2021-2022學(xué)年江蘇省泰州中學(xué)高三（上）質(zhì)檢歷史試卷（12月份）
發(fā)布：2024/12/3 1:0:2
一、選擇題：共16題，每題3分，共48分。在每題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求。
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1．學(xué)者馮天瑜指出，東亞大陸跨入文明門檻以后，大略經(jīng)歷了“宗法封建社會(huì)”和“宗法皇權(quán)社會(huì)”兩大階段。在這一轉(zhuǎn)型中，王與宗親共治天下的“眾治”向“君治”轉(zhuǎn)化，“君一民”關(guān)系成為基本的社會(huì)關(guān)系。在這一過(guò)程中（ ?。?/h2>
組卷：15引用：13難度：0.5 -
2．宋太宗時(shí)規(guī)定，科舉及第者的吏部考試要試判三道，合格者方能釋褐授官。宋神宗后又規(guī)定進(jìn)士、諸科等試律令大義或斷案，才能授官。哲宗元祐時(shí)蘇轍曾說(shuō)：“天下官吏皆爭(zhēng)誦律令”。上述信息反映出當(dāng)時(shí)（ ）
組卷：21引用：13難度：0.7 -
3．如圖所示是南宋紙幣——關(guān)子版拓片，該關(guān)子規(guī)定了所值的金屬鑄幣數(shù)量，并規(guī)定“如官民戶及應(yīng)干官司去處，敢有擅減錢陌，以違制論”。該紙幣佐證了南宋（ ?。?/h2>組卷：7引用：6難度：0.5 -
4．山水畫(huà)起初是人物畫(huà)的襯景，在宋代逐漸發(fā)展成獨(dú)立的畫(huà)種。宋代畫(huà)家更加注重內(nèi)心的修養(yǎng)，繪畫(huà)的追求從注重寫(xiě)實(shí)，變?yōu)楦幼⒅匾饩常瑥?qiáng)調(diào)對(duì)山水程式化、規(guī)律化符號(hào)的總結(jié)，將個(gè)體生命意識(shí)融入繪畫(huà)之中，寄托作者的思緒情懷。據(jù)此可知，宋代的山水畫(huà)創(chuàng)作（ ）
組卷：1引用：2難度：0.6 -
5．陳旭麓在《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》中對(duì)一場(chǎng)近代戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)表的如下感慨：“從愛(ài)國(guó)主義出發(fā)回到中世紀(jì)，表現(xiàn)了舊式小生產(chǎn)者在民族自強(qiáng)和近代化變革的重合交織面前所產(chǎn)生的迷惘。這種迷惘又決定了他們會(huì)同地主階級(jí)中的最頑固者發(fā)生感應(yīng)?！边@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致的結(jié)果是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：1難度：0.7 -
6．1915年陳獨(dú)秀在《青年雜志》創(chuàng)刊號(hào)上所發(fā)《敬告青年》一文，他提出六條倡議：“一、自主的而非奴隸的；二、進(jìn)步的而非保守的；三、進(jìn)取的而非退隱的；四、世界的而非鎖國(guó)的；五、實(shí)利的而非虛文的；六、科學(xué)的而非想象的。”這份發(fā)刊詞的內(nèi)容說(shuō)明（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.7
二、非選擇題：共52分
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19．19世紀(jì)，日本和中國(guó)都經(jīng)歷了一場(chǎng)發(fā)展資本主義的改革，但結(jié)果迥異。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一 有關(guān)日本明治維新時(shí)期的圖片
日本明治維新時(shí)……依據(jù)英國(guó)模式建設(shè)鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)等；參照法國(guó)模式變革法制，改革軍事（后來(lái)采用普魯士模式），海軍當(dāng)然還是學(xué)習(xí)英國(guó)；大學(xué)則歸于美國(guó)。1898年頒布的《日本帝國(guó)憲法》以《德意志帝國(guó)憲法》為藍(lán)本，確立了同歐美各國(guó)民主政體大相徑庭的天皇制度，走上了近代化之路。
材料二 維新黨在各個(gè)部門都實(shí)行大刀闊斧的改革工作，直到舉世都為之震動(dòng)，認(rèn)為比起這個(gè)青年的中國(guó)來(lái)，就是日本的明治維新也瞠乎其后。
--《字林西報(bào)》（1898）
百日之間，維新之詔，聯(lián)翩而下，變法神速，幾有一日千里之勢(shì)。
--黃鴻壽《清史記事本末》（1）根據(jù)材料一指出日本明治維新時(shí)期在發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面采取的措施，分別概述其作用，并概括日本向西方學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
（2）據(jù)材料二，指出時(shí)人對(duì)變法的“節(jié)奏”持怎樣的看法？你如何看待這樣的改革“節(jié)奏”？
（3）中日兩國(guó)的改革出現(xiàn)了迥然不同的結(jié)果，請(qǐng)用一句話概括兩者改革不同結(jié)果的根本原因。組卷：1引用：3難度：0.5 -
20．閱讀材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。
材料 1949年8月6日，蘭州解放前夕，毛澤東同志就提前考慮到了解放西藏的問(wèn)題，1950年1月2日，毛澤東前往蘇聯(lián)訪問(wèn)，急劇變化的國(guó)際局勢(shì)使他更加感到了解放西藏的迫切性，便在蘇聯(lián)向西南局第一書(shū)記的鄧小平發(fā)出進(jìn)軍西藏的指示。面對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念和強(qiáng)大攻勢(shì)，西藏上層集團(tuán)一片混亂，他們提出與中央進(jìn)行談判，拖延時(shí)間，以阻止人民解放軍進(jìn)軍西藏。毛澤東同志指示人民解放軍做好進(jìn)軍西藏準(zhǔn)備的同時(shí)，通知西藏地方政府派代表來(lái)北京談判關(guān)于和平解放西藏的問(wèn)題。由于西藏上層宗教分子和帝國(guó)主義勢(shì)力的阻撓和破壞，和平談判的愿望未能實(shí)現(xiàn)。同年8月18日，毛澤東同志對(duì)昌都戰(zhàn)役作出了部署，并對(duì)西南局作出了具體指示。1950年10月24日，昌都戰(zhàn)役勝利結(jié)束。迫于形勢(shì)，西藏地方政府派了以阿沛?阿旺晉美為首的代表團(tuán)。經(jīng)過(guò)20多天的友好協(xié)商，雙方于1951年5月23日簽訂了《中央人民政府和西藏地方政府關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議》。西藏和平解放這一偉大歷史事件才可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
——摘編自萬(wàn)金鵬《科學(xué)認(rèn)識(shí)毛澤東思想在西藏和平解放過(guò)程中的地位和作用》（1）據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，概括西藏得以和平解放的歷史條件？
（2）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)要分析西藏和平解放的影響？組卷：1引用：1難度：0.5