2023年浙江省臺(tái)州市臨海市中考語(yǔ)文模擬試卷（4月份）

一、積累。（13分）

• 1．古詩(shī)文名句填空。
  （1）窈窕淑女，

   

  。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）
  （2）

   

  ，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）
  （3）樹樹皆秋色，

   

  。（王績(jī)《野望》）
  （4）曲徑通幽處，

   

  。（常建《題破山寺后禪院》）
  （5）

   

  ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
  （6）何當(dāng)共剪西窗燭，

   

  。（李商隱（夜雨寄北》）
  （7）濁酒一杯家萬(wàn)里，

   

  。（范沖淹（漁家傲?秋思》）
  （8）了卻君王天下事，

   

  。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）
  （9）受任于敗軍之際，

   

  。（諸葛亮《出師表》）
  （10）劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，蘊(yùn)含哲理，常用它來(lái)說(shuō)明新事物必將取代舊事物的詩(shī)句是：

   

  ，

   

  。
  （11）晏殊的《浣溪沙》中，感慨時(shí)光易逝，被稱為“天然奇偶”的句子是：

   

  ，

   

  。
  組卷：16引用：1難度：0.8

  解析

二、閱讀。（62分）

• 2．學(xué)校開展名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。
  

  專題	書名	閱讀任務(wù)
  迷失沉淪	《駱駝祥子》（祥子）	（1）從左邊三項(xiàng)中找出歸類不妥的一項(xiàng)，并結(jié)合名著內(nèi)容說(shuō)明原因。 我認(rèn)為   不妥，
  	《簡(jiǎn)?愛》（簡(jiǎn)?愛）
  	《儒林外史》（匡超人）
  “三復(fù)”手法	《西游記》（孫悟空）	（2）結(jié)合下面的知識(shí)卡片，從左邊兩項(xiàng)中任選一項(xiàng)，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)劇叭龔?fù)”手法在刻畫人物形象方面的作用。
  	《水滸傳》（宋江）

  知識(shí)卡片：“三復(fù)”手法指小說(shuō)中的情節(jié)不是單一的重復(fù)，而是在重復(fù)中有變化和發(fā)展，逐步展現(xiàn)人物形象，凸顯主旨。中國(guó)古典小說(shuō)常運(yùn)用這一手法，如“劉備三顧茅廬”“劉姥姥三進(jìn)大觀園”。
  組卷：42引用：2難度：0.8

  解析

• 3．閱讀《夜深籬落一燈明》，完成問(wèn)題。
  夜深籬落一燈明
  栗碧婷??①“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”，思鄉(xiāng)的古詩(shī)句里，覺得葉紹翁的這一句格外好。
  ??②兒童、促織、籬笆、溫暖的燈火，各安其位，卻又彼此牽牽絆絆?？此破降瓱o(wú)奇，卻又異常貼已，有說(shuō)不出的閑適。這樣的閑適，覺得特別有底氣。
  ??③憑欄而望的羈旅者，在用心地體味著這份淡然，以及淡然里那絲絲的溫暖。燈火搖曳，促織低唱，于清秋的夜晚，不低徊哀傷，不把酒問(wèn)月，只是靜靜地望著眼前景，不耽溺，不自拔，一小lǚ_______秋風(fēng)順便將一片葉子捎過(guò)來(lái)，落在了他稍稍單薄的秋衣上。秋衣是去年的，也許是離家時(shí)母親親手縫制的那一件，然而，他并不在意，只是偶爾攏了攏垂下來(lái)的長(zhǎng)袖，霧氣蒙蒙，涼意淡淡，多日縈繞心頭的孤單在不遠(yuǎn)處的燈火里漸漸消róng _______、mí _______散。一陣暖意于心頭悄悄升起，這樣的暖意不明亮也不壯麗，對(duì)于一個(gè)羈旅者剛剛好。
  ??④夜深。深得有了清氣，有了 _______（A.紅燭光B.白月光）一樣的純意。“情到深處自然淡”，光陰的錦帛上繁華落盡，一路走過(guò)的良景，喝過(guò)的陳酒，朋友折枝相送的美意，綠蘿牽衣的愜意，此刻都留了白。迷蒙的夜色里，籬笆歪歪斜斜，疏影淡淡，攀附其上的枯藤似一路散落開來(lái)的墨跡，飄逸、閑散，好比人生章節(jié)里那寫不完的林林總總，如此一筆帶過(guò)。一筆帶過(guò)，也未嘗不好，略去的，隱去的，便有了無(wú)盡的深意與禪意。
  ??⑤一直覺得萬(wàn)家燈火，不是令人徒增悵惘，便是讓人心生空虛無(wú)序。而恰是那僻院里的一盞，光影綽綽，搖曳生姿，橘黃如舊色往事，在秋野的清靜中攤開，或卷著花邊，柔軟、溫情，宜人宜心，像極了少時(shí)自家方木桌上的那一盞，此盞，彼盞，圓了，缺了，故園秋聲逶迤而來(lái)。三更燈火五更雞，母親的催讀聲、夜色里滑出來(lái)的擊更聲、秋蟲的呢喃聲……于這微涼的秋夜，散發(fā)出迷人的節(jié)奏。
  ??⑥“遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸”，說(shuō)得極是。
  ??⑦促織的鳴聲浸著亮，鍍著翠，從籬笆旁的草叢里小珍珠似的一顆顆滾出，接連不斷，大約這珍珠是串了線的。杜甫詩(shī)云：“促織甚細(xì)微，哀音何動(dòng)人?！贝艘舯禺?dāng)不是了。循聲而來(lái)的兒童聽出的是稍稍的明媚與清麗，近了，更近了，順手折一小枝，無(wú)須褪盡殘葉，早就被鳳卷走啦。蹲著、爬著、瞇著眼、噘起小嘴巴，找促織啊，“也真是的，聲音明明在這兒……”結(jié)果，泥漬、草汁弄了一身，握在手里的促織“嘟，嘟，嘟，……正叫個(gè)不停呢?！绑澳亨编?，光陰不少留”，白居易聽出的是歲月流逝的“咕咕”之音，高低不止，涼如秋水，悲苦自知。而挑促織的兒童正帶著促織在回家的小道上撒腿歡跑，白月照水，波瀾不興。
  ??⑧夜風(fēng)清爽，燈火淡淡，兒童的純真笑聲仿佛在草尖上滴溜溜打轉(zhuǎn)。觀者不禁莞爾，眉宇間看不出一絲清愁。耳廓邊幼年的促織聲悅耳如歌，一股潮熱在心頭蕩漾，一低眉，故園的野地頓時(shí)花枝顫顫，草香幽幽。
  ??⑨想起六月的一天，隨母親去麥地，不小心被麥芒刺痛了手，小臉頓生不悅之情。母親連忙鉆進(jìn)麥地，尋得一只羽翼震得沙沙響的蚱蜢，扇動(dòng)的羽翼是多彩的，有翠綠，有桃紅，母親找了一根線讓我牽著、我喜歡看它飛翔的樣子，麥芒的刺痛感早就被那多彩的羽翼扇走了。如今，我只要一看到灼灼盛開的桃花，就會(huì)想那是不是正在飛翔的蚱蜢的羽翼。心里是滿滿的明艷與溫暖，那是永遠(yuǎn)不會(huì)凋落的飛翔。
  ??⑩“人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客”。凡事不必那么匆忙，也不必因關(guān)山重重、思鄉(xiāng)心切，而涕淚交加。如葉紹翁這般緩緩行，慢慢看，縱然離鄉(xiāng)萬(wàn)里，也試著數(shù)數(shù)落花，聽聽促織，聞聞草香，看看俏皮兒童……然后靜靜聆聽醉在光陰深處的往事相懶懶拱動(dòng)的聲響，如此，悠然盈盈，山高水遠(yuǎn)里，自是風(fēng)光旖旎，溫情脈脈。有了一顆靜篤的心，再濃的也就自然淡了，再遠(yuǎn)的路徑也能風(fēng)景讀遍。
  （選自《散文百家》2020.05）（1）讀一讀，寫一寫，選一選。
  A.根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的漢字。
  一小lǚ

   

  秋風(fēng)
  消róng

   

  
  mí

   

  散
  B.下面是《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“薄”字的讀音及釋義，據(jù)此推斷“單薄”的“薄字的讀音是

   

  （寫序號(hào)）。
  ?、賐áo,扁平物體上下之間的距離短（與“厚”相對(duì)）。②bó，追近，靠近。③bò，薄荷，多年生草本植物。
  C.根據(jù)文意，為第④段畫線處選擇合適的詞語(yǔ)，并說(shuō)明理由。
  夜深。深得有了清氣，有了_______（①紅燭光 ②白月光）一樣的純意。
  我選

   

  ，

   

  
  （2）下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.作者認(rèn)為“夜深籬落一燈明”很能反映羈旅者凄清悲苦的心境。
  B.文中引用了許多關(guān)于“促織”的詩(shī)句，豐富了作品的文化內(nèi)涵。
  C.全文以情境的描述為主，但也有對(duì)童年具體事件的敘述。
  D.本文長(zhǎng)短句交錯(cuò)，多處引用詩(shī)句，語(yǔ)言活潑又不失典雅。
  （3）請(qǐng)任意選擇一個(gè)角度品析文中畫線的句子。
  促織的鳴聲浸著亮，鍍著翠，從籬笆旁的草叢里小珍珠似的一顆顆滾出，接連不斷，大約這珍珠是串了線的。
  （4）分析標(biāo)題“夜深籬落一燈明”的妙處。
  （5）同學(xué)們打算把這篇文章通過(guò)微信公眾號(hào)推送，你認(rèn)為歸入哪個(gè)專題最合適？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?br />A.故園之思
  B.人生感懷
  C.旅行印象
  D.人間草木
  組卷：17引用：1難度：0.5

  解析

三、寫作。（70）

• 8．請(qǐng)介紹漫畫的內(nèi)容，并針對(duì)漫畫反映的現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶āＲ笳Z(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。不少于120字。
  
  組卷：21引用：1難度：0.5

  解析

• 9．閱讀下面文字，完成寫作。
  ??《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出：中小學(xué)生要學(xué)煮飯燉湯、種菜養(yǎng)禽、維修家電等技能。
  ??對(duì)中小學(xué)生參與勞動(dòng)、進(jìn)行勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀和意義，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)你寫一篇作文，可講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表見解，也可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。
  ??要求：
  （1）文體不限。
  （2）不要套作，不得抄襲。
  （3）不得泄露個(gè)人信息。
  （4）不少于600字。
  組卷：12引用：1難度：0.5

  解析