2020-2021學(xué)年北京市西城區(qū)三年級（下）期末語文試卷
發(fā)布：2024/6/4 8:0:5
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1．看拼音，寫詞語。
qiān xū sū xǐnɡ wǔ dǎo chuí liǔ chuànɡ jǔ sī xù chèn shān zhì huì 組卷：4引用：2難度：0.5 -
2．選擇帶點(diǎn)字在詞語中的正確讀音，用“√”標(biāo)出。
（1）模型（mó mú）
（2）當(dāng)作（dàng dāng）
（3）吹拂（fó fú）
（4）夾襖（jiá ji?。?組卷：4引用：2難度：0.9 -
3．先用“ ”標(biāo)出每組詞語中的錯別字，再把正確的字寫在橫線上。
（1）A．蓮蓬 B．資勢 C．爭奇斗艷
（2）A．歐州 B．節(jié)省 C．沒精打采
（3）A．輪船 B．蜜鋒 C．光彩奪目
（4）A．?dāng)[布 B．陌生 C．相題并論組卷：5引用：2難度：0.9 -
4．根據(jù)句子意思，給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，將字母填在橫線上。
退：A．退出；離開 B．減退；下降 C．向后移動
（1）烏賊和章魚利用水的反推力迅速后退。
（2）演出結(jié)束了，大家有序退場。
（3）每當(dāng)退潮后，我們就到海灘上撿拾貝殼。組卷：5引用：2難度：0.5 -
5．填空。
“臥”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母，用部首查字法應(yīng)查部，第六筆是。組卷：29引用：4難度：0.7 -
6．組詞語。
辨 驕 透 感 瓣 嬌 誘 幻 組卷：3引用：2難度：0.9
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17．閱讀理解。
河灣邊的風(fēng)景
李漢榮 ①初夏的一個上午，我在楊柳依依的河灣邊散步，看見一個小男孩和一個小女孩正在說著什么。我輕輕地走近，才知道他們打算營救一只在水面上掙扎的蝴蝶。
②只見小男孩將一根柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩連忙又撿來一根柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條系起來。這下，終于可以夠到蝴蝶了，柳條仿佛在兩個孩子與蝴蝶之間架起了一座橋。然而蝴蝶卻不配合，不知道趕快爬上這小小的“生命橋”。
③小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡（qiǎ），別在柳條的一端，讓小男孩伸向蝴蝶附近。這樣就可以示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認(rèn)識我們，總該認(rèn)識自己的同伴吧。果然，那奄（yǎn）奄一息的小生靈扇動了幾下翅膀，緩緩地挨近這及時趕來的“同伴”，努力地爬上它結(jié)實(shí)的翅膀。小男孩慢慢地用柳條將蝴蝶拉向岸邊。蝴蝶終于安全上岸了，兩個孩子快樂得又說又笑。
④我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在一朵正開放著的野花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲（jí）取花蜜。為了不讓貪嘴的鳥啄（zhuó）食了這只需要安靜休息的蝴蝶，他們又采了幾片樹葉搭起一個簡易的綠色“避（bì）難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一會兒，體力恢復(fù)后，它就能重新飛回一望無際的天空。
⑤這兩個可愛的孩子，他們對一只蝴蝶的同情，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心，他們構(gòu)成了河灣邊最美的風(fēng)景。
（有改動）（1）在短文第③④自然段中找出下面詞語的反義詞。
危險——
開始——
（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①短文第自然段至第自然段主要寫了：“我”在河灣邊散步時，看見兩個孩子想辦法把一只在水面上掙扎的蝴蝶救上了岸。
②讀短文第3自然段中畫線的句子，想一想，在這句話中“奄奄一息的小生靈”是指；“及時趕來的‘同伴’”是指。
③短文第4自然段主要寫了：兩個孩子讓蝴蝶在野花上一邊曬太陽，一邊汲取花蜜，還為蝴蝶。
（3）讀短文第③自然段，想一想：小女孩為什么摘下蝴蝶形發(fā)卡系在柳條上。從文中找出相關(guān)句子用“ ”畫出來。
（4）文中結(jié)尾寫到“他們構(gòu)成了河灣邊最美的風(fēng)景”，你認(rèn)為最重要的原因是
A．小女孩的蝴蝶形發(fā)卡特別漂亮。
B．初夏，河灣邊楊柳依依，風(fēng)景十分美麗。
C．兩個孩子有著善良的天性和純潔的內(nèi)心。
（5）第③自然段中寫到“兩個孩子快樂得又說又笑”。請你依據(jù)這個內(nèi)容展開想象，寫一組對話，還要寫出兩個人物說話時的表情或動作。組卷：12引用：2難度：0.5 -
18．習(xí)作。
短文《河灣邊的風(fēng)景》記錄了兩個孩子幫助一只蝴蝶的故事。圍繞“幫助”這個話題，你想到了什么呢？是你幫助別人的經(jīng)歷？還是別人幫助你的情景？還是……選擇一個內(nèi)容清楚地寫下來。組卷：8引用：2難度：0.5