2023年北京市門頭溝區(qū)中考語文一模試卷
發(fā)布:2024/12/18 9:0:2
一、基礎(chǔ)?運(yùn)用(共12分)
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1.紅星中學(xué)初三年級(jí)開展“自律助我成長”主題活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后,你完成了一篇心得體會(huì)。老師建議你檢查、修改后再次提交。
(1)請(qǐng)你用正楷字書寫“自律助我成長”六個(gè)字作為標(biāo)題。
第一部分 自律的重要性 生活中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己約束自己,自覺尊守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。畢達(dá)哥拉斯曾說,不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律,并不是讓一大堆規(guī)章制度來束縛自己,而是用自律的行動(dòng),創(chuàng)建一種井然的秩序,為學(xué)習(xí)生活爭取更大的自由,迸發(fā)出生命的活力,使我們更優(yōu)秀。
(2)檢查文段,你發(fā)現(xiàn)了書寫的錯(cuò)誤。下列選項(xiàng)中書寫有誤的一項(xiàng)是
A.尊守
B.束縛
C.井然
D.迸發(fā)
第二部分 嚴(yán)于律己 自律,就要樹立自尊、自愛、自強(qiáng)的意識(shí),對(duì)學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人有強(qiáng)烈的責(zé)任感。在學(xué)習(xí)上獨(dú)立思考,自覺做好自己該做的事情;在行為上以《中學(xué)生日常行為守則》規(guī)范自己的言行舉止;在外表上以干凈整潔的衣著體現(xiàn)學(xué)生樸素的本質(zhì)。自律的養(yǎng)成需要循序漸進(jìn)。例如:想要有一個(gè)強(qiáng)健的身體,首先需要制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,依據(jù)計(jì)劃,朝著目標(biāo),夜以繼日地進(jìn)行鍛煉。在養(yǎng)成自律品質(zhì)的過程中,既要有持之以恒的信心,又要有克服困難、改掉陋習(xí)的決心。因此,自律不僅對(duì)品格養(yǎng)成大有益處,還可以為形成良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
(3)文段中畫曲線的語句摘抄自學(xué)?;顒?dòng)展板,你想弄明白“樸素的本質(zhì)”的意思,以便確認(rèn)自己運(yùn)用得是否恰當(dāng)。查《現(xiàn)代漢語詞典》,“樸素”的義項(xiàng)有:①(顏色、式樣等)不濃艷,不華麗;②(生活)節(jié)約,不奢侈;③樸實(shí),不浮夸;不虛假……根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容,
下列對(duì)“樸素的本質(zhì)”理解正確的一項(xiàng)是
【甲】不穿奇異暴露的服裝,大方得體。
【乙】不做奢侈浪費(fèi)的事情,勤儉節(jié)約。
【丙】不說虛假空洞的大話,踏實(shí)進(jìn)取。
(4)你檢查后發(fā)現(xiàn),下列詞語在文段中使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.循序漸進(jìn)
B.切實(shí)可行
C.夜以繼日
D.持之以恒
(5)你發(fā)現(xiàn)段末畫橫線的句子存在問題,對(duì)這個(gè)句子做出修改。
第三部分 發(fā)出倡議(6)為了讓同學(xué)們都加入到自律者的行列中來,使學(xué)習(xí)和生活變得更加美好,你用一個(gè)排比句向他們發(fā)出自律的倡議。組卷:22引用:1難度:0.6
二、古詩文閱讀(共17分)
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2.默寫。
(1)沉舟側(cè)畔千帆過,
(2)不畏浮云遮望眼,
(3)學(xué)校開展以“熱愛祖國”為主題的宣傳活動(dòng),要求學(xué)生從古詩文中選取兩句與主題相關(guān)的詩句,你準(zhǔn)備選用①組卷:13引用:1難度:0.8 -
3.閱讀下面材料,完成問題。
材料一
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死,留取丹心照汗青。
材料二
魚我所欲也
《孟子》 魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
材料三
梅嶺三章(末章)
陳毅
投生革命即為家,
血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。
取義成仁今日事,
人間遍種自由花。(1)詩歌頷聯(lián)從①
(2)依據(jù)你對(duì)這首詩的理解,在下面的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
詩歌頸聯(lián)“①
(3)下列語句中加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是A.非獨(dú)賢者有是心也 是非曲直 B.舍魚而取熊掌者也 屋舍儼然 C.故不為茍得也 溫故知新 D.得之則生 妙手偶得
A.孟子認(rèn)為選取生而恐懼死是人的“本心”,因?yàn)樾闹杏写罅x,所以賢者選取生逃避死。
B.面對(duì)生死抉擇,“舍生取義”的人認(rèn)為,“凡可以得生者何不用也”,為生存不擇手段。
C.作者從“所欲”和“所惡”兩方面論述了在道義面前人不能茍且偷生,不可躲避災(zāi)禍。
D.本句運(yùn)用舉例論證的方法,從“生和死”兩方面進(jìn)一步闡釋前文“舍生取義”的觀點(diǎn)。
(5)根據(jù)上面三則材料,在下面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
生與死的抉擇,是人面對(duì)的最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。文天祥的“①組卷:27引用:1難度:0.5
五、作文(40分)
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8.“加把勁兒”指再加點(diǎn)力道或更加努力。面對(duì)磨難時(shí)加把勁兒收獲堅(jiān)強(qiáng);想要放棄時(shí)加把勁兒收獲成功;迎接挑戰(zhàn)時(shí)加把勁兒收獲自信。請(qǐng)以“為 加把勁兒”為題作文??蓪憣?shí),可想象。文體不限,詩歌除外。
要求:請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上,作文內(nèi)容積極向上,字?jǐn)?shù)在600-800之間,不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。組卷:24引用:1難度:0.5 -
9.所謂“種花”即種下美好,期待收獲。生活中,種下希望的種子,收獲幸福之花;種下耕耘的種子,收獲成功之花……種花少年以青春為名,讓夢(mèng)想開花。請(qǐng)以“種花少年”為題作文??蓪憣?shí),可想象。文體不限,詩歌除外。
要求:請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上,作文內(nèi)容積極向上,字?jǐn)?shù)在600-800之間,不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。組卷:27引用:1難度:0.5