2020-2021學(xué)年河南省新鄉(xiāng)市宏力學(xué)校高二（上）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成1～3題。
  文化一脈說(shuō)家訓(xùn)
      家訓(xùn)，是中國(guó)歷史上的家長(zhǎng)用于訓(xùn)誡、教育子弟后代的文字。它包括家誡、家規(guī)、家書(shū)、家范、家箴、家誥、遺訓(xùn)等形式。
        家訓(xùn)的產(chǎn)生和發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從周文王的《詔太子發(fā)》算起，成文的家訓(xùn)至今已有三千多年的歷史了。歷代的名人志士、文豪學(xué)者、文武大臣多以家訓(xùn)的形式訓(xùn)誡子弟、垂飭后代。這些家訓(xùn)有不少一直流傳到今天，為我們留下了一筆很寶貴的思想文化遺產(chǎn)。有些家訓(xùn)收集了不少警世哲語(yǔ)，并將這些警世哲語(yǔ)加以編排、分類(lèi)，讀來(lái)朗朗上口，對(duì)今人也頗有警策意義。有些家訓(xùn)，如顏之推的《顏氏家訓(xùn)》，除了教子、治家等內(nèi)容外，還涉及音樂(lè)、風(fēng)俗等內(nèi)容，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是一部家教百科全書(shū)了。
        一般來(lái)說(shuō)，家訓(xùn)的內(nèi)容包括修身、治家、處世、為學(xué)、立志、氣節(jié)、為政等幾個(gè)方面，其中又以修身、處世、治家為最主要。
        封建士大夫歷來(lái)重視對(duì)子孫后代的人格教育，反映在家訓(xùn)中，就是勉子立志、勸子為學(xué)、教子修身的內(nèi)容。教子為學(xué)方面的家訓(xùn)，關(guān)于學(xué)習(xí)方法和治學(xué)態(tài)度方面的論述所占比例極大，尤其在家書(shū)中，更是占絕大部分。其中如“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”、“有志者當(dāng)勉學(xué)以就業(yè)”、“君子憂天下不憂個(gè)人”等，足可讓人奮發(fā)；“生不可不惜，不可茍惜”、“正不可不守”、“清白之家，當(dāng)以家聲為要”等，又足可讓守定氣節(jié)，義不受辱；反映戒驕戒躁、反躬自省、節(jié)欲制怒、淡泊寡欲等思想的訓(xùn)誡之言也舉不勝舉。
        因?yàn)槭恰凹矣?xùn)”，所以“治家”在其中占主要地位是可以理解的，由于中國(guó)封建時(shí)代盛行宗法制度下的大家族，所以“治家”不僅僅是父慈子孝，耕讀傳家，而且包括了相當(dāng)部分的有關(guān)宗族禮法、墓域祠堂、田產(chǎn)房屋、奴仆侍役等方面的規(guī)定。其中立家以勤儉為本的思想為主，中間還夾雜安貧樂(lè)道、耕讀傳家、教子當(dāng)早、教子當(dāng)嚴(yán)、齊家以和、忍讓興家、教子以正等思想，這些思想都是今天應(yīng)該加以弘揚(yáng)的。
        已廣為人知的家書(shū)，是家訓(xùn)的一種重要形式。家書(shū)往往隨事而寫(xiě)，有感而發(fā)，盡管不很系統(tǒng)，但富有情感，詞氣真切。在家書(shū)中，有的直接點(diǎn)出了教子的主題，如西漢劉向的《誡子歆書(shū)》、三國(guó)諸葛亮的《誡子書(shū)》等。
        與家誡的板起面孔的訓(xùn)誡相比，家書(shū)中那些娓娓道來(lái)的長(zhǎng)者之言，更富于感染力，更能啟發(fā)、教育和鼓舞下一代。如諸葛亮的“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，彭端淑的“學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣”，左宗棠的“志患不立，尤患不堅(jiān)”等，都是家書(shū)中的教育名言。這些名言，今天讀來(lái)，仍使我們的心靈為之震撼。
  （選自《華人時(shí)刊》，2011年第十期，有刪改）（1）下列關(guān)于“家訓(xùn)”的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A． 家訓(xùn)分家誡、家規(guī)、家書(shū)、家范等多種形式，歷史上家長(zhǎng)用其對(duì)子弟后代進(jìn)行訓(xùn)誡和教育。
  B． 家訓(xùn)的產(chǎn)生和發(fā)展歷史悠久。有些家訓(xùn)一直流傳至今，最早的家訓(xùn)是周文王的《詔太子發(fā)》。
  C． 有的家訓(xùn)除了教子、治家等內(nèi)容外，還涉及音樂(lè)、風(fēng)俗等內(nèi)容，如顏之推的《顏氏家訓(xùn)》。
  D． 家訓(xùn)中“治家”這一內(nèi)容占主要地位，其中安貧樂(lè)道、齊家以和等現(xiàn)在也應(yīng)弘揚(yáng)的思想在家訓(xùn)中都有所體現(xiàn)。
  （2）下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是

   

  
  A． 家訓(xùn)的內(nèi)容主要是修身、治家、處世，而家訓(xùn)中關(guān)于學(xué)習(xí)方法和治學(xué)態(tài)度方面的論述占絕大部分。
  B． “治家”不僅僅倡導(dǎo)父慈子孝，耕讀傳家，還起到了強(qiáng)化封建社會(huì)宗法制度的作用。
  C． 古代家書(shū)富有情感而又詞氣真切，那些娓娓道來(lái)的長(zhǎng)者之言比板起面孔的訓(xùn)誡更富于感染力，更能啟發(fā)、教育和鼓舞下一代。
  D． 古代家書(shū)中不乏教育名言，如“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，就充分表現(xiàn)出諸葛亮對(duì)求學(xué)者的教誨與期望。這些名言今天讀來(lái)仍使我們受到鼓舞。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A． 古代的名人志士多用家訓(xùn)訓(xùn)誡子弟，這些家訓(xùn)既教育鼓舞了子孫，又為今人留下了一筆很寶貴的思想文化遺產(chǎn)。
  B． 家書(shū)中那些含有讓人奮發(fā)、守定氣節(jié)、戒驕戒躁、淡泊寡欲等思想的訓(xùn)誡之言舉不勝舉，這和封建士大夫重視對(duì)子孫后代的人格教育有很大關(guān)系。
  C．封建士大夫注重“勉子立志、勸子為學(xué)、教子修身”，尤其注重“勸子為學(xué)”，也留下了不少這方面的名言警句。
  D． 對(duì)于家訓(xùn)中有關(guān)宗族禮法、墓域祠堂、田產(chǎn)房屋、奴仆侍役等方面的規(guī)定，今人需要辯證地看待。
  組卷：2引用：2難度：0.7

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        地球是人類(lèi)的家園。1909年，克羅地亞的地震學(xué)家莫霍洛維奇，首次發(fā)現(xiàn)地球內(nèi)部存在一個(gè)不連續(xù)界面，穿過(guò)這一界面，地震波的縱波和橫波傳播速度跳躍性增加。人們將這可一界面稱(chēng)為“莫霍面”，作為地殼與地幔的分界面。
  “莫霍面”是什么性質(zhì)的界面？原位的地幔真面目又是什么？1957年美國(guó)地質(zhì)學(xué)家哈雷?海斯提出了一個(gè)科學(xué)夢(mèng)想：如果能打一口深井，直接打到“莫霍面”，鉆取一些巖芯樣品，不就一目了然嗎？由于莫霍面出現(xiàn)的深度，在大陸之下約為30——40公里，在大洋之下約6—7公里。因此這口深井，最佳鉆探地點(diǎn)就在大洋。
        1960年，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)批準(zhǔn)資助雄心勃勃的“莫霍鉆”計(jì)劃，并與環(huán)球海洋勘探公司簽訂協(xié)議，由該公司的“CUSSI”號(hào)船實(shí)施莫霍面鉆探任務(wù)。1961年，“CUSSI”號(hào)在墨西哥岸外的瓜達(dá)盧佩島附近水深3600米處，首次成功鉆井，在170米厚的沉積層下，取得了14米長(zhǎng)的玄武巖樣品，邁出了人類(lèi)向莫霍面進(jìn)軍的第一步。
        但此后，由于“莫霍鉆”計(jì)劃預(yù)算太高，加上出現(xiàn)了技術(shù)和管理方面的問(wèn)題，美國(guó)國(guó)會(huì)1966年取消了該計(jì)劃。
        材料二：
        人類(lèi)在應(yīng)對(duì)“上天、入地、下?！比罂萍继魬?zhàn)中，“入地”的成績(jī)最差。相對(duì)于地球半徑來(lái)說(shuō)，最深的鉆并還不及其千分之二。大洋鉆探既下海又入地，面臨的是雙重挑戰(zhàn)。
        深海海底是離地球內(nèi)部最近的地方，從深海海底打鉆，至今還是人類(lèi)直接探測(cè)地球內(nèi)部無(wú)可替代的高效途徑。但越往下鉆，鉆井越深，巖石越硬，溫度越高，壓力越大，憑借人類(lèi)現(xiàn)有的鉆探技術(shù)，很難打到莫霍面。
  美國(guó)“決心”號(hào)大洋鉆探船在西南印度洋中脊、“亞特蘭蒂斯淺灘”海嶺實(shí)施了夢(mèng)想打到莫霍面的艱難鉆探。那里是超慢述擴(kuò)張的洋中脊，地幔熔融不能產(chǎn)生足夠的巖漿，地殼斷裂非常普遍，廣泛分布著暴露下地殼的“構(gòu)造窗”。這是人類(lèi)以目前的鉆探技術(shù)，可以“觸摸”到地幔邊界的絕佳場(chǎng)所。兩個(gè)月間共使用各種型號(hào)的鉆頭24個(gè)，僅鉆取巖芯就用壞了11個(gè)鉆頭，但僅向海底深處鉆進(jìn)789.7米，獲得469.7米巖芯，與計(jì)劃中第一期1300米的鉆探目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。
        針對(duì)“決心”號(hào)鉆探技術(shù)的不足，2007年日本投入巨資建造了5.7萬(wàn)噸的“地球”號(hào)大洋鉆探船，采用新型的“立管型”鉆探技術(shù)，通過(guò)大直徑鋼管將鉆探船與洋底連接起來(lái)，使得鉆探更加安全、深度更大，理論上可在4000米水深的海域向海底鉆進(jìn)7000米。日本曾雄心勃勃地向全世界宣布，其最終目標(biāo)是要“打穿地殼”。但十多年來(lái)，由于船體龐大，帶來(lái)了成本、運(yùn)行和管理等諸多問(wèn)題，“地球”號(hào)實(shí)際上才打了3000米。實(shí)踐表明，利用“地球”號(hào)現(xiàn)有的鉆探技術(shù)打穿地殼，也不是那么容易的。
  材料三：
        地饅占地球體積的4/5、質(zhì)量的3/4，是地球上最大的“化學(xué)儲(chǔ)庫(kù)”。科學(xué)研究表明，地球深部過(guò)程及其對(duì)地表環(huán)境的影響等一系列科學(xué)問(wèn)題，無(wú)不與地幔息息相關(guān)，神秘而龐大的地幔充滿(mǎn)了許多未解之謎?？茖W(xué)家夢(mèng)想鉆穿“莫霍面”，就可以直接從“原位”的地幔取樣，進(jìn)行深入研究。
        歷年來(lái)，科學(xué)家提出了許多與“莫霍鉆”相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題。例如，是什么物理特性造成了莫霍不連續(xù)面？這個(gè)界面的地質(zhì)學(xué)本質(zhì)是什么？大洋中脊處的洋殼，特別是下洋殼，是怎樣形成的？洋殼與海洋和生物的相互作用有多大？等等。
        在太陽(yáng)系中，我們?nèi)祟?lèi)居住的地球，擁有其他星球所沒(méi)有的、獨(dú)一無(wú)二的“生理機(jī)制”。上世紀(jì)六十年代以來(lái)，板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)比較成功地回答了“地球是怎么活動(dòng)的”問(wèn)題，但對(duì)于地球活動(dòng)的具體過(guò)程和細(xì)節(jié)、活動(dòng)機(jī)制等問(wèn)題，仍然很不清楚，還需要世界各國(guó)科學(xué)家凝心聚智，共同尋求答案。
        地球是人類(lèi)的家園，但地球內(nèi)部對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，仍是一個(gè)未知的全新秘界。相比于幾十萬(wàn)公里外月球上的樣品，地球內(nèi)部幾公里深處的莫霍面，距離我們很近，但似乎又遙不可及。我們相信，向地球深處每多鉆進(jìn)一點(diǎn)，我們對(duì)地球結(jié)構(gòu)及其歷史的認(rèn)識(shí)，就會(huì)加深一點(diǎn)、更新一點(diǎn)!
  （1）下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.地殼與地幔之間有一個(gè)分界面，因克羅地亞地震學(xué)家莫霍洛維奇最早發(fā)現(xiàn)而命名為“莫霍面”。
  B.由于預(yù)算太高，加上技術(shù)和管理等方面的問(wèn)題，美國(guó)國(guó)會(huì)最終沒(méi)有將“莫霍鉆”計(jì)劃付諸實(shí)施。
  C.越往下，鉆井越深，巖石越硬，溫度越高，壓力越大，憑借現(xiàn)有鉆探技術(shù)，不可能打到莫霍面。
  D.板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)成功解釋了“地球是怎么活動(dòng)的”，但我們對(duì)其具體過(guò)程和細(xì)節(jié)、活動(dòng)機(jī)制仍然很不清楚。
  （2）下列對(duì)材料內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.大洋深度一般為30多公里，大洋底離莫霍面近，所以“莫霍鉆”最佳地點(diǎn)在大洋。
  B.大洋鉆探面臨下海、入地的雙重挑戰(zhàn)，目前最深的鉆井還達(dá)不到目標(biāo)的千分之二。
  C.“地球”號(hào)大洋鉆探船，采用新型的“立管型”鉆探技術(shù)，但也不容易打穿地殼。
  D.相比于月球，地球內(nèi)部的莫霍面距離我們要遠(yuǎn)得多，還需要各國(guó)科學(xué)家共同探索。
  （3）三則材料的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  林沖棒打洪教頭      不覺(jué)紅日西沉，安排得果品海味，擺在桌上，抬在各人面前。柴進(jìn)親自舉杯，把了三巡，坐下叫道：且將湯來(lái)吃。吃得一道湯，五七杯酒，只見(jiàn)莊客來(lái)報(bào)道：教師來(lái)也。柴進(jìn)道：就請(qǐng)來(lái)一處坐地相會(huì)亦可，快抬一張桌子。林沖起身看時(shí)，只見(jiàn)那個(gè)教師入來(lái)，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來(lái)到后堂。林沖尋思道：莊客稱(chēng)他做教師，必是大官人的師父。急急躬身唱喏道：林沖謹(jǐn)參。那人全不睬著，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進(jìn)指著林沖對(duì)他道：洪教頭，這位便是東京八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭，林武師林沖的便是。就請(qǐng)相見(jiàn)。林沖聽(tīng)了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說(shuō)道：休拜，起來(lái)。卻不躬身答禮。柴進(jìn)看了，心中很不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓?zhuān)呷ド鲜妆阕?。柴進(jìn)看了，又不歡喜。林沖只得肩下坐了。兩個(gè)公人亦各坐了。
        洪教頭便問(wèn)道：大官人，今日何故厚禮管待配軍？柴進(jìn)道：這位非比其他的，乃是八十萬(wàn)禁軍教頭，師父如何輕慢。洪教頭道：大官人只因好習(xí)槍棒上頭，往往流配軍人都來(lái)倚草附木，皆道我是槍棒教師。來(lái)投莊上，誘些酒食錢(qián)米。大官人如何忒認(rèn)真！林沖聽(tīng)了，并不做聲。柴進(jìn)說(shuō)道：凡人不可易相，休小覷他。洪教頭怪這柴進(jìn)說(shuō)休小覷他，便跳起身來(lái)道：我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭。柴進(jìn)大笑道：也好，也好。林武師你心下如何？林沖道：小人卻是不敢。洪教頭心中忖量道：那人必是不會(huì)，心中先怯了。因此越來(lái)惹林沖使棒。柴進(jìn)一來(lái)要看林沖本事，二者更想要林沖贏他，滅那廝嘴。柴進(jìn)道：且把酒來(lái)吃著，待月上來(lái)也罷。
        當(dāng)下又吃過(guò)了五七杯酒，卻早月上來(lái)了，照見(jiàn)廳堂里面如同白日。柴進(jìn)起身道：二位教頭較量一棒。林沖自肚里尋思道：這洪教頭必是柴大官人師父；我若一棒打翻了他，須不好看。柴進(jìn)見(jiàn)林沖躊躇，便道：此位洪教頭也到此不多時(shí)。此間又無(wú)對(duì)手。林武師休得要推辭，小可也正要看二位教頭的本事。柴進(jìn)說(shuō)這話，原來(lái)只怕林沖礙其面皮，不肯使出本事來(lái)。林沖見(jiàn)柴進(jìn)說(shuō)開(kāi)就里，方才放心。只見(jiàn)洪教頭先起身道：來(lái)，來(lái)，來(lái)！和你使一棒看！一齊都哄出堂后空地上。莊客拿一束桿棒來(lái)，放在地下。洪教頭先脫衣裳，拽扎起裙子，掣條棒使個(gè)旗鼓，喝道：來(lái)，來(lái)，來(lái)！柴進(jìn)道：林武師，請(qǐng)較量一棒。林沖道：大官人休要笑話。就地也拿了一條棒起來(lái)道：師父請(qǐng)教。洪教頭看了，恨不得一口吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打?qū)⑷雭?lái)。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來(lái)?yè)屃譀_。兩個(gè)教頭在月明地上交手，使了四五合棒。只見(jiàn)林沖托地跳出圈子外來(lái)，叫一聲少歇。柴進(jìn)道：教頭如何不使本事？林沖道：小人輸了。柴進(jìn)道：未見(jiàn)二位較量，怎便是輸了？林沖道：小人只多這具枷，因此權(quán)當(dāng)輸了。柴進(jìn)道：是小可一時(shí)失了計(jì)較。大笑道：這個(gè)容易。便叫莊客取十兩銀來(lái)，柴進(jìn)對(duì)押解兩個(gè)公人道：小可大膽，相煩二位下顧，權(quán)把林教頭枷開(kāi)了。明日牢城營(yíng)內(nèi)但有事務(wù)，都在小可身上，白銀十兩相送。董超薛霸見(jiàn)柴進(jìn)人物軒昂，不敢違他；落得人情，又得十兩銀子。薛霸隨即把林沖護(hù)身枷開(kāi)了。柴進(jìn)大喜道：今番兩位教師再試一棒。
        洪教頭見(jiàn)他卻才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒卻待要使。柴進(jìn)叫道：且?。〗星f客取出一錠銀來(lái)，重二十五兩，放至面前。柴進(jìn)乃言：二位教頭比試，非比其他，這錠銀子權(quán)為利物，贏者便將此銀子拿去。柴進(jìn)心中只要林沖使出本事來(lái)，故意將銀子丟在地下。洪教頭要張揚(yáng)銳氣，又要爭(zhēng)這銀子，把棒來(lái)盡心使個(gè)旗鼓，吐個(gè)門(mén)戶(hù)，喚做把火燒天勢(shì)。林沖想道：柴大官人心里只要我贏他！也橫著棒，使個(gè)門(mén)戶(hù)，吐個(gè)勢(shì)，喚做撥草尋蛇勢(shì)。洪教頭喝一聲：來(lái)，來(lái)，來(lái)！便使棒蓋將入來(lái)。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒又復(fù)一棒下來(lái)。林沖看他步已亂了，把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大喜，叫快將酒來(lái)把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來(lái)？眾莊客笑著扶了。洪教頭羞顏滿(mǎn)面，自投莊外去了。
  （1）下列對(duì)林沖棒打洪教頭的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《水滸》人物豹子頭林沖一生曲折辛酸，林沖棒打洪教頭一節(jié)，寫(xiě)他受高太尉迫害，發(fā)配滄州，途徑柴進(jìn)莊院，與武師洪教頭較量槍棒的故事。
  B．小旋風(fēng)柴進(jìn)，好禮賢下士，交棒一節(jié)，作者飽蘸筆墨寫(xiě)他對(duì)林沖禮遇有加。
  C．較棒的過(guò)程寫(xiě)得曲折搖曳。先是吃酒等月上，較起棒來(lái)又是穿插開(kāi)枷，又是發(fā)力物（彩頭），真正較量起來(lái)，不過(guò)兩個(gè)姿勢(shì)（把火燒天拔草尋蛇）、一個(gè)回合，真是吊足了觀眾（莊客）和讀者的胃口。
  D．林、洪二人槍棒的較量，也是人物性格的較量。林沖隱忍退讓?zhuān)幨吕潇o，洪教頭目空一切，咄咄逼人，小說(shuō)把二人描寫(xiě)得栩栩如生。
  （2）文中的林沖是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）有人說(shuō)“柴進(jìn)道：且把酒來(lái)吃著，待月上來(lái)也罷。當(dāng)下又吃過(guò)了五七杯酒，卻早月上來(lái)了，照見(jiàn)廳堂里面，如同白日”這幾句話是閑筆，可以刪掉，你怎么認(rèn)為？
  組卷：4引用：4難度：0.7

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三、語(yǔ)言文字應(yīng)用（20分）

• 9．請(qǐng)根據(jù)下列文字提供的信息，給“門(mén)”下一個(gè)定義。不超過(guò)50個(gè)字。
        20世紀(jì)70年代美國(guó)的“水門(mén)事件”是美國(guó)歷史上最不光彩的政治要聞之一。從那以后，以“門(mén)”命名的各種新聞不斷出現(xiàn)在人們的眼前。如“伊朗門(mén)”“艷照門(mén)”“虐囚門(mén)”等，最近在臺(tái)灣又出現(xiàn)了因臺(tái)風(fēng)救災(zāi)不力而造成的“救災(zāi)門(mén)”，以及可口可樂(lè)在華深陷“受賄門(mén)”等新聞。
  組卷：3引用：2難度：0.7

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四、寫(xiě)作（60分）

• 10．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
        出身于音樂(lè)世家而如今成為證券界風(fēng)云人物的李卓說(shuō)：“如果重新選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂(lè)，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手頭的工作做好?！?br />      自小喜歡建筑藝術(shù)的張逸說(shuō)：“我因?yàn)榉艞壛瞬幌矚g的公務(wù)員職位，才在十年中設(shè)計(jì)出了今天大家看到的近千個(gè)獨(dú)一無(wú)二的樓房樣板間。”
        歌手丁良說(shuō)：“我做過(guò)茶樓伙計(jì)、油漆工、的士司機(jī)……我喜歡并感恩做過(guò)的每一份工作?！?br />      這三個(gè)人，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
  組卷：8引用：7難度：0.7

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