謠。上古時(shí)候，沒(méi)有文字，只有唱的歌謠，沒(méi)有寫(xiě)的詩(shī)。一個(gè)人高興的時(shí)候或悲哀的時(shí)候，常愿意將自己的心情訴說(shuō)出來(lái)，給別人或自己聽(tīng)。日常的言語(yǔ)不夠勁兒，便用歌唱；一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來(lái)了，腳也蹈起來(lái)了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，人家聚在一起酬神作樂(lè)，唱歌的機(jī)會(huì)更多?；蛞怀姾?，或彼此競(jìng)勝。傳說(shuō)葛天氏的樂(lè)八章，三個(gè)人唱，拿著牛尾，踏著腳，似乎就是描寫(xiě)這種光景的。歌謠越唱越多，雖沒(méi)有書(shū)，卻存在人的記憶里。有了現(xiàn)成的歌兒，就可借他人酒杯，澆自己塊壘；隨時(shí)揀一支合適的唱唱，也足可消愁解悶。若沒(méi)有完全合適的，盡可刪一些改一些，到稱意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此?？梢灿薪?jīng)過(guò)眾人修飾，成為定本的。歌謠真可說(shuō)是“一人的機(jī)鋒，多人的智慧”了。
  （節(jié)選自《經(jīng)典常談》之《（詩(shī)經(jīng)＞第四》）（1）下面是“集”的幾種字體，根據(jù)語(yǔ)段一指出字體為隸書(shū)的一個(gè)，并推知其本義。
  
  隸書(shū)是

   

  （填序號(hào)），“集”本義是

   

  。
  （2）根據(jù)語(yǔ)段二回答：為什么說(shuō)歌謠是“一人的機(jī)鋒，多人的智慧”？
  （3）將文中畫(huà)線句子和下面的語(yǔ)段進(jìn)行比較閱讀，請(qǐng)結(jié)合《經(jīng)典常談》的寫(xiě)作意圖，談?wù)勗恼Z(yǔ)言的特點(diǎn)。
        情動(dòng)于中而形于言；言之不足，故嗟嘆之：嗟嘆之不足，故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
  （節(jié)選自《毛詩(shī)序》）
  組卷：46引用：1難度：0.7

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五、寫(xiě)作（60分）

• 10．閱讀課上，同學(xué)們圍繞“風(fēng)景”展開(kāi)討論。
        小靖：春風(fēng)拂面，百花競(jìng)放，是讓人陶醉的風(fēng)景。
        小江：核舟的精巧工藝，是讓人稱奇的風(fēng)景。
        小馬：平橋村小伙伴們的熱情淳樸，是讓人懷念的風(fēng)景。
        老師：其實(shí)，我們每個(gè)人的身邊都有別樣的風(fēng)景，讓人快樂(lè)，讓人醒悟，讓人振奮……
  請(qǐng)以“讓我          的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇文章。
  要求：（1）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整；
  （2）文體自選（詩(shī)歌除外）；
  （3）不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。
  組卷：11引用：6難度：0.5

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