2019-2020學(xué)年福建省福州市鼓樓區(qū)三牧中學(xué)九年級（上）期中化學(xué)試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單選題（每題只有一個正確答案，共30分）
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1．中華傳統(tǒng)文化博大精深，下列古詩中不涉及化學(xué)變化的是（ ?。?/h2>
組卷：1805引用：83難度：0.9 -
2．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列因果關(guān)系不成立的是（ ?。?/h2>
組卷：0引用：1難度：0.6 -
3．下列圖示操作正確的是（ ?。?/h2>
組卷：8引用：2難度：0.8 -
4．LiCoO2（鈷鋰酸）主要用于制造鋰離子電池的正極材料．已知LiCoO2中Li元素的化合價為+1價，則Co元素的化合價為（ ?。?/h2>
組卷：26引用：5難度：0.7 -
5．下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”表示的意義正確的是（ ）
組卷：5引用：2難度：0.6 -
6．2018年環(huán)境日的主題是“美麗中國，我是行動者”，下列做法不符合這一主題的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.8
）
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19．燃燒是我們生活中常見的現(xiàn)象，一組課外興趣小組同學(xué)將燒著的蠟燭深入到裝滿空氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)蠟燭一會熄火。大家對蠟燭熄滅的原因產(chǎn)生了爭論。
做出猜想。甲認(rèn)為：二氧化碳濃度大使蠟燭熄滅；乙認(rèn)為：集氣瓶中氧氣耗盡，蠟燭熄火。
（1）甲用排水法收集一瓶20%的氧氣和80%的二氧化碳的混合體，將燒著的蠟燭伸入集氣瓶中觀察到蠟燭燃燒很長時間，再緩慢熄火。得出猜想對的是（填“甲”或“乙”）。
（2）乙設(shè)計了如圖1所示的實驗裝置，高的燃燒匙上放一只蠟燭，低的燃燒匙上鋪有生石灰（氧化鈣），生石灰上放一粒白磷，在高燃燒匙的正上方放置一個裝有水的膠頭滴管，待蠟燭熄滅時，膠頭滴管中水滴入燃燒匙中，生石灰會和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，同時放出熱量，使白磷發(fā)生燃燒。寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式。
結(jié)論：乙同學(xué)猜想不正確，蠟燭燃燒熄滅后，集氣瓶中還有氧氣。
（3）交流與反思：
①生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
②白磷燃燒熄滅后，用氧氣傳感器測得氧氣瓶中仍有3.4%的氧氣；所以蠟燭、白磷熄滅的原因是。
③小組同學(xué)還設(shè)計如圖2所示實驗裝置，用數(shù)字實驗測定紅磷在密閉空氣中燃燒過程中的壓強(qiáng)、溫度、氧氣濃度變化情況（如圖3）。根據(jù)圖像回答問題：壓強(qiáng)曲線BC段曲線變化的原因綜合分析：，DE段壓強(qiáng)突然增大的實驗操作是。
④另一化學(xué)興趣小組設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，用于“測定空氣中氧氣的含量”（試管的容積為50mL，注射器的活塞實驗前停在25mL處。容器內(nèi)紅磷足量）。實驗前夾好彈簧夾，用酒精燈加熱裝置中的紅磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束，試管冷卻，打開彈簧夾，可觀察到裝置中活塞，最終停留的接近刻度是mL。
組卷：13引用：1難度：0.4
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20．為測定燒杯中碳酸鈣的質(zhì)量，向燒杯中加入足量的稀鹽酸，完全反應(yīng)后，產(chǎn)生的二氧化碳為1.76g。試求碳酸鈣的質(zhì)量？（寫出計算過程）。（化學(xué)反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑）
組卷：0引用：1難度：0.6