2020年安徽省馬鞍山市高考語(yǔ)文二模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        二十世紀(jì)二三十年代的中國(guó)出現(xiàn)了農(nóng)村調(diào)查熱潮，調(diào)查者的身份與目的則各不相同。比如晏陽(yáng)初、梁漱溟等人服務(wù)于“鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)”的調(diào)查，李景漢等人為農(nóng)業(yè)政策制定提供事實(shí)依據(jù)的調(diào)查，以及一些學(xué)者旨在實(shí)證性認(rèn)知中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的調(diào)查等。而在此前后，日本侵略者也曾對(duì)我國(guó)農(nóng)村開展調(diào)查，如關(guān)于滿鐵的調(diào)查等，其目的是為侵略中國(guó)搜集情報(bào)。1927年3月，毛澤東發(fā)表《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》。通過(guò)農(nóng)村調(diào)查解決了對(duì)中國(guó)革命至關(guān)重要的兩大問(wèn)題，一是認(rèn)為中國(guó)革命的主力軍是農(nóng)民階級(jí)；二是找到奪取全國(guó)勝利的革命道路即農(nóng)村包圍城市。此外，在當(dāng)時(shí)的農(nóng)村調(diào)查熱潮中，還有一類調(diào)查非常值得關(guān)注和研究，這就是以學(xué)術(shù)為目的的調(diào)查，美國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家卜凱的調(diào)查就是其中重要一例。
        卜凱于1915年以農(nóng)業(yè)傳教士身份來(lái)華，至1944年回國(guó)。近30年里，他把時(shí)間、精力和才華幾乎全部用于中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究，推出了兩部經(jīng)典著作《中國(guó)農(nóng)家經(jīng)濟(jì)》《中國(guó)土地利用》。兩部著作建基于實(shí)地調(diào)查之上，調(diào)查中的學(xué)術(shù)路徑、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、具體結(jié)論和政策性建議等，直到現(xiàn)在仍具啟示意義。卜凱的中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)思想，特別是思想背后的農(nóng)村調(diào)查成果長(zhǎng)期為學(xué)者忽視，直到近些年才進(jìn)入學(xué)術(shù)視野。在已有研究成果基礎(chǔ)上，楊學(xué)新教授以全新視域進(jìn)行系統(tǒng)梳理，推出《卜凱與20世紀(jì)中國(guó)農(nóng)業(yè)變革》（人民出版社2019年版）一書，全景式地再現(xiàn)了卜凱的人生經(jīng)歷、學(xué)術(shù)研究特點(diǎn)和研究成果，具有多方面的重要價(jià)值。
        歷史史料價(jià)值。20世紀(jì)上半葉的中國(guó)飽受帝國(guó)主義國(guó)家欺凌侵略，國(guó)民黨政府腐敗無(wú)能，地主階級(jí)和官僚買辦強(qiáng)壓豪奪，致使人民群眾災(zāi)難深重。這表現(xiàn)于多個(gè)層面，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的狀況可謂其中典型。雖然卜凱多次系統(tǒng)調(diào)查的直接目的是了解和掌握第一手材料、為其中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的實(shí)證性研究提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但卻無(wú)意間較為真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的社會(huì)歷史狀況。時(shí)過(guò)境遷，中國(guó)的農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展與農(nóng)民的生活狀態(tài)已今非昔比，但了解歷史、感悟歷史是理解當(dāng)今現(xiàn)實(shí)、做好三農(nóng)工作的前提和鏡鑒。在這方面，該書以再研究形式提供的歷史史料彌足珍貴。
        學(xué)術(shù)路徑價(jià)值。對(duì)于中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，卜凱不僅創(chuàng)立了中國(guó)大學(xué)第一個(gè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系，率先進(jìn)行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生教育，以實(shí)證方法寫出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)專著，更為中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究和教學(xué)帶來(lái)了新的學(xué)術(shù)路徑。卜凱確立了實(shí)證原則，做到這一點(diǎn)的途徑是調(diào)查研究，研究的前提是實(shí)地、逐戶和地域廣泛的調(diào)查。實(shí)地調(diào)查同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的基本手段。以實(shí)地調(diào)查材料為依托進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，以實(shí)地調(diào)查材料為事實(shí)依據(jù)編寫教材、進(jìn)行教學(xué)。這樣的原則和做法符合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。該書對(duì)卜凱的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究原則、做法和成效進(jìn)行了全景式梳理與展示，具有學(xué)術(shù)路徑意義上的借鑒價(jià)值。
        實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。卜凱針對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)狀況和面臨的諸多困難與挑戰(zhàn)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出了大量針對(duì)性強(qiáng)又切實(shí)可行的建議。如，中國(guó)的農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)需要強(qiáng)有力的法律保護(hù)；農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)改革要與社會(huì)改革同步進(jìn)行；中國(guó)農(nóng)業(yè)要注重規(guī)?；?yīng)，宜于集約化生產(chǎn)；關(guān)注非生產(chǎn)用地的使用，改土葬為火化；大力植樹造林以保護(hù)土地資源等。深入挖掘包括卜凱當(dāng)年提出的上述建議在內(nèi)的歷史經(jīng)驗(yàn)在今天仍具啟迪意義。
  （摘編自宮敬才《中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展史的新探索--讀楊學(xué)新＜卜凱與20世紀(jì)中國(guó)農(nóng)業(yè)變革＞》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．通過(guò)農(nóng)村調(diào)查，毛澤東找到了中國(guó)革命的主力軍，找到奪取全國(guó)勝利的革命道路。
  B．卜凱的兩部著作，基于實(shí)地調(diào)查，也全景式再現(xiàn)他的人生經(jīng)歷和學(xué)術(shù)研究特點(diǎn)。
  C．楊學(xué)新所提供的珍貴歷史資料，便于了解歷史，感悟歷史，利于當(dāng)今三農(nóng)工作。
  D．卜凱認(rèn)為，中國(guó)的農(nóng)業(yè)要重視規(guī)模化效應(yīng)，這樣的建議在今天仍具有啟迪意義。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章第一段由上個(gè)世紀(jì)二三十年代中國(guó)的眾多農(nóng)村調(diào)查，引出卜凱的調(diào)查，視野開闊。
  B．文章第二段先指出卜凱的中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)思想漸被世人重視，再例舉楊學(xué)新的最新力作。
  C．文章介紹《卜凱與20世紀(jì)中國(guó)農(nóng)業(yè)變革》一書時(shí)，先總后分，思路清晰，條理分明。
  D．文章中采用了引用論證、舉例論證、對(duì)比論證和比喻論證等多種論證方法，說(shuō)理透徹。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．農(nóng)村調(diào)查雖然目的各不相同，但都為實(shí)證性認(rèn)知中國(guó)社會(huì)性質(zhì)提供情報(bào)，客觀上有利于中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)狀的研究。
  B．沒(méi)有實(shí)地調(diào)查，《中國(guó)農(nóng)家經(jīng)濟(jì)》可能就很難問(wèn)世，進(jìn)而或許就沒(méi)有《卜凱與20世紀(jì)中國(guó)農(nóng)業(yè)變革》一書。
  C．為真實(shí)反映農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)狀，并為他的實(shí)證性研究提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，卜凱多次開展系統(tǒng)調(diào)查，獲取第一手資料。
  D．卜凱在調(diào)查研究基礎(chǔ)上，率先為中國(guó)提出了諸如火化、大力植樹造林等建議，有力推進(jìn)了中國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)的進(jìn)步。
  組卷：0引用：2難度：0.7

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀。（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各小題。
  材料一：
        傳染病是指由病原微生物如朊粒、病毒、衣原體、立克次體、支原體、細(xì)菌、真菌、螺旋體和寄生蟲，如原蟲、蠕蟲、醫(yī)學(xué)昆蟲感染人體后產(chǎn)生的有傳染性的，在一定條件下可造成流行的疾病。
        在我國(guó)，雖然傳染病已不再是引起死亡的首要原因，但是有些傳染病如病毒性肝炎、腎綜合征出血熱、狂犬病、結(jié)核病和感染性腹瀉仍然廣泛存在，對(duì)人民健康危害很大。
        而且新發(fā)傳染病，包括變異病原體感染多次出現(xiàn)流行，如傳染性非典型肺炎及甲型H1N1流感的肆虐，國(guó)外流行的傳染病亦有可能傳入我國(guó)，因此對(duì)傳染病的防治研究仍需加強(qiáng)。
  （摘編自百度百科）材料二：
  《中小學(xué)傳染病報(bào)告程序流程圖》（昵圖網(wǎng)）
  材料三：
        醫(yī)學(xué)界向來(lái)非常重視歷史經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)學(xué)史自古就受到醫(yī)生們的重視，直到19世紀(jì)，醫(yī)學(xué)史還是醫(yī)生們重要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)源。
        通過(guò)回顧歷史，任何重大傳染病的流行都有一種規(guī)律，在這里我提出了五個(gè)階段的假說(shuō)：信息混雜期：真消息模糊，“小道”消息多，此時(shí)流言與謠言四起。在傳染病流行的早期，很多預(yù)警來(lái)自臨床醫(yī)生與患者、患者親屬。例如1918年流感大流行，美國(guó)起初否認(rèn)，甚至審查新聞報(bào)道。
        無(wú)序恐慌期：因傳染病原因不明而導(dǎo)致集體焦慮、污名化、醫(yī)療擠兌。比如歷史上猶太人常常被認(rèn)為是瘟疫的傳播者而遭受迫害；1918年大流感，西歐將西班牙當(dāng)做替罪羊“西班牙流感”，俄國(guó)則是指責(zé)土耳其的游牧民族，德國(guó)認(rèn)為是駐法英軍中服役的中國(guó)籍士兵，美國(guó)認(rèn)為是來(lái)自德國(guó)；還有疾病的污名化。
        過(guò)度反應(yīng)期：疫區(qū)空間管控，存在積極作用與消極影響。此時(shí)應(yīng)隨時(shí)調(diào)整策略，對(duì)抗疫情與面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)一樣。
        理性應(yīng)對(duì)期：隨著預(yù)防策略的調(diào)整，各項(xiàng)措施奏效，民眾對(duì)疾病的認(rèn)知也趨于理性，心態(tài)也慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)。
        緩解恢復(fù)期：疫情結(jié)束，社會(huì)生活逐漸恢復(fù)正常。關(guān)鍵的是公共衛(wèi)生政策要重新審視疫情，進(jìn)行再檢討。
  在全球化時(shí)代，隨著人類交往的普遍化，影響人類文明進(jìn)程的因素日益增多，風(fēng)險(xiǎn)成為全球化時(shí)代的一個(gè)重要特征，社會(huì)發(fā)展的不確定性增加。要積極應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，關(guān)鍵是信息要及時(shí)準(zhǔn)確，比如我國(guó)SARS之后建立的傳染病直報(bào)體系；其次過(guò)程要透明，如同處理臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害一樣。面對(duì)傳染病，我們要有“預(yù)防勝過(guò)治療”的理念，要提高個(gè)人的衛(wèi)生意識(shí)，采取健康的生活方式，提高免疫力。
        總的來(lái)說(shuō)，盡管我們依然會(huì)對(duì)突發(fā)的傳染病產(chǎn)生驚恐，人類對(duì)于不斷出現(xiàn)的傳染病還有待深入認(rèn)識(shí)，甚至不得不接受將與傳染病長(zhǎng)期共存的現(xiàn)實(shí)，但是我們也應(yīng)該看到當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、人類社會(huì)的發(fā)展已為我們應(yīng)對(duì)傳染病提供了豐富的手段，我們相信依靠科學(xué)，依靠人類的聰明才智和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我們可以從容地面對(duì)各類傳染病的挑戰(zhàn)，不斷提升人類健康的水平。
  （摘編自張大慶《醫(yī)學(xué)界對(duì)傳染病社會(huì)反應(yīng)的規(guī)律性探索》）材料四：
        17年前，中醫(yī)藥就在抗擊非典中發(fā)揮了重要作用，讓世界認(rèn)識(shí)到了中醫(yī)藥的作用與力量。中醫(yī)藥全程參與疫情的防治工作，全程發(fā)揮作用，彰顯了中醫(yī)藥的特色和優(yōu)勢(shì)。
        中醫(yī)藥的特色和優(yōu)勢(shì)正在于辨證施治，根據(jù)疾病的不同發(fā)展階段，因人、因時(shí)、因地，三因制宜確定相應(yīng)的治療方法，仝小林院士說(shuō)。中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，是5000多年文明的結(jié)晶，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。2500多年前編成的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中就記載了130多種植物。2000多年前絲綢之路開通以后，中醫(yī)和造紙、冶鐵等經(jīng)中亞傳播至世界。歷史上，中國(guó)人民依靠中醫(yī)藥治療了很多疫病。僅新中國(guó)成立后就有多次：上世紀(jì)五六十年代治療乙型腦炎，上世紀(jì)90年代治療出血熱，2003年抗擊非典……中醫(yī)藥都功不可沒(méi)。
        副作用小，療效好，價(jià)格便宜，中醫(yī)藥以其在疾病預(yù)防、治療、康復(fù)等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)受到許多國(guó)家民眾廣泛認(rèn)可，在促進(jìn)文明互鑒、維護(hù)人民健康等方面發(fā)揮著重要作用。中醫(yī)，還有藏醫(yī)、蒙醫(yī)、苗醫(yī)、瑤醫(yī)……都是中華民族對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。中華民族偉大復(fù)興，必然內(nèi)涵中醫(yī)藥的振興。對(duì)祖國(guó)中醫(yī)藥的自信也是堅(jiān)定的文化自信的一部分。
  （摘編自衛(wèi)庶《充分發(fā)揮中醫(yī)藥的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)》）（1）下列對(duì)重大傳染病流行的五個(gè)階段的假說(shuō)，理解與分析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．在無(wú)序恐慌期，傳染病原因尚未探明，因此出現(xiàn)焦慮、污名化等現(xiàn)象，一些國(guó)家和民族都曾深受其害。
  B．在過(guò)度反應(yīng)期，對(duì)疫區(qū)空間管控過(guò)度，會(huì)產(chǎn)生消極影響，讓人們覺(jué)得抗疫如同戰(zhàn)爭(zhēng)，因此應(yīng)調(diào)整策略。
  C．在理性應(yīng)對(duì)期，疫情得到有效控制，而民眾對(duì)傳染病的認(rèn)知逐漸理性，心態(tài)也隨之得到了逐漸的調(diào)整。
  D．在緩解恢復(fù)期，雖然疫情結(jié)束，社會(huì)生活逐漸恢復(fù)正常，但是公共衛(wèi)生政策要重新審視疫情、再檢討。
  （2）下列對(duì)材料一、二、四相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．傳染病在我國(guó)曾經(jīng)是引起死亡的首要原因，即使到了今天，有些傳染病仍然廣泛存在，而且危害不小。
  B．校醫(yī)要對(duì)相關(guān)情況做出初步判斷，如果無(wú)法排除傳染病或食物中毒，應(yīng)立即上報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)以采取措施。
  C．根據(jù)中醫(yī)藥的辨證施治原則，仝小林院士認(rèn)為，要因人、因時(shí)、因地，三因制宜確定相應(yīng)的治療方法。
  D．中醫(yī)藥副作用小，療效好且價(jià)格便宜，維護(hù)了人民的健康，得到了世界各國(guó)的認(rèn)可，促進(jìn)了文明共鑒。
  （3）防治傳染病，人人有責(zé)。文中就防治傳染病為我們提供了哪些建議？請(qǐng)分條概括。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  錨地
  陸穎墨
        那時(shí)候我在虎門炮臺(tái)山上招待所體驗(yàn)生活，有一段時(shí)間，只有我一個(gè)人住在山上，我留神到一件蹊蹺事：每當(dāng)天黑時(shí)，就有一位不像本地人的中年婦女趁我不在的時(shí)候上山。我就有些上心：她是誰(shuí)？到山上干什么？
        這天晚飯我又注意到她從山下上來(lái)了，一直走到二樓我房間門口的外走廊上。她靜靜地站立著，向遠(yuǎn)處海面眺望。稍一會(huì)兒，她從手提包中掏出一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，舉到了眼前。
        她在看什么？我馬上想到，不遠(yuǎn)處的海面上，驅(qū)逐艦支隊(duì)正在進(jìn)行錨訓(xùn)^①。
        這位婦女難道要看什么情報(bào)？可想想也不對(duì)，訓(xùn)練一般是在白天，到晚上，沒(méi)什么可看的。
        第二天一早，我特意找到保衛(wèi)干事小劉。聽(tīng)我說(shuō)完情況，他就笑著夸我警惕性高，我一看他笑得不地道。果然他又說(shuō)，山腳古炮臺(tái)上旅游點(diǎn)看海景的望遠(yuǎn)鏡是高倍的，哪有這樣的特務(wù)，舍不得花那幾毛錢，還費(fèi)半天勁爬到你那山上去？
        他的話確實(shí)有道理，但我心中的疑團(tuán)還是沒(méi)有消除。
        第二天她又來(lái)了，和昨天一樣，看了 一會(huì)兒之后放下望遠(yuǎn)鏡，居然伸開雙臂在空中比劃起來(lái)。
        我很快發(fā)現(xiàn)，她使用的是海軍的旗語(yǔ)，只是手中沒(méi)有信號(hào)旗。我邊看著她的手勢(shì)，邊翻譯是什么意思。她用詞斷斷續(xù)續(xù)，還盡是最常用的，卻又看不明白，有點(diǎn)“密電碼”的味道。好不容易，我看懂了一句：“艙里機(jī)組正常?！?br />      這有什么意圖？這信號(hào)發(fā)給誰(shuí)看？而且，說(shuō)的是關(guān)于我們的軍艦！忍不住，我開門出去了。
        她像是有點(diǎn)吃驚，卻沒(méi)有我想象的那種驚慌，倒是有點(diǎn)不好意思。但是，并沒(méi)有中止手中的動(dòng)作。
        再找到小劉，正要把新情況和他通報(bào)，他倒先開口說(shuō)：“怎么，警惕性還是高？實(shí)話跟你說(shuō)吧，你說(shuō)的情況我早就知道了?！?br />      這才告訴我，那婦女原來(lái)是“太行山”號(hào)導(dǎo)彈驅(qū)逐艦艦長(zhǎng)老周的妻子。她是從東北老家趕來(lái)探親的，部隊(duì)臨時(shí)決定錨訓(xùn)，和丈夫沒(méi)能說(shuō)上話。夫妻兩個(gè)只能隔著這不遠(yuǎn)的幾海里看個(gè)影子。她就在山下家屬招待所住著，明知道丈夫這次訓(xùn)練得五十天，在她的這個(gè)假期無(wú)法回來(lái)，可她寧愿這樣住著。
  “我上軍校前就在老周手下當(dāng)信號(hào)兵，你小子，懷疑到我嫂子頭上了?！?br />      我有一點(diǎn)不明白：“艦長(zhǎng)不是可以讓家屬隨軍么？”
        是呀，道理上是這么說(shuō)，可艦長(zhǎng)家就他這個(gè)獨(dú)子，兩個(gè)老人都有病，家里怎么弄？
        我不再說(shuō)什么，就把打旗語(yǔ)的事給他說(shuō)了，他聽(tīng)了，嘆口氣：“也真是呀，說(shuō)不上話，人家打打手勢(shì)，還不行么？前幾天，她才從我這兒找了本旗語(yǔ)教材，沒(méi)想到這么快就會(huì)了！”
        可是，她的旗語(yǔ)是怎么打的？我們一句都看不懂，他老公就能明白？我就把這些和小劉說(shuō)了。他有些不相信，但還是不情愿地說(shuō)：“咱們?nèi)タ纯?。?br />      等我們趕到山上，天有些暗了。按照平常，她也該回去了，可今天卻沒(méi)有走的意思，依舊在揮舞著手臂，也依舊是我們看不懂。不過(guò)，我又找出一句看懂了卻不明白什么意思的：“688升梯正常?！?br />      她見(jiàn)我們過(guò)去，又是有些不好意思了，但沒(méi)有停止自己的動(dòng)作。小劉不干了：“怎么嫂子，光認(rèn)識(shí)周艦長(zhǎng)就不認(rèn)識(shí)我了?！?br />      她對(duì)我們抱歉地點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)不起，這幾天打擾你了，也就這兒能看見(jiàn)那邊。”
  “就這兒？”小劉伸著腦袋張望了一下：“我說(shuō)呢，從山下看，‘太行山’號(hào)正好叫‘松花江’號(hào)擋住了?！?br />      我趕緊表態(tài)說(shuō)：“嫂子，沒(méi)事，一點(diǎn)也不打擾，以后你盡管來(lái)?！?br />      她笑了笑：“不用了，明天我就要走了?！?br />“明天？”我們一愣：“不是說(shuō)要住一陣子的么？”
        她說(shuō)：“家里來(lái)了電報(bào)，說(shuō)他爸的身體又……”
        我們倆一怔，一下子想不出說(shuō)什么好。過(guò)了一會(huì)兒我才反應(yīng)過(guò)來(lái)：“那你跟艦長(zhǎng)的話……揮完了沒(méi)有？”這個(gè)“揮”字用得勉強(qiáng)。
        她又笑了笑：“怎么說(shuō)呢？要說(shuō)，哪有個(gè)完？只是還沒(méi)告訴他我就要走，總想拖到最后，讓他晚知道一會(huì)兒……”
        我看看天已變黑，她怎么揮那邊也看不見(jiàn)了，就非常不安：“都怪我們，這一打岔，害得你們……”
        她連忙阻止：“別這么說(shuō)。這么多年，沒(méi)打聲招呼就分手也不是一回兩回了?！?br />      聽(tīng)到這些，更不知說(shuō)什么好了，就問(wèn)：“大嫂，明天你什么時(shí)候的車？”
  “中午?！?br />      那有了，你明天上午來(lái)這兒再揮唄！”她搖搖頭，“那不行，訓(xùn)練時(shí)間我萬(wàn)萬(wàn)不能影響他。每天，我總是在晚飯后才來(lái)看他……”
        好一陣沉寂，只聽(tīng)到山下的潮聲陣陣傳來(lái)。
        她覺(jué)察到我們的難堪，誠(chéng)懇地說(shuō)：“你們不要上心，這信號(hào)旗的打法我也剛學(xué)了個(gè)皮毛，再多的話也沒(méi)法兒說(shuō)了?！?br />      我覺(jué)得她說(shuō)的也在理，不單是為了安慰我們，就順勢(shì)問(wèn)：“好些旗語(yǔ)，我們都看不明白，艦長(zhǎng)他……”
        她把臉扭向海中，看著那邊：“他會(huì)看懂的……”
        我不甘心：“那艙里機(jī)組正常是什么意思？”
        她笑了：“是場(chǎng)里的雞和豬產(chǎn)量都增長(zhǎng)了。”
        原來(lái)如此，我有點(diǎn)想笑，但絲毫笑不出來(lái)。再問(wèn)“那688升梯正常呢？”
        她說(shuō)：“就是他老爸爸的身體在好轉(zhuǎn)……”
        原來(lái)如此！想必這些都是艦長(zhǎng)最關(guān)心的，他怎么能看不懂呢？這些，不知道費(fèi)了多少心思才琢磨出來(lái)的。我又不明白了：“不是來(lái)電報(bào)說(shuō)他爸爸身體……”
  “有我在，不要他分心！”她這句話說(shuō)得很果斷。
        我心里一熱。就在這時(shí)，對(duì)面山上的信號(hào)燈亮了。對(duì)，信號(hào)燈!我一下子興奮起來(lái)，大聲對(duì)小劉說(shuō)：“伙計(jì)，快拿手電來(lái)！”
        小劉舉起手電說(shuō)：“我用這個(gè)給你發(fā)信號(hào)，有什么話就都說(shuō)出來(lái)。”
        就這樣，那只手電以一個(gè)水兵妻子的口吻，向大海訴說(shuō)起來(lái)。
        很快，“太行山”號(hào)艦上也閃起了手電光。
  “他看到了！”她興奮起來(lái)。
        就在這時(shí)，其他的軍艦上，亮起了一點(diǎn)又一點(diǎn)的手電光，都是朝這邊回信號(hào)。我傻眼了：“壞了，都以為自己的家屬來(lái)了！”
        大嫂也愣住了，連說(shuō)這怎么好。
        小劉說(shuō)：“都亂點(diǎn)什么鴛鴦譜，我馬上說(shuō)明一下，讓他們別瞎起哄。”
        不料大嫂攔?。骸皠e……”
  “怎么？”
  “……要他們能看懂，就讓他們都看吧?！?br />      海面上一片繁星依舊在眨著眼睛，看樣子，是都看懂了.
  【注】錨訓(xùn)，是艦艇部隊(duì)的一種訓(xùn)練方法，軍艦駛離碼頭，在離海岸不遠(yuǎn)處拋錨訓(xùn)練，艦上的人可以看見(jiàn)陸地，卻不能上岸，時(shí)間一般是一兩個(gè)月。
  （1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)以“錨地”為題意味深遠(yuǎn)，既寫出了妻子與丈夫隔海遙看時(shí)內(nèi)心的守望，又體現(xiàn)了艦隊(duì)上全體官兵對(duì)祖國(guó)和親人的依戀之情。
  B.小說(shuō)多處運(yùn)用鋪墊照應(yīng)手法，如“我”一開始對(duì)兩個(gè)旗語(yǔ)意義的困惑與后面“她”的解釋，既妙趣橫生，又使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊。
  C.小說(shuō)中“我”對(duì)周艦長(zhǎng)妻子的懷疑與小劉對(duì)周艦長(zhǎng)妻子的信任形成了鮮明對(duì)比，說(shuō)明“我”雖然有一定的警惕性，但是軍事經(jīng)驗(yàn)不足。
  D.小說(shuō)選材以小見(jiàn)大，沒(méi)有直接描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，而是選擇軍屬探看軍人的一些細(xì)節(jié)，在敘述中蘊(yùn)藏著情感，讓平凡變得不再“平凡”。
  （2）小說(shuō)中艦長(zhǎng)老周有著怎樣的形象特征？文中是如何刻畫這一形象的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
  （3）有人認(rèn)為小說(shuō)最好在周艦長(zhǎng)夫婦彼此的手電光信號(hào)中結(jié)束，文中最后一段描寫多余。你如何看待這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)理由。
  組卷：6引用：4難度：0.5

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．在下面一段文字處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。
        口述歷史旨在以訪談方式發(fā)掘、采集、整理與保存口述者的歷史記憶，呈現(xiàn)口述者親歷的歷史真實(shí)。①

   

  ，然而口述歷史因?yàn)榻?jīng)由口述者的記憶、敘述以及訪談?wù)叩奈谋菊磉@些環(huán)節(jié)，往往使客觀的歷史發(fā)生變形甚或失真。歷史記憶的呈現(xiàn)是以語(yǔ)言和文字為中介的，②

   

  ，以文字表述出來(lái)的就是文獻(xiàn)。語(yǔ)言和文字將存儲(chǔ)于大腦中的歷史記憶呈現(xiàn)出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，受語(yǔ)言的限制和阻隔后呈現(xiàn)出來(lái)的歷史記憶，往往既非記憶的全部，也非記憶的準(zhǔn)確呈現(xiàn)。記憶在呈現(xiàn)中既有數(shù)量的減少，③

   

  。
  組卷：1引用：2難度：0.9

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。
        除了別有用心的人，正常的人都能“不信謠，不傳謠”。但謠言往往以“真相”出現(xiàn)，因此，在現(xiàn)實(shí)生活中需要鑒別出謠言、煉就火眼金睛。
        請(qǐng)分享你鑒別謠言的思考或故事，寫一篇不少于800字的文章。
        要求：文體自選，立意自定，題目自擬。不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人信息。
  組卷：1引用：1難度：0.7

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