2021年浙江省高考生物模擬試卷（選考）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單選題（共28題；共56分）
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1．生命活動(dòng)離不開(kāi)水。下列關(guān)于水的敘述，正確的有幾項(xiàng)（ ?。?br />①在最基本的生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
②由氨基酸形成多肽時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基
③有氧呼吸時(shí)，生成物中H2O中的氫全部來(lái)自線粒體中丙酮酸分解
④H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成（CH2O）
⑤貯藏中的種子不含水分，以保持休眠狀態(tài)
⑥缺水時(shí)，動(dòng)物體通過(guò)調(diào)節(jié)能使機(jī)體減少水的散失。組卷：33引用：7難度：0.9 -
2．下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的敘述，錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：42引用：5難度：0.7 -
3．下列關(guān)于綠色植物葉肉細(xì)胞的部分生物膜及其功能的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：16引用：4難度：0.7 -
4．如圖為某動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述正確的是（ ?。?/h2>組卷：52引用：7難度：0.9 -
5．下列關(guān)于生命活動(dòng)說(shuō)法正確的有（ ?。?br />①SARS病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
②細(xì)菌多為寄生生物，所以不能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
③多細(xì)胞生物中單個(gè)細(xì)胞能單獨(dú)完成該生物的各項(xiàng)生命活動(dòng)
④縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
⑤生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)
⑥遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)組卷：15引用：2難度：0.8 -
6．如圖是生物界中能量通貨--ATP的“循環(huán)”示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）組卷：87引用：5難度：0.7 -
7．正常細(xì)胞內(nèi)K+濃度遠(yuǎn)高于細(xì)胞外，細(xì)胞外Na+濃度高于細(xì)胞內(nèi)。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外的Na+、K+濃度差減小時(shí)，圖1細(xì)胞膜上Na+/K+-ATP酶（結(jié)構(gòu)A）將細(xì)胞內(nèi)的Na+移出膜外，將細(xì)胞外的K+移入膜內(nèi)，具體過(guò)程如圖所示。有關(guān)分析正確的是（ ?。?br />
組卷：70引用：5難度：0.7 -
8．如圖甲表示某酶促反應(yīng)過(guò)程，圖乙表示圖甲的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線（物質(zhì)a的起始濃度為10mmol?L-1）．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?br />
組卷：350引用：49難度：0.9 -
9．如圖是探究小鼠在不同溫度下呼吸速率（用單位時(shí)間的耗氧量表示）的實(shí)驗(yàn)裝置。打開(kāi)夾子A，使水檢壓計(jì)左右水平；關(guān)閉夾子A，用注射器向廣口瓶中注入5mLO2，水檢壓計(jì)左側(cè)液面升高，記錄左右液面重新平齊時(shí)所用的時(shí)間。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>組卷：38引用：6難度：0.6 -
10．將某種綠色植物的葉片，放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中研究，在10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下，進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸．結(jié)果如圖所示（橫坐標(biāo)：時(shí)間；單位：小時(shí)）．
對(duì)以上結(jié)果分析正確的是，該葉片（ ?。?/h2>組卷：27引用：7難度：0.7 -
11．孟德?tīng)柾愣够ㄉ珜?shí)驗(yàn)中所得出的基因分離定律實(shí)質(zhì)是（ ）
組卷：15引用：6難度：0.7
二、非選擇題（共5題；共44分）
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32．自然界中有很多種微生物，尚未能分離純化培養(yǎng)，科研人員開(kāi)發(fā)了新的微生物分離 技術(shù)以篩選微生物。
（1）配制培養(yǎng)基并分離微生物的步驟是：→→→→→→→培養(yǎng)。篩選微生物的一般思路是，根據(jù)表型特征利用培養(yǎng)基進(jìn)行篩選。
（2）若某種微生物沒(méi)有明顯表型特征時(shí)，就無(wú)法通過(guò)上述方法篩選，科研人員通過(guò)圖所示的流程進(jìn)行篩選。
①據(jù)圖分析，科研人員利用目標(biāo)微生物編碼膜蛋白的，構(gòu)建表達(dá)載體，并導(dǎo)入用處理的大腸桿菌細(xì)胞中，獲取大量膜蛋白。
②用獲取的膜蛋白作為抗原，利用兔子制備單克隆抗體的具體流程是：。
（3）將上述帶有熒光的單克隆抗體與待分離微生物群體混合，目的是目標(biāo)微生物。用流式細(xì)胞儀分離不同熒光強(qiáng)度的細(xì)胞，結(jié)果如圖2所示。對(duì)結(jié)果進(jìn)行比較，應(yīng)從區(qū)域（選填圖中數(shù)字）的細(xì)胞中篩選目標(biāo)微生物。
組卷：28引用：1難度：0.6 -
33．阿爾茨海默病是一種持續(xù)性神經(jīng)功能障礙，患者腦部大多有β-淀粉樣蛋白（Aβ）沉積形成的斑塊且患者神經(jīng)元會(huì)發(fā)生“過(guò)勞死”。淀粉樣前體蛋白（APP）的酶切片段被分泌到細(xì)胞外發(fā)揮功能，其中一段會(huì)形成Aβ，因此以往研究更多關(guān)注在Aβ上。然而針對(duì)Aβ研發(fā)的藥物在近年均被證明無(wú)效，為尋找阿爾茨海默病的新治療途徑，研究者希望通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解APP其他酶切片段（比如sAPPα）的生理功能。
（1）由于APP蛋白集中表達(dá)于神經(jīng)元突觸部位，研究者推測(cè)，分泌的sAPPα可能與突觸部位細(xì)胞表面的結(jié)合，進(jìn)而影響神經(jīng)調(diào)節(jié)。經(jīng)過(guò)篩選，發(fā)現(xiàn)sAPPα能與GABABR蛋白結(jié)合。為確定sAPPα與GABABR蛋白的結(jié)合區(qū)域，研究者分別構(gòu)建了含、編碼GABABR不同亞基的目的基因、一段特殊多肽（HA）的基因以及終止子的，轉(zhuǎn)入細(xì)胞。
（2）將sAPPα加入實(shí)驗(yàn)組轉(zhuǎn)基因細(xì)胞的培養(yǎng)基中一段時(shí)間，去除培養(yǎng)基，利用特異性熒光抗體可分別標(biāo)識(shí)出細(xì)胞膜上的GABABR蛋白不同亞基及sAPPα．雖然GABABR蛋白不同亞基的抗體較難獲得，但研究者可用共轉(zhuǎn)入細(xì)胞的標(biāo)識(shí)出細(xì)胞膜上表達(dá)的GABABR蛋白亞基，因?yàn)?。根據(jù)圖1實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可知sAPPα僅與GABABR1a亞基相結(jié)合，判斷依據(jù)是。
（3）為研究sAPPα對(duì)神經(jīng)元電信號(hào)的影響，在體外培養(yǎng)自身不表達(dá)APP蛋白的神經(jīng)元，并在實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞的培養(yǎng)基中加入sAPPα，對(duì)比神經(jīng)元電信號(hào)的變化（如圖2），可知。
（4）進(jìn)一步研究顯示，sAPPα通過(guò)圖3所示途徑影響神經(jīng)元之間的信號(hào)傳遞。請(qǐng)結(jié)合圖3內(nèi)容，用文字、連線和注釋繪制流程圖，體現(xiàn)sAPPα的作用機(jī)理。
（5）最終，研究者發(fā)現(xiàn)sAPPα中一個(gè)由17個(gè)氨基酸組成的多肽片段（APP 17mer）就具有sAPPα的生理功能。為驗(yàn)證該多肽在生物個(gè)體水平是否有效，有人設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：將同一批正常小鼠分為兩組，一組為實(shí)驗(yàn)組，一組為對(duì)照組。
①請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)方案存在的缺陷：組別 實(shí)驗(yàn)處理 檢測(cè) 實(shí)驗(yàn)組 給小鼠喂食人工合成的該多肽片段（APP 17mer） 分別檢測(cè)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組小鼠海馬神經(jīng)元的電信號(hào) 對(duì)照組 給小鼠喂食清水 。
②請(qǐng)改進(jìn)本實(shí)驗(yàn)方案（寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組處理）：。
（6）本研究對(duì)阿爾茨海默病治療的啟發(fā)是。組卷：143引用：3難度：0.4