2022-2023學(xué)年廣東省茂名市電白區(qū)七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷

一、積累運(yùn)用（30分）

• 1．古詩(shī)文默寫與賞析。
  （1）萬(wàn)里赴戎機(jī)，

   

  。朔氣傳金柝，

   

  。（《木蘭詩(shī)》）
  （2）古詩(shī)中詩(shī)人常流露出濃厚的思親思鄉(xiāng)之情?！斗耆刖┦埂分小?!--BA-->

   

  ，

   

  ”是岑參思念親人又不愿意讓親人掛念的復(fù)雜情感；《春夜洛城聞笛》中“

   

  ，

   

  ”是聞聽(tīng)笛聲的游子被喚起的濃濃思鄉(xiāng)情。
  （3）

   

  ，

   

  。大兄何見(jiàn)事之晚乎?。ā秾O權(quán)勸學(xué)》）
  （4）草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

   

  ，

   

  。（韓愈《晚春》）
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。
  竹里館
  （王維）
  獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
  深林人不知，朗月來(lái)相照。
  （1）詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人安閑自得之狀的詞語(yǔ)是哪些？
  （2）詩(shī)人選擇“獨(dú)坐”“人不知”的隱居生活，為什么卻不覺(jué)得孤獨(dú)？
  組卷：11引用：2難度：0.2

  解析

• 3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
  （1）父親閑著沒(méi)什么事可干，又覺(jué)得很fán zào

   

  。
  （2）驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈kuáng lán

   

  。
  （3）“jū gōng jìn cuì

   

  ，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。
  （4）因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就hān rán rù mèng

   

  了。
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析

二、閱讀（40分）

• 10．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  學(xué)校舉行“追尋先輩足跡，弘揚(yáng)革命精神”讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
  勇士的背影宋子洵      ①雖已進(jìn)入春天，風(fēng)卻也卷挾了幾分寒意。朦朧的金光灑落在山頂?shù)谋⊙┥?，氤氳出幾分雄壯悲涼。連綿陡峭的山嶺在云層中若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)鳴，卻未見(jiàn)飛鳥(niǎo)。夾金山的每一個(gè)清晨都是這般景象。
        ②一條陡峭的山路向上延展，在視線所及之處驟然急轉(zhuǎn)，消失于云層霧氣中。藏族小伙扎西一早就站在路邊。
        ③他在等待著一位執(zhí)意獨(dú)自登山的老人。
        ④“咚、咚、咚……”沉重的腳步聲自遠(yuǎn)處傳來(lái)，扎西探出頭，仔細(xì)打量著來(lái)人。一個(gè)略顯佝僂的身影，逆著光走來(lái)。雖然腳步有些蹣跚，但每一步都像巨石一樣重重地壓在地上。只見(jiàn)老人一邊走一邊用留戀的眼光注視著周圍，像是在回憶什么?！熬褪撬?！”扎西趕忙跟上，一路上躲躲閃閃，生怕被發(fā)現(xiàn)。
        ⑤突然，他發(fā)現(xiàn)老人停下了腳步，回過(guò)頭來(lái)，注視著他。
        ⑥“糟了，被發(fā)現(xiàn)了！”心一橫，扎西硬著頭皮湊上前，向老人解釋道，是小金縣的桑杰書(shū)記讓自己悄悄跟著的，因?yàn)閾?dān)心他一人登山有危險(xiǎn)。扎西一臉誠(chéng)懇的模樣，讓老人原本緊皺的眉頭緩和了些許。
        ⑦“你回去吧！”老人轉(zhuǎn)過(guò)身去，背朝扎西擺了擺手。
        ⑧“我不走，我答應(yīng)桑杰書(shū)記要照顧好您的?！痹骶髲?qiáng)地站在原地一動(dòng)也不動(dòng)。
        ⑨老人動(dòng)了動(dòng)嘴角，想說(shuō)點(diǎn)什么，卻又什么也沒(méi)說(shuō)，繼續(xù)向上攀登。看著老人沉重的背影，扎西知道老人默許了。
        ⑩100米，100米，又100米，老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動(dòng)。
        ?“您不要再往上走了?！币?jiàn)狀，扎西有些著急。
        ?老人的喘息聲越來(lái)越急促，聽(tīng)起來(lái)像是即將報(bào)廢的拉風(fēng)箱，光聽(tīng)著都讓人心慌。對(duì)于扎西的話，老人置若罔聞。
        ?“您撐不住的……”扎西的聲音因焦急而輕微地顫抖著。
        ?終于，老人停了下來(lái)。
        ?“我走不動(dòng)了，這夾金山，是上不去了，真想再上去看看你們?！彼聪蚯胺洁卣f(shuō)，“小伙子，幫我個(gè)忙，到上面替我敬個(gè)軍禮吧?！?br />      ?敬禮？扎西沒(méi)聽(tīng)懂。
        ?“就像這樣?！崩先诉呎f(shuō)，邊顫顫巍巍地舉起右手，莊重而又虔誠(chéng)地向大山敬了一個(gè)軍禮。
        ?或許是不想老人繼續(xù)攀登，扎西沒(méi)有拒絕這個(gè)請(qǐng)求。
        ?隨著一步步攀登，扎西的體力漸漸透支，汗水濕透了單薄的衣衫，他的牙床都在冷風(fēng)中打戰(zhàn)，腿像灌了水泥一樣，豆大的汗珠順著臉側(cè)滴落?？諝庠絹?lái)越稀薄，呼吸也被逐步掠奪，扎西已經(jīng)接近窒息了。
        ?終于行至一片開(kāi)闊處，扎西累得連動(dòng)一下手指的力氣都沒(méi)有了。喘息間，扎西記起了老人的囑托。
        ?咬住因寒冷而顫抖的牙齒，扎西緩緩地舉起右手對(duì)著那片天空敬了個(gè)軍禮。
        ?下山時(shí)，扎西又遇到老人。老人坐在路邊，定定地看著遠(yuǎn)方。扎西一時(shí)間有些手足無(wú)措，只好靜靜地走到老人身邊坐下。
        ?“累嗎？我們當(dāng)時(shí)也很累！”扎西的耳邊傳來(lái)老人粗糲沙啞的聲音。
        ?“老人家，您一定是老紅軍吧？”扎西突然意識(shí)到什么。
        ?老人深邃的眼神給了扎西答案。
        ?……
        ?太陽(yáng)落山時(shí)，老人走了。凝視著老人踉蹌而堅(jiān)毅的背影，扎西的內(nèi)心突然洶涌起復(fù)雜的情感。有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。
        ?離開(kāi)之前，面向無(wú)數(shù)英魂在這里長(zhǎng)存的夾金山，他又敬了一個(gè)鄭重的軍禮，并許下了自己一生的承諾。
        ?那之后，扎西報(bào)名參軍，成為一名光榮的中國(guó)人民解放軍軍人。二十幾年過(guò)去了，老人的背影一直烙在他的心底。夾金山上，仿佛一直有一個(gè)勇士迎著落日的余暉，凝望著遠(yuǎn)方。
  （選自《解放軍報(bào)》2022年3月15日）【閱讀策略一】梳理信息，把握文章內(nèi)容。
  （1）根據(jù)提示，補(bǔ)寫內(nèi)容。
  

  人物	身份	事件	品質(zhì)
  老人	①	②	不怕困難，頑強(qiáng)堅(jiān)毅
  		敬禮懷念革命戰(zhàn)友	飲水思源，愛(ài)國(guó)之情
  扎西	藏族小伙	形影不離護(hù)送老人登山	③
  		④	一諾千金，意志頑強(qiáng)
  		參軍傳承先輩精神	有理想，有抱負(fù)

  【閱讀策略二】分析內(nèi)容，揣摩作者意圖。
  （2）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.藏族小伙扎西是小金縣的桑杰書(shū)記派來(lái)保護(hù)、照顧執(zhí)意獨(dú)自登山的老人的。
  B.“老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動(dòng)”寫出了老人爬山的艱難，突出老人的頑強(qiáng)堅(jiān)毅。
  C.“累嗎？我們當(dāng)時(shí)也很累！”“我們當(dāng)時(shí)也很累”指的是老人和扎西先前上山很累。
  D.小說(shuō)前有伏筆后有照應(yīng)，“有種念頭在他心里升騰而起，久久不散”照應(yīng)了“那之后，扎西報(bào)名參軍，成為一名光榮的中國(guó)人民解放軍軍人”。
  【閱讀策略三】品讀句子，賞析語(yǔ)言之美。
  （3）做批注是一種很好的讀書(shū)方法，就是從不同的角度給文章加上評(píng)語(yǔ)。批注角度有賞語(yǔ)言、寫理解、談感悟、作評(píng)價(jià)等。請(qǐng)按要求給文中畫線句子做批注。
  ①朦朧的金光灑落在山頂?shù)谋⊙┥希硽璩鰩追中蹓驯瘺?。連綿陡峭的山嶺在云層中若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)鳴，卻未見(jiàn)飛鳥(niǎo)。（請(qǐng)你從環(huán)境描寫作用方面做批注）
  ②凝視著老人踉蹌而堅(jiān)毅的背影，扎西的內(nèi)心突然洶涌起復(fù)雜的情感。有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。（請(qǐng)你從加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果方面做批注）
  【閱讀策略四】辨析比較，發(fā)現(xiàn)主旨之妙。
  （4）小語(yǔ)同學(xué)認(rèn)為扎西是小說(shuō)的主人公，小文同學(xué)認(rèn)為老人才是小說(shuō)的主人公，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶袄碛伞?/h2>
  組卷：27引用：3難度：0.5

  解析

三、作文（50分）

• 11．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。
        初一這一年，是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。這一年來(lái)，總會(huì)有一個(gè)人離你很近，可能是空間的“近”，可能是思想的“近”，可能是情感的“近”……那個(gè)人，可能是你的恩師，可能是你的親人，可能是你的同學(xué)……
        請(qǐng)以“這一年，離我最近的那個(gè)人”為題目，寫一篇記敘文。
        要求：（1）聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)寫作；（2）既要寫出那個(gè)人的外在特點(diǎn)，又要寫出其內(nèi)在精神；（3）恰當(dāng)抒發(fā)自己的真情實(shí)感；（4）書(shū)寫要工整，卷面要整潔；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；（6）不少于500字。
  組卷：5引用：2難度：0.5

  解析