2023年湖北省武漢市第三寄宿中學(xué)中考語(yǔ)文四調(diào)試卷

一、閱讀

• 1．閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問題。
  最高級(jí)的想象力是不自由的      ①愛因斯坦不知道在什么時(shí)候和情況下，說過一句“想象力比知識(shí)更重要”。到了某代“兒童教育家”這里，此話已經(jīng)演變成：“想象力和知識(shí)是天敵。人在獲得知識(shí)的過程中，想象力會(huì)消失。”因?yàn)橹R(shí)符合邏輯，而想象力無章可循。
        ②加州大學(xué)伯克利分校心理學(xué)教授艾莉森?高普尼克在《寶寶也是哲學(xué)家一—幼兒學(xué)習(xí)與思考的驚奇發(fā)現(xiàn)》一書中，介紹了現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)對(duì)人類想象力的研究成果：想象力來源于知識(shí)。理解了事物之間的因果關(guān)系以后，更能激發(fā)想象的動(dòng)力。
        ③人能想象自己在天上飛，是因?yàn)榭吹进B在天上飛。我們可以比較30年前的科幻電影和現(xiàn)在的科幻電影，同樣是描寫數(shù)百年之后的未來世界，哪個(gè)描寫得更像？顯然是現(xiàn)在的科幻電影。
        ④在那些較老的科幻電影中，未來世界的飛船控制室里布滿了各種按鈕和指示燈，而現(xiàn)在的電影里全是超大、超薄、透明的觸摸屏。你不在現(xiàn)實(shí)生活中給他們發(fā)明一個(gè)觸摸屏，這幫專門負(fù)責(zé)想象的電影制作人就忘不了按鈕。
        ⑤孔慶東曾經(jīng)有一個(gè)論點(diǎn)，中國(guó)古代的武俠小說也不少，但是“暗器”幾乎沒有出現(xiàn)過，而現(xiàn)在的武俠小說里面幾乎本本都提到了暗器。為什么古人想象不到暗器？因?yàn)榘灯魇墙≌f家受到手槍的啟發(fā)而想象出來的。
        ⑥關(guān)于科幻小說和童話故事中的這種想象力，我認(rèn)為存在兩個(gè)等級(jí)。初級(jí)的想象力就是在日常生活中玩“如果”游戲。如果老鼠會(huì)說話，如果老鼠能駕駛玩具飛機(jī)……萬(wàn)一把核兒吞到肚子里會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出櫻桃樹來？注意，這個(gè)想象力并沒有脫離“有核兒才能長(zhǎng)成樹”這個(gè)因果知識(shí)。一個(gè)整天問“如果”的人，可以寫出一大堆童話故事來，這些故事講的其實(shí)不是老鼠，而是披著老鼠外衣的人。而這樣的故事成不了世界名著。我們注意，這種想象力是完全自由的，你沒有義務(wù)解釋肚子里為什么能長(zhǎng)出櫻桃樹，因?yàn)闆]人會(huì)追問這個(gè)問題，沒人關(guān)心這個(gè)故事。
        ⑦想要寫一個(gè)像《三體》《哈利?波特》或者《阿凡達(dá)》這樣有很多人關(guān)心的故事來，所需要的是另外一個(gè)等級(jí)的想象力，一種不自由的想象力。
        ⑧寫幻想類的世界名著，必須構(gòu)建一個(gè)完全自洽的想象世界?！白郧ⅰ笔且环N非常高的要求。你必須解釋為什么有些山可以在潘多拉星球懸浮——因?yàn)樯缴系牡V石中含有常溫超導(dǎo)物質(zhì)，而人類之所以要來這個(gè)星球就是為了這種物質(zhì)?！瓗准卤仨毮軌蚧ハ嘟忉專鼈兪且粋€(gè)完備的邏輯系統(tǒng)，相當(dāng)于編制了一本《潘多拉星球百科全書》。
        ⑨請(qǐng)問這種想象力是天馬行空胡思亂想的嗎？恰恰相反，它們是精心計(jì)算出來的?！栋⒎策_(dá)》中的各種神奇植物是受到海洋生物啟發(fā)的結(jié)果，山的造型可能來自中國(guó)，就連故事情節(jié)也是人類歷史上上演了無數(shù)次的殖民事件的翻版。為什么想象力必須跟實(shí)際有聯(lián)系？因?yàn)槿藗儗?duì)說不通的東西不感興趣。
  ⑩所以，最高級(jí)的想象力其實(shí)是不自由的。正是因?yàn)椴蛔杂?，它的難度才大。從這個(gè)意義來講，有的導(dǎo)演拍不出來《阿凡達(dá)》，他們?nèi)钡牟皇恰白杂伞保沁@種“不自由”背后的腦力和物力。真正的科學(xué)家比“想象家”更有想象力。一位理論物理學(xué)家可能每天都有無數(shù)個(gè)怪異的想法，真正的困難不是產(chǎn)生“怪異”的想法，而是產(chǎn)生“對(duì)”的想法。
  ?所有認(rèn)為自己特別有想象力的人，都應(yīng)該仔細(xì)讀讀尼爾斯?波爾的這段話：“你的理論的瘋狂是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但令我們意見不一的關(guān)鍵是，它是否瘋狂到有正確的可能?！?br />（1）讀③～⑤段，作者寫科幻電影和武俠小說中的想象是為了說明什么？下面表述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.想象力比知識(shí)更重要。
  B.想象力和知識(shí)是天敵。
  C.想象力是無章可循的。
  D.想象力的來源是知識(shí)。
  （2）讀第⑥段，對(duì)于“初級(jí)想象力”的理解，下面表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.初級(jí)想象力能通過假設(shè)來完成，因此可以很高產(chǎn)。
  B.初級(jí)想象力完全自由，沒有太多人關(guān)心這些作品。
  C.初級(jí)想象力不解釋想象原因，因此它成不了名著。
  D.初級(jí)想象力天馬行空，可以完全脫離知識(shí)和現(xiàn)實(shí)。
  （3）作者為什么說最高級(jí)的想象力是不自由的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  組卷：22引用：1難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問題。
  當(dāng)老師“畢業(yè)”時(shí)      ①半路出家當(dāng)老師，一晃二十來年了?，F(xiàn)在，還有一個(gè)多月就要退休了。
        ②有人說，凡事皆有時(shí)。這樣的話一旦聽進(jìn)去了，我們就會(huì)停下腳步，會(huì)心一笑，仿佛剛剛意識(shí)到經(jīng)常路過的那幢房子，原來那么值得回頭再去端詳一番。這就是我現(xiàn)在的心境。
        ③老師，顯然是一個(gè)行當(dāng)?shù)慕y(tǒng)稱。有一種老師——我很可能就是這樣的老師，一見到學(xué)生的問題，他就坐不住，總覺得今天不把學(xué)生扭轉(zhuǎn)過來這顆心就懸在半空。于是免不了苦口婆心地教育。自認(rèn)為，假如老師這樣做了，哪怕總是批評(píng)學(xué)生，學(xué)生仍然心存感激地想——老師這都是為我好。事實(shí)上，他們幾乎心甘情愿地包容老師的這類缺點(diǎn)。
        ④劇本圍讀，大家給一個(gè)女生的劇本提意見，我堅(jiān)守我的原則：要符合邏輯。劇本個(gè)性風(fēng)格放第二位，先看它成立與否。最后她大哭著喊起來：“我做不到你說的‘成立’，我的劇本就是我的風(fēng)格，沒有風(fēng)格對(duì)我來說就沒有生命，就什么都不是。我為什么要讓自己的作品符合你們的要求，難道除了你們，這個(gè)世界上就沒有別的理解和看法嗎……”
        ⑤“藝術(shù)創(chuàng)作不需要那么多情緒，也許更需要理性。情緒不等于感情，理性也不意味著否定感性?！?br />      ⑥“藝術(shù)雖然沒有統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，但你選擇的影視專業(yè)，這是一門與藝術(shù)生產(chǎn)相關(guān)的藝術(shù)門類，它不同于一個(gè)畫家的畫布和顏料，它的成本要求你，嚴(yán)格把控自己的個(gè)性?！?br />      ⑦心里突然很難過，我感到說不出的孤獨(dú)和無助，假如我不能把他們帶到岸上，假如我要求的這一切，他們無法融匯到他們的作品中……想到這里，我說：“假如你們的畢業(yè)創(chuàng)作，無法達(dá)到我們期望的水準(zhǔn)，也沒關(guān)系，我們一起丟人，我不怕?！?br />      ⑧這個(gè)女生重新修改劇本，最后的畢業(yè)短片得了國(guó)際電影節(jié)的獎(jiǎng)項(xiàng)。
        ⑨現(xiàn)在回過頭來看，那時(shí)候，學(xué)生取得的成績(jī)讓我一味沉浸在自己贏了的快慰中，我還沒意識(shí)到解決問題時(shí)自己的語(yǔ)氣過于決絕，沒意識(shí)到自己的不容置疑、針鋒相對(duì)。我對(duì)那些問題的過度“重視”，和這些學(xué)生的年紀(jì)比起來，是不相稱的。即使存在種種問題，他們也有足夠多的機(jī)會(huì)和時(shí)間去克服。如果我換種方式，也許殊途同歸。
        ⑩當(dāng)我重新回到課堂上，看著熟悉的學(xué)生時(shí)，有了一種陌生感。我似乎能夠體會(huì)他們面對(duì)我的批評(píng)時(shí)的心情，隨后是一陣溫暖，他們那么包容我，他們也是我的老師。在那之后，每當(dāng)覺得需要去改變他們，我都會(huì)了解他們的處境，理解他們的想法，根據(jù)他們的個(gè)性特征給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。尊重是最好的教育，從此改變變得輕松而自然。被改變的同時(shí)還有我自己，我從高高的講臺(tái)上走下來，不再以俯視的眼光看待他們，這些年輕的一代有我們身上所缺乏的特質(zhì)，在改變他們的同時(shí)，我也在豐富著自己。他們進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作期間，有個(gè)學(xué)生坐在我的車?yán)锔艺f：“老師，我感覺你變了。”
  ?如今，他們已經(jīng)離開學(xué)校，走上了不同的道路。眼下，我也即將離開學(xué)校?；仡欁约旱慕虒W(xué)生涯，感覺最大的收獲是受到了來自學(xué)生的教育。他們畢業(yè)了，我也即將畢業(yè)。
  ?用來學(xué)習(xí)的學(xué)校，不僅僅是學(xué)生的，也是老師的。
  （根據(jù)命題需要有刪改）（1）讀第②段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”現(xiàn)在是一種怎樣的心境。
  （2）第③段中說“我很可能就是這樣的老師”，請(qǐng)結(jié)合此段內(nèi)容概括像“我”這樣的老師有著怎樣的特點(diǎn)。
  （3）第⑨段說“如果我換種方式，也許殊途同歸”，說說“殊途同歸”在這里具體指什么。
  （4）閱讀全文，簡(jiǎn)要概括我“畢業(yè)”前夕發(fā)生了哪些改變？
  組卷：19引用：1難度：0.5

  解析

一、閱讀

• 6．閱讀下面的材料，完成問題。
        古建筑是承載中華文化、中國(guó)精神的價(jià)值符號(hào)。每一個(gè)古建筑都承載了歷史的脈絡(luò)，文化的發(fā)展。秦漢、唐宋、明清，各個(gè)朝代古建筑所表達(dá)的審美情趣、文化精神都是不同的；北方的紅墻綠瓦             ，江南的白墻青瓦             ，地域不同，古建筑所體現(xiàn)的風(fēng)格、特色也不同。
        ①歷史文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，不僅屬于我們這一代人，也屬于子孫萬(wàn)代【A】正因?yàn)榍嗄旯沤ㄖ迯?fù)從業(yè)人員從繁復(fù)工序中使古建筑得以復(fù)原與重現(xiàn)，才使我們有了更多的建筑標(biāo)本【B】并從中不斷汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)【C】正因?yàn)樗麄兊那趭^工作和創(chuàng)新探索，才讓人們有更多機(jī)會(huì)接觸到古建筑這一中華文明的智慧結(jié)晶【D】從而激發(fā)我們的民族自豪感與自信心，在實(shí)踐中            歷史自信、文化自信。
        ②目前來看，古建筑修復(fù)行業(yè)存在著專業(yè)化人才缺乏、職業(yè)教育精準(zhǔn)化程度不高等困難，存在著從業(yè)人員水平參差不齊、晉升空間受限、專業(yè)教育與實(shí)際需求不相適應(yīng)等現(xiàn)象。③這告訴我們，在培養(yǎng)體系、保障機(jī)制等方面，應(yīng)更加注重從業(yè)者的現(xiàn)實(shí)訴求，讓他們沒有顧慮地              “初心”“匠心”。近年來，國(guó)家各個(gè)部門針對(duì)此類情況付出了諸多努力，國(guó)家文物局與人社部共同頒布了《文物修復(fù)師國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)文物修復(fù)師的職業(yè)等級(jí)、職業(yè)技能、技術(shù)要求進(jìn)行部署，使文物修復(fù)師的技能評(píng)價(jià)更加科學(xué)化。
        ④未來我們還要做更多努力，讓古建筑修復(fù)傳承和弘揚(yáng)歷史文化得以更大程度發(fā)揮。希望更多的有志青年能投身古建筑修復(fù)行業(yè)，在這里揮灑青春、貢獻(xiàn)智慧，收獲人生的價(jià)值。
  （1）文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)注音或字形有誤的一項(xiàng)是

   

  
  A.承載（zài）
  B.汲取
  C.參（cān）差不齊
  D.部署
  （2）依次填入文章橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A.清新淡雅	莊重渾厚	堅(jiān)定	堅(jiān)守
  B.莊重渾厚	清新淡雅	堅(jiān)定	堅(jiān)守
  C.清新淡雅	莊重渾厚	堅(jiān)守	堅(jiān)定
  D.莊重渾厚	清新淡雅	堅(jiān)守	堅(jiān)定

  （3）文段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

   

  
  A.，
  B.，
  C.；
  D.，
  （4）文中畫線的四個(gè)句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

   

  
  A.秦漢、唐宋、明清，各個(gè)朝代古建筑所表達(dá)的審美情趣、文化精神都是不同的。
  B.歷史文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，不僅屬于我們這一代人，也屬于子孫萬(wàn)代。
  C.目前來看古建筑修復(fù)行業(yè)存在著專業(yè)化人才缺乏、職業(yè)教育精準(zhǔn)化程度不高等困難。
  D.未來我們還要做更多努力，讓古建筑修復(fù)傳承和弘揚(yáng)歷史文化得以更大程度發(fā)揮。
  （5）將“古建筑保護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、繁雜的工作，需要更多的專業(yè)化人才投身其中”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?

   

  
  A.①
  B.②
  C.③
  D.④
  組卷：29引用：1難度：0.5

  解析

二、作文

• 7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        有人乘船，不慎落水。落水者一邊拼命呼救，一邊瘋狂拍打水面。船上的水手發(fā)現(xiàn)后，沒有立即施救，而是平靜的觀察落水者，看到他無力掙扎時(shí)，才跳水救人。等兩人平安回到岸上，有人問水手為什么要等那么久才跳入水中救人，水手說：“做了多年水手，我知道如果立刻救落水者，他很可能會(huì)在慌亂中把我也拖入水中溺死。這時(shí)候，等他掙扎一會(huì)，把力氣消耗完，才是我去救他的最好時(shí)機(jī)?！?br />      由此看來，要做成一件事，把握時(shí)機(jī)非常重要。
        請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。
  組卷：23引用：2難度：0.7

  解析