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2022-2023學(xué)年山西省晉城二中高一(上)第二次質(zhì)檢歷史試卷
發(fā)布:2024/8/9 8:0:9
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共16小題,每小題3分,共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)符合題目要求。)
1.
從新石器時(shí)代早期開始出現(xiàn)簡(jiǎn)單質(zhì)樸的“龍”的形象至今,對(duì)每一個(gè)炎黃子孫來說,龍的形象一直是一種符號(hào)、一種意緒、一種血肉相連的情感!觀察圖1、圖2,可以看出( ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="http://img.jyeoo.net/quiz/images/202201/174/6ed4ddc0.png" style="vertical-align:middle" />
A.玉器崇拜的統(tǒng)一性
B.民族文化的多源性
C.文字書寫的傳承性
D.中華文明的延續(xù)性
組卷:14
引用:7
難度:0.6
解析
2.
周滅商后進(jìn)行了大規(guī)模的分封,一些大諸侯不斷向周圍的蠻、夷、戎、狄等少數(shù)民族用兵,進(jìn)而兼并其土地,進(jìn)行文化滲透。這說明西周的分封制( ?。?/div>
A.有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)
B.推動(dòng)了中原文化的傳播
C.導(dǎo)致地方勢(shì)力不斷膨脹
D.奠定了中國的疆域版圖
組卷:18
引用:7
難度:0.7
解析
3.
諸子百家關(guān)于“如何治國”的思考大致情況是:孔子主張“為政必先正名乎”,墨子主張“選天下之賢可者,立為天子”,韓非子主張“掌握權(quán)威,統(tǒng)馭民眾”。這反映了,春秋戰(zhàn)國時(shí)期( ?。?/div>
A.各家觀點(diǎn)不同,相互詰難
B.儒家較重視禮樂教化
C.各派脫離現(xiàn)實(shí),追求享樂
D.百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代特征
組卷:4
引用:11
難度:0.6
解析
4.
習(xí)近平強(qiáng)調(diào),“要加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督,把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”。在下列中國古代官職中,最早體現(xiàn)“對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督”的是( )
A.通判
B.御史大夫
C.太尉
D.監(jiān)察御史
組卷:25
引用:163
難度:0.9
解析
5.
漢初,統(tǒng)治者頒行“復(fù)弛商賈之律”,文景之時(shí),商賈“因其富厚,交通王侯,力過吏勢(shì),以利相傾”。漢武帝時(shí),商人又受到沉重的打擊,其對(duì)國家的威脅受到抑制。這表明漢武帝時(shí)期( )
A.推行了休養(yǎng)生息政策
B.加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)控制
C.規(guī)范了商業(yè)市場(chǎng)秩序
D.解除了國家威脅
組卷:12
引用:18
難度:0.6
解析
6.
北魏孝文帝規(guī)定:“五家立一鄰長,五鄰立一里長,五里立一黨長,長取鄉(xiāng)人強(qiáng)謹(jǐn)者。鄰長復(fù)一夫,里長二,黨長三。所復(fù)復(fù)征戍,余若民,三載亡愆則陟用,陟之一等”。孝文帝的這一規(guī)定( )
A.結(jié)束了北方分裂割據(jù)局面
B.為統(tǒng)一黃河流域奠定了基礎(chǔ)
C.利于強(qiáng)化中央對(duì)地方控制
D.保障了北魏社會(huì)秩序的穩(wěn)定
組卷:18
引用:17
難度:0.6
解析
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二、非選擇題部分(本題共4小題,滿分52分)
19.
閱讀材料,完成下列要求。
材料 唐代實(shí)行科舉制度以后,打破了士族門閥對(duì)官吏選任的壟斷,有效地鞏固了封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。通過推行科舉制度,唐代選拔官員的范圍從魏晉時(shí)期少數(shù)豪門望族,擴(kuò)展到地主階級(jí)各個(gè)階層。參加科舉者的門第、品行限制并不嚴(yán)格,他們所代表的階層也比較廣泛,這對(duì)加強(qiáng)唐王朝的中央集權(quán)統(tǒng)治發(fā)揮著極大的作用。唐代舉子在參加科舉考試前,要進(jìn)行“行卷”。所謂“行卷”,就是應(yīng)試者將自己的文學(xué)創(chuàng)作在考試前寫成卷軸送呈至當(dāng)時(shí)有較高聲望地位的人,請(qǐng)求他們向主持考試的禮部侍郎推薦。投“行卷”是為了“公薦”?!肮]”就是聲望地位較高的公卿大臣向考官推薦考生。
——摘編自龐峰偉《略論唐代科舉制度的弊端》
根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),圍繞“科舉制實(shí)行中政府與名門望族的關(guān)系”提出觀點(diǎn),并進(jìn)行論證。(要求:觀點(diǎn)明確,史料真實(shí),史論結(jié)合)
組卷:2
引用:3
難度:0.5
解析
20.
閱讀材料,回答問題。
材料一:從獨(dú)相到群相再到兼相,相權(quán)在歷代皇權(quán)主持下的改革和裁抑過程中逐步萎縮,最終從體制上被廢除……而皇權(quán)也在逐步集權(quán)的過程中達(dá)到登峰造極的境地。
——摘編自任懷國等《資政通鑒——中國歷代政治制度得失》
材料二:歷代的統(tǒng)一政權(quán),尤其是清朝的統(tǒng)一,無疑對(duì)現(xiàn)代中國和中華民族的形成作出了重要貢獻(xiàn)……清朝能夠最終確立統(tǒng)一中國的政權(quán),完成這一巨大的歷史性工程,與它成功地實(shí)行了適合不同地區(qū)、不同民族的地方行政制度是分不開的。
——摘編自葛劍雄《統(tǒng)一與分裂》
清代既繼承了歷代王朝的治邊思想,又有創(chuàng)新和發(fā)展。隨著沙俄等對(duì)中國邊疆的覬覦,清統(tǒng)治者極其重視對(duì)邊疆民族的治理。
——摘編自馬大正《中國邊疆經(jīng)略史》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分別以秦、唐、明為例,寫出與“獨(dú)相”“群相”“兼相”相對(duì)應(yīng)的制度名稱,并指出“兼相”對(duì)應(yīng)的制度是由哪個(gè)皇帝設(shè)立的以及該制度的性質(zhì)。
(2)閱讀材料二概括清朝采取民族政策的原則。結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出中國最終是如何解決沙俄的邊疆危機(jī)的。對(duì)于不同的少數(shù)民族,清朝采取了不同的措施,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)指出清朝在新疆、蒙古與內(nèi)地分別采取的管理措施。
組卷:5
引用:4
難度:0.5
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