2022-2023學(xué)年天津市河北區(qū)高二（上）期末語文試卷

一、（8分，每小題8分）

• 1．閱讀下面一段文字，完成下列各題。
        我已經(jīng)說過：我向來是不殫以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會（　?。┑貎礆?，一是流言家竟至（　?。┲?bdo class="mathjye-underpoint">劣，一是中國的女性臨難竟能（　?。┲?bdo class="mathjye-underpoint">從容。
        我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖隕身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。        。
        茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更憤然而前行。
  節(jié)選自《紀(jì)念劉和珍君》
  （1）下列詞語中加點的字音和字形全都正確的一項是

   

  
  

  A.不殫dàn	目睹dǔ	干練堅決liàn
  B.下劣liè	消亡xiāo	百折不回zhé
  C.臨難nán	茍活ɡǒu	隕身不恤yǔn
  D.從容chónɡ	憤然fèn	陰謀秘計mì

  （2）依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

   

  
  

  A．這樣	如此	如是
  B．如此	這樣	如是
  C．這樣	如是	如此
  D．如是	這樣	如此

  （3）下列填入文中畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A．倘要這一次尋求死傷者對于將來的意義，意義就在此罷
  B．倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，就在此意義罷
  C．倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷
  D．倘要這一次尋求死傷者對于將來的意義，就在此意義罷
  （4）下列文學(xué)（化）常識的表述，不正確的一項是

   

  
  A．本文選自魯迅雜文集《華蓋集續(xù)編》，《為了忘卻的紀(jì)念》選自《南腔北調(diào)集》。
  B．“竹林七賢”指的是三國魏末到晉初的七位名士，其中有嵇康、阮籍、向秀等人。
  C．《包身工》體裁是報告文學(xué)，作者夏衍還著有劇本《賽金花》《上海屋檐下》等。
  D．《荷花淀》選自小說集《白洋淀紀(jì)事》，作者孫犁還著有長篇小說《風(fēng)云紀(jì)事》。
  組卷：21引用：1難度：0.5

  解析

二、（4分，每小題4分）

• 2．閱讀下面一段文字，完成下列各題。
  意味深長的自嘲      近年來的網(wǎng)絡(luò)流行語，有很多是描述各種人物的名詞，其間有一個規(guī)律，貶義的要比褒義的多得多。以《咬文嚼字》2008—2021年評選的年度十大流行語來看，明顯貶義的有檸檬精、巨嬰、杠精、土豪，略帶貶義的有神獸、打工人、剁手黨、網(wǎng)紅、女漢子、吃瓜群眾、高富帥、大V，而褒義的只有逆行者、創(chuàng)客、達人寥寥數(shù)個。究其原因，假惡丑比真善美更容易引發(fā)轟動效應(yīng)，刻薄的發(fā)泄比真誠的贊美更容易傳播。負(fù)面詞語充斥網(wǎng)絡(luò)，然而有一股清流始終在與之對抗，那就是對貶義詞語的自嘲用法。
        被貼上標(biāo)簽的小人物們沒有暴跳如雷，也沒有自暴自棄，而是清醒認(rèn)識到自己的不足，勇于自嘲，善于自嘲，用戲謔的態(tài)度來面對別人的嘲諷。比如“打工人”本來含有對社會底層的蔑視，但是打工人創(chuàng)造了一系列打工語錄來調(diào)侃自己：“打工人，打工魂，打工人都是人上人”是押韻合轍的順口溜，“打工可能會少活十年，不打工你一天也活不下去，早安！打工人！”是笑中帶淚的清醒問候。再如“小鎮(zhèn)做題家”指出身村鎮(zhèn)，只會讀書應(yīng)試的貧寒子弟，但當(dāng)輿論在為“小鎮(zhèn)做題家”們鳴不平時，他們自己已經(jīng)在豆瓣網(wǎng)上成立了萬人小組，甚至自貶為“985廢物”，把清華大學(xué)稱為“五道口技?！保本┐髮W(xué)稱為“圓明園職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。這些嬉皮笑臉的流行梗極大消解了語詞背后的惡意。
        還有一些自嘲是“自投羅網(wǎng)”，本來不是針對自己的說法，非要往里套，然后再自我解嘲。比如“打工人”本來是指學(xué)歷低、沒技術(shù)、從事體力勞動的外來務(wù)工人員，但是現(xiàn)在很多技術(shù)員、工程師甚至大學(xué)老師都自認(rèn)為是“打工人”，用這種自嘲來對抗工作壓力，與此同時也使“打工人”帶上了“自強不息”的褒義色彩。再比如“網(wǎng)紅”本來是指網(wǎng)上走紅的名人，在使用中帶有“嘩眾取寵”“輕浮淺薄”“不擇手段博取流量”的貶義特征。但在疫情期間，不少教師需要網(wǎng)上授課，他們就給自己戴上了“網(wǎng)紅”的帽子，還自稱“十八線網(wǎng)紅”，這種自嘲讓大家體會到了網(wǎng)課教師的不易。
        自嘲者還往往把一個貶義稱呼用到極致，因為把自己放到最低，別人就再也沒有辦法貶低了。還是以“打工人”為例，這個詞語中隱含了生活和工作的壓力，自嘲者就變本加厲，將它放大到“工作996、生病ICU”，甚至進一步自稱為“社畜”，用這種低端表述來呼吁社會關(guān)注，同時也自我解壓。再如“剁手黨”，本身的構(gòu)詞法就有夸張的因素，因過度購物到了需要“剁手”的地步，可謂匪夷所思了?！岸缡贮h們”還經(jīng)常用“網(wǎng)購窮三代”“這個月只好吃土了”等說法來自嘲，話說到這個地步，別人也沒法繼續(xù)指責(zé)，只好一笑了之了。
        對于個人來說，自嘲其實是一種自信的表現(xiàn)。在面對別人責(zé)難時，缺乏自信的人總是百般辯解，唯恐別人看低自己；而自信的人卻會自我嘲諷，放低姿態(tài)把攻擊消弭于無形。自嘲者能客觀認(rèn)識自己的缺陷，不惜自暴其短之后，往往能奮而改變窘?jīng)r，從而改變現(xiàn)狀重新贏得別人的尊重。
        對于流行語來說，自嘲的用法多了，詞語的含義就愈加豐滿起來，有些甚至經(jīng)由自嘲用法而在新詞新語里占據(jù)了一席之地?！按蚬と恕本褪且粋€典型的例子，指稱對象從苦情的“外來工”變成了平凡的“勞動者”，聯(lián)想意義從沒有前途、得過且過轉(zhuǎn)而帶上了積極樂觀、自強不息的意味。如果缺少自嘲用法的“添油加醋”，“打工人”這個簡單的詞形無法長期留存。看看近年來更多的流行語，可以發(fā)現(xiàn)“吃瓜群眾”“搞笑女”等也在經(jīng)歷這個因自嘲而復(fù)雜化的過程。
        自嘲，使人生的不堪得到消解，也使詞語變得意味深長。
  （摘自《咬文嚼字》2022年第11期）（1）下列對選文中的“打工人”一詞理解不正確的一項是

   

  
  A．“打工人”認(rèn)識到自己的不足，勇于自嘲并且善于自嘲，用戲謔態(tài)度面對別人的嘲諷。
  B．現(xiàn)在，“打工人”指的就是那些學(xué)歷很低、沒有技術(shù)、從事體力勞動的外來務(wù)工人員。
  C．有一些人們用自嘲來對抗工作壓力，這使“打工人”帶上了“自強不息”的褒義色彩。
  D．如今“打工人”的聯(lián)想意義從“沒有前途，得過且過”變成“積極樂觀，自強不息”。
  （2）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和推斷，正確的一項是

   

  
  A．近年網(wǎng)絡(luò)流行語貶義的要比褒義的多，與之對抗的只有對貶義詞語的自嘲用法。
  B．在輿論為“小鎮(zhèn)做題家”鳴不平之時，他們卻用自貶消除掉了語詞背后的惡意。
  C．需要網(wǎng)上授課的教師自稱“十八線網(wǎng)紅”，這讓大家體會到了網(wǎng)課教師的不易。
  D．當(dāng)“剁手黨們”說“這個月只好吃土了”來自嘲的時候，別人依然會繼續(xù)指責(zé)。
  組卷：3引用：1難度：0.6

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六、（3分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列題。
  《包身工》充分運用和借鑒小說、散文、戲劇、電影等藝術(shù)樣式的表現(xiàn)手法。有些評論家甚至把《包身工》作為小說來研究。能有這樣的藝術(shù)效果，得益于夏衍創(chuàng)作上的多元化。           ，還是小說家、戲劇家。創(chuàng)作《包身工》時，他把敘述、描寫、議論、抒情多種表現(xiàn)方法熔于一爐，交錯運用，并銜接得恰如其分。尤其是小說手法的運用。他著重描寫了有一定典型意義的人物，如蘆柴棒、小福子和不知姓名的小姑娘，通過對他們的刻畫，揭露了包身工制度的罪惡。除了人物描寫，值得研究的還有他對寫作對象生活場景還原式的描繪，以包身工一天的生活勞動為線索，串起一個個場景，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)生動，畫面具有沖擊力，特別是某些鏡頭式的具體描繪，如包身工們早晨喝粥的情景描寫，增強了作品的可讀性和寫實性。
        請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過10個字。
  組卷：13引用：1難度：0.5

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七、（40分）

• 8．閱讀下面兩則材料，按要求作文。
        結(jié)合現(xiàn)實和自己的志趣，從本學(xué)期學(xué)過篇目的作者或者人物中任意選擇一位，以“以_____為師，幸矣”為題，寫一篇文章。
        要求：①橫線處所選的人物必須是本學(xué)期學(xué)過篇目中的人物或作者；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于700字；④語言流暢，書寫清晰；⑤不要抄襲，不要套作，文中不出現(xiàn)真實的學(xué)校和姓名等信息。
  組卷：4引用：1難度：0.5

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