2023-2024學年山西省臨汾市兩縣一市七年級（上）月考語文試卷（9月份）

一、讀?書（共12分）

• 1．讀書是一種滋養(yǎng)，讓人增長學問，使人明白道理，令人憧憬未來。下圖是兩幅書法作品，請從下面的選項中為甲、乙兩幅作品分別選出最恰當?shù)脑u價。
  
  A.字體點畫連線，是談讀書的修身作用。
  B.字體龍飛鳳舞，是談如何讀有形之書。
  C.字體靈動飄逸，是談讀書的方法。
  D.字體蠶頭雁尾，表達交友要有選擇，讀書要重實踐。
  甲：（

   

  ）
  乙：（

   

  ）
  組卷：8引用：2難度：0.8

  解析

• 2．源遠流長的中國古典文化中，借景抒情的詩文是其中重要的組成部分。課堂上，七年級一班的同學圍繞主題“自然風光?萬般情思”進行了佳句競答活動。
  請把下面空缺處的古詩文原句寫在橫線上。
  （1）主持人：壯闊人生，我們都是心潮澎湃的賞景人。
        小文：“潮平兩岸闊，

   

  ”是春潮涌動的江上美景?！?!--BA-->

   

  ，江春入舊年”是充滿哲思哲韻的江上美景?！班l(xiāng)書何處達，

   

  ”是作者抬頭望見點點大雁的怦然心動?！岸朊忌皆掳胼喦铮?!--BA-->

   

  ”是山、月、江水融合變幻的美妙景致?！耙拱l(fā)清溪向三峽，

   

  ”是迅速轉換的空間，更是詩人對友人的濃濃思念。
  （2）主持人：悲情人生，我們都是有愛的觀景人。
        小德：“楊花落盡子規(guī)啼，

   

  ”寄寓李白嘆飄零、感離恨的特定心境。“我寄愁心與明月，

   

  ”是李白對被貶友人的同情和牽掛。
        小智：“

   

  ，小橋流水人家，

   

  ”描繪了一幅蕭索凄冷的深秋晚景圖?！跋﹃栁飨?，

   

  ”是漂泊異鄉(xiāng)的游子抒發(fā)的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情。
  組卷：8引用：1難度：0.8

  解析

二、讀?思（共38分）

• 3．為弘揚優(yōu)秀文化，厚植家國情懷，學校開展了主題為“從中國文化中汲取力量”的系列活動。
  【活動一 分享選文?關注身邊的國潮】
        近年來，伴隨著文化自信日益增強，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新已形成廣泛共識。正是在這樣的時代背景下，國潮服飾應運而生。
        國潮服飾成為時尚聚光燈的焦點。壬寅虎年央視春晚上，神舟十三號航天員身穿具有鮮明中國元素的服裝，在太空迎接農歷新年；2022年北京冬奧會上，運動健兒的國潮服飾成為亮點；網(wǎng)絡平臺上，傳統(tǒng)服飾文化頻道聚集的用戶數(shù)以千萬計；時裝周舞臺上、商店櫥窗里的國潮設計層出不窮……以醒目的漢字為主要設計元素的運動服、以虎和鶴等圖案為設計元素的服飾、印有民族特殊紋樣的外套，以及結合琺瑯、絨花等傳統(tǒng)工藝制成的首飾等，受到眾多時尚愛好者喜愛。
        將傳統(tǒng)文化與時代審美、民族特色與國際潮流有機結合，國潮設計對當代服飾文化的影響力與日俱增。期待國潮設計繼續(xù)助推服飾文化傳承創(chuàng)新，為中國服飾文化續(xù)寫新的光彩篇章。
  （1）請用簡潔的語言概括此文段內容，不超過13個字。
  【活動二撰寫文案?宣傳家鄉(xiāng)名片】
  

  城墻斑駁的平遙古城，彰顯了晉商匯通天下的卓越功績。

  歷經千年的晉國宗祠，是記錄歷史變遷的藝術載體。

  （2）2023年5月，上面這則贊美山西歷史文化遺跡的文案在網(wǎng)上刷屏。請你另選一種山西歷史文化遺跡，寫一句話為它做宣傳。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

三、讀?寫（共70分）

• 10．請閱讀下面材料，完成問題。
        近年來，有聲閱讀快速成為互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術廣泛應用下的全民閱讀新形態(tài)。班級開展了“走進‘有聲閱讀’”綜合性學習活動，下面是成果匯報的內容。
  【材料一“博學”小組呈現(xiàn)展板——有聲閱讀興起來】
        有聲閱讀的“有聲”，主要是指有聲語言，也包括音樂、音響等。有聲是最顯著的特點，也是最明顯的優(yōu)勢。有聲閱讀區(qū)別于紙質閱讀，用聲音來表達一切。
        相關調查顯示，有聲閱讀已成為重要的閱讀模式，2021年，上海市民有聲閱讀覆蓋率76.72%，達到較高水平。59.18%的有聲閱讀使用者聽書日均時長為半小時以下，48.03%的使用者聽書日均時長介于11至30分鐘之間。46.36%的有聲閱讀使用者選擇在移動中聽書，交通工具成為有聲閱讀的重要空間，有聲閱讀使用者習慣在開車或乘坐地鐵、公交時，打開個人的“聽覺空間”，有效利用了碎片化時間。
  【材料二“慎思”小組展示資料——有聲閱讀熱起來】
        近年來，有聲閱讀的興起和繁榮，有效地推動了社會閱讀文明的構建。有聲閱讀有可聽的、與文本相應的音頻，許多經典名著如《西游記》《紅樓夢》等已紛紛上線，使讀書變得更加生動鮮活、切實可感。有聲閱讀將明確的、認真的、專注的學習型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機結合，有效地推動了全民閱讀品質的提升?！奥牎焙汀翱础弊鳛閮煞N不同的閱讀方式，在閱讀的體驗上呈現(xiàn)不同的特征。有聲語言表達作為一種創(chuàng)造性的勞動，表達者在創(chuàng)作過程中融進了自己對作品的理解和感受，并且運用一定的技巧把它表達出來。大量高水平、高質量有聲閱讀產品的出現(xiàn)，逐漸滿足社會的閱讀需求，不僅使有聲閱讀沿著正確的方向穩(wěn)步發(fā)展，而且在推動社會閱讀文明、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用。
  （摘編自高國慶、馬玉坤《有聲閱讀價值論芻議》）【材料三“篤行”小組分享心得——有聲閱讀強起來】
        截至2021年12月31日，公眾平臺有聲閱讀發(fā)文量達230萬篇，相關文章的閱讀量已達21.9億次，有聲閱讀的熱點話題熱度也不斷變化（如圖所示）。有聲閱讀氛圍越來越濃，閱讀率越來越高。作為全民閱讀的重要組成部分，有聲閱讀豐富了閱讀內容和形式，促進了社會閱讀文明的發(fā)展。
  
  [注]熱度指數(shù)：指輿論在公開社交場景中對有聲閱讀相關話題的討論和傳播，由各平臺公開渠道信息傳播量綜合加權計算并歸一化處理后獲得，滿分100分。
  （摘編自《“有聲”打開全民閱讀新格局——2021有聲閱讀產業(yè)調查報告》）【材料四“反思”小組坦言顧慮——有聲閱讀好起來】
        作為有聲閱讀的方式之一，聽書并不是一件輕松的事。因為我們容易在聽書時走神，再加上還有言語知覺的制約、情緒感知、反復加工等因素，聽書的信息接收效率不如看書高。
        所謂言語知覺的制約，是指一些客觀因素的制約，比如聲音在20-30分貝時，言語的可懂度為50%：增至50-60分貝，可懂度達到90%-95%；到了140分貝，人就會感到頭痛。此外，一些噪聲如地鐵、飛機的轟鳴等，對言語感知的干擾也會很大。
        情緒感知則是指聽真人朗讀時，朗讀者的語氣會影響我們自主理解書中字面的意思，不像看文字時可以自己主導情節(jié)、節(jié)奏等，有很大的想象空間；如果是聽語音合成的朗讀，技術上暫時還沒有辦法靈活地控制分詞、韻律、情感等，聽的過程中，我們又需要克服這些因素對理解連貫性的干擾。
        大家可能沒有留意到，在看書的時候，10%-15%的眼球運動是有“回溯”的。也就是說，我們的眼睛經常會倒退重看。這個過程很快，我們有時候并沒察覺，但這顯然能加深我們對書的理解，當然，這也會降低我們的閱讀速度，聽書卻通常不會倒回去重聽，所以自然會損失對一部分內容的理解，留下的印象可能不如看書深。
  （摘編自唐義誠、池文《聽書太被動，看書才有用？》）（1）下列表述與上述材料意思不相符的一項是

   

  
  A.有聲閱讀用聲音來表達一切，“有聲”是它最突出的特點和優(yōu)勢。
  B.2021年上海市民有聲閱讀覆蓋率較高，且近半數(shù)使用者選擇在移動中聽書。
  C.作為全民閱讀的新形態(tài)，有聲閱讀豐富了閱讀的形式，推動了閱讀文明的構建。
  D.看書時眼睛常會倒退重看，這雖能加深對內容的理解，卻導致閱讀速度比聽書慢。
  （2）材料二提到有聲閱讀在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用，請你用材料三的相關信息對這一提法加以說明。
  （3）剛剛升入七年級的小文準備閱讀《西游記》，他想采用聽書的方式閱讀，你是否贊成？請結合上述材料說明理由。
  寫作提示：
  ①請結合材料內容；
  ②不少于100字。
  組卷：8引用：1難度：0.3

  解析

• 11．按要求寫作。
        揮手告別昨天，今日我們揚帆起航。陽光下燦爛，風雨中奔跑，相遇是很奇妙的事。走進中學時代，請你一定做好準備，人生旅途中你一定會遇見一個人或一群人，讓你的世界從此變得不同。時光清淺，莫負相遇。
        請以“初相遇”為話題，寫一篇作文。
        寫作提示：①除詩歌外文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔；④不少于600字。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析